安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 教師教育學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準備報考安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究生招生。

強烈建議各位準備考安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究生招生的同學(xué)準備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

2020年安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院調(diào)劑復(fù)試工作安排

根據(jù)《安慶師范大學(xué)2020年碩士研究生招生復(fù)試錄取辦法》，在學(xué)院招生領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織和監(jiān)督下，現(xiàn)就教師教育學(xué)院研究生招生調(diào)劑復(fù)試工作安排如下：
 
一、復(fù)試資格審查
所有調(diào)劑復(fù)試考生必須于2020年5月24日（周日）前提交資格審查材料掃描版（jpg或pdf格式），對資格審查不符合規(guī)定者，不予復(fù)試。提交材料包括：
（1）考生第二代身份證正反面
（2）準考證(從研招網(wǎng)下載打印)
（3）學(xué)籍學(xué)歷證明
（4）誠信復(fù)試承諾書，從官網(wǎng)下載打印后考生本人簽名，再掃描成電子版提交。
（5）初試加分資格證明（無加分資格的忽略）
（6）“退役大學(xué)生士兵”專項計劃資格證明（未報考專項的忽略）
 
二、綜合素質(zhì)考查材料
為對考生既往學(xué)業(yè)、一貫表現(xiàn)、科研成果、實踐能力、思想品德等情況進行全面考查，考生須按要求提供如下材料：
（1）大學(xué)學(xué)習(xí)成績單
（2）畢業(yè)論文
（3）科研成果
（4）獲獎及榮譽
（5）其他能佐證考生綜合素質(zhì)的材料
所有調(diào)劑復(fù)試考生必須于2020年5月24日（周日）前提交綜合素質(zhì)考查材料掃描版（jpg或pdf格式）。
注：復(fù)試資格審查材料和綜合素質(zhì)考查材料按照上面的序號和名稱命名，放到一個文件夾中，然后以壓縮包作為附件發(fā)送到指定郵箱。
 
三、復(fù)試時間、方式和內(nèi)容
1、復(fù)試時間
時間：2020年5月27日（周二）9：00開始
復(fù)試考生應(yīng)從8:30后開始登錄復(fù)試系統(tǒng)，進行設(shè)備調(diào)試等相關(guān)準備工作。
2、復(fù)試方式
線上面試。要求按照學(xué)校官網(wǎng)公布的安慶師范大學(xué)2020年碩士研究生招生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試【考生須知】采取“雙機位”模式。
3、復(fù)試內(nèi)容
主要包括：綜合素質(zhì)考查（書面材料，占40%）、專業(yè)研究能力與水平考查（占50%）、外語聽說能力考查（10%）、思想品德考查（以“合格”“不合格”記錄，不合格者不予錄?。┑?。
4、復(fù)試成績計算方法
成績計算方法詳見學(xué)校發(fā)布的復(fù)試錄取辦法，擬錄取名單以研究生院公示為準。
 
四、復(fù)試紀律
1、為保證復(fù)試公平，復(fù)試工作在一天之內(nèi)完成。
2、考生須遵守復(fù)試相關(guān)紀律規(guī)定。
五、咨詢聯(lián)系方式
咨詢電話：0556-5303728黃老師
材料接收電子郵箱：764252990@qq.com
                                                 教師教育學(xué)院
                                               2020年5月23日
 

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院的師資力量

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院的聯(lián)系方式

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院的聯(lián)系方式
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號 
郵編：246133 
聯(lián)系電話：0556-5303107

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位（教育管理）培養(yǎng)方案

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（教育管理）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育管理理論，具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育管理和學(xué)校管理基本技術(shù)和方法，熟悉教育管理國內(nèi)外研究歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實際教育管理工作能力，包括決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)及應(yīng)變的能力，組織教學(xué)科研的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，報考教育管理專業(yè)領(lǐng)域者需有3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗。

三、學(xué)習(xí)年限

學(xué)習(xí)年限為2年。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	教育管理學(xué)		2	2	36	√				考試
	教育行政管理		2	2	36	√				考試
	教育組織行為學(xué)		2	2	36		√			考試
	教育管理心理學(xué)		2	2	36	√				考試
	教育統(tǒng)計與測量		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	課程開發(fā)與教學(xué)改革研究		2	2	36		√			考查
	教育投入的效益分析研究		2	2	36		√			論文
	教育法規(guī)與政策研究		2	2	36		√			論文
	教育管理研究專題（每人一題）		2	2	36	√				論文
	現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用		2	2	36		√			考查
	地方教育規(guī)劃研究		2	2	36		√			論文
	管理決策理論與技術(shù)		2	2	36		√			考查
	中小學(xué)優(yōu)秀教育管理案例研究		2	2	36		√			論文
	基礎(chǔ)教育評估研究		2	2	36		√			論文
	管理信息系統(tǒng)設(shè)計		2	2	36		√			考查
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)(管理經(jīng)驗分享)	1		36		√			說課提綱
		課例分析(管理案例分析)	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育調(diào)查（教育研習(xí)）	1		36			√		調(diào)查報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、培養(yǎng)方式

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、實踐教學(xué)的實施

第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，開展教育研習(xí)，完成調(diào)查報告1篇，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育管理技能。

七、學(xué)位論文及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育管理實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文的形式可以為專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等；論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外教育管理專家。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)前教育）培養(yǎng)方案

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)前教育）培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和較高保教水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能從事幼兒教育的高層次、應(yīng)用型（會教學(xué)、會學(xué)習(xí)、會管理、會研究）的幼兒園骨干教師和學(xué)前教育行政管理人員?；疽?guī)格要求如下：
（一）掌握馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容，熱愛幼兒教育事業(yè)，勇于改革和開拓，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀守法，有高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。
（二）系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的基本理論和專門知識，熟悉學(xué)前教育的國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
（三）學(xué)會使用一門外國語，能夠熟練地閱讀學(xué)前教育領(lǐng)域的外文文獻，并具有初步撰寫外文科研論文的能力。
（四）具備在各種幼兒教育機構(gòu)、教育行政與科研部門、師資培訓(xùn)部門等從事幼兒教育、科學(xué)研究、培訓(xùn)、管理等工作的能力。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)歷人員。
（二）入學(xué)考試
1．入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)綜合。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），同時成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在幼兒園里完成。“學(xué)前教育研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	學(xué)前教育基本理論		2	2	36	√				考試
	幼兒園課程研究		2	2	36		√			考試
	學(xué)前兒童觀察與分析		2	2	36		√			分析報告
	幼兒園活動設(shè)計與實施		2	2	36		√			考查
	兒童游戲研究		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	幼兒園教師專業(yè)發(fā)展研究		2	2	36		√			考查
	兒童生理與教育		2	2	36	√				考查
	學(xué)前兒童家庭教育研究		2	2	36	√				考查
	地方學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃研究		2	2	36		√			規(guī)劃提綱
	學(xué)前教育管理研究		2	2	36		√			論文
	學(xué)前兒童語言教育課例分析		2	2	36		√			論文
	學(xué)前兒童藝術(shù)教育課例分析		2	2	36		√			論文
	現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用		2	2	36		√			考查
	教育法規(guī)政策研究		2	2	36		√			考查
	SPSS教育統(tǒng)計分析與應(yīng)用		2	2	36	√				考查
	學(xué)前教育研究專題		2	2	36		√			論文
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		工作報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

 

五、教學(xué)方式

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作，其中幼兒園指導(dǎo)教師參與實踐指導(dǎo)。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐反思相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
（三）實踐教學(xué)。根據(jù)教育碩士的實踐環(huán)節(jié)安排，我們設(shè)計可操作的實踐方案和實踐手冊，明確實踐目標和實踐內(nèi)容，同時科學(xué)評價和管理學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。總體實踐教學(xué)時間原則上為1學(xué)年，其中校外集中實踐為1學(xué)期。
（四）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、園本課程開發(fā)、教學(xué)案例設(shè)計等；論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位（小學(xué)教育）培養(yǎng)方案

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（小學(xué)教育）培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標與規(guī)格要求

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念的、較高理論素養(yǎng)、較好的教育教學(xué)能力和一定研究能力的小學(xué)教師?；疽?guī)格要求如下：
（一）掌握馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容，能正確理解并執(zhí)行黨和國家的教育政策，熱愛教育管理事業(yè)，勇于改革和開拓，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀守法，有高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。
（二）具有扎實的語文、數(shù)學(xué)或科學(xué)學(xué)科的學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，了解相應(yīng)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）學(xué)會使用一門外語，能夠熟練地閱讀小學(xué)教育方向的外文資料。
（四）具有較強的教育實踐能力，能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法解決中小學(xué)教育實踐問題，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象
招收國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)歷，且有3年及以上工作經(jīng)驗的人員。
（二）入學(xué)考試
1．入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。
2．考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、小學(xué)教育概論。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），并成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在中小學(xué)里完成。“教育管理研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)  期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	小學(xué)課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施		2	2	36	√				考試
	小學(xué)教學(xué)測量與評價		2	2	36	√				考試
	班級與課堂管理		2	2	36		√			考查
	教育社會學(xué)		2	2	36	√				考試
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	小學(xué)語文學(xué)科專題		2	2	36		√			考查
	小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專題		2	2	36		√			論文
	小學(xué)科學(xué)學(xué)科專題		2	2	36		√			論文
	小學(xué)語文學(xué)習(xí)理論		2	2	36		√			論文
	小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論		2	2	36		√			考查
	學(xué)校環(huán)境與文化研究		2	2	36		√			論文
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			考查
	基礎(chǔ)教育改革研究		2	2	36		√			論文
	小學(xué)德育理論與實踐		2	2	36		√			論文
	現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用		2	2	36		√			考查
	小學(xué)活動課程研究		2	2	36		√			考查
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		調(diào)查報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、教學(xué)方式 

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。 學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等；論文字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外教育管理專家。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位（特殊教育）培養(yǎng)方案

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（特殊教育）培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)高素質(zhì)的從事特殊兒童教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等相關(guān)工作的教師和管理人員。具體要求為：
1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛特殊教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2.具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解特殊教育學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，有較強的組織能力、反思能力和學(xué)科教學(xué)研究能力。
3.具有較強的特殊教育實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展特殊教育教學(xué)和管理工作。
4.在現(xiàn)代特殊教育觀念指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法解決特殊教育實踐中問題，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，具備終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。

三、學(xué)習(xí)年限

學(xué)習(xí)年限為2年。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。
 

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	特殊兒童心理與教育專題研究		2	2	36	√				考試
	特殊兒童教育診斷與評估		2	2	36	√				考試
	特殊兒童個別化教育理論與實踐		2	2	36		√			考試
	特殊教育課程理論與實踐		2	2	36	√				考試
	特殊兒童教學(xué)活動設(shè)計與實施		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	融合教育的理論與實踐		2	2	36		√			考查
	應(yīng)用行為分析		2	2	36		√			論文
	特殊兒童班級管理		2	2	36		√			論文
	特殊兒童早期干預(yù)理論與實踐		2	2	36	√				論文
	特殊兒童青少年心理健康研究		2	2	36		√			考查
	特殊兒童情緒行為問題處理專題		2	2	36		√			論文
	智能障礙學(xué)生教材教法		2	2	36		√			考查
	自閉癥譜系障礙兒童的干預(yù)		2	2	36		√			論文
	單一被試實驗設(shè)計		2	2	36		√			論文
	教育統(tǒng)計與測量		2	2	36		√			考查
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		工作報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、培養(yǎng)方式

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、實踐教學(xué)的實施

第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，開展教育研習(xí)，完成調(diào)查報告1篇，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育管理技能。

七、學(xué)位論文及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決特殊教育教學(xué)實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文的形式可以為專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等；論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外教育管理專家。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)(現(xiàn)代教育技術(shù))培養(yǎng)方案

教育碩士專業(yè)學(xué)位(現(xiàn)代教育技術(shù))全日制培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)教師及數(shù)字化校園和校園信息化的設(shè)計者、建設(shè)者、管理者，各級電教館和普教的教育技術(shù)人員。具體要求為：
（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有扎實的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計理論知識，具備嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的研究方法，較好地掌握新信息技術(shù)及教學(xué)資源開發(fā)技術(shù)，具有較強的從事科學(xué)研究工作或獨立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力，能勝任基礎(chǔ)教育的教學(xué)科研、媒體開發(fā)與技術(shù)管理等方面的工作。能較熟練地使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，具有較強的信息檢索能力。
（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學(xué)考試 
（一）招生對象 
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)歷人員。
（二）入學(xué)考試 
1．入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。 
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、教育技術(shù)學(xué)。  
三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限
（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），同時成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在中小學(xué)里完成。“教育技術(shù)研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。
四、課程設(shè)置
 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。
 
 

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	信息技術(shù)課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與實施		2	2	36		√			考試
	信息技術(shù)教育測量與評價		2	2	36	√				考試
	教育資源設(shè)計與開發(fā)		2	2	36	√				考查
	信息技術(shù)學(xué)習(xí)理論與方法		2	2	36	√				考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	信息技術(shù)發(fā)展前沿專題		2	2	36		√			考查
	現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用		2	2	36		√			論文
	中小學(xué)心理健康教育		2	2	36		√			論文
	基礎(chǔ)教育改革研究		2	2	36		√			論文
	中外教育簡史		2	2	36	√				論文
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			論文
	媒介文化與教育		2	2	36		√			考查
	信息技術(shù)發(fā)展史		2	2	36		√			考查
	信息技術(shù)與課程整合研究		2	2	36	√				考查
實踐教學(xué) （8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn) （2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐 （6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		研習(xí)報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、教學(xué)方式 
（一）重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
（二）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期教育實習(xí)，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。
六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予 
（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。 學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（三）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（四）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。
（五）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)（心理健康教育）培養(yǎng)方案

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（心理健康教育）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求

面向基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理念、能夠融合教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識、具有較強實踐與創(chuàng)新能力的學(xué)校心理健康教育工作者。具體要求為：
（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有寬泛、扎實的現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論素養(yǎng)，掌握心理健康教育相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和發(fā)展動態(tài)。
（三）具備較強的教育實踐能力，能勝任基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的教育教學(xué)工作，包括：制定心理健康教育的規(guī)劃；開展日常學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作；動員、協(xié)調(diào)并帶領(lǐng)學(xué)校和社會相關(guān)支持力量促進學(xué)校的心理健康教育工作；并能在實踐中做好心理健康教育相關(guān)的科研工作。
（四）熟悉基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的課程改革，掌握課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法，并將其融入心理健康教育工作中。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料，把握專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)力人員。
（二）入學(xué)考試
1.入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、心理學(xué)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），同時成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在中小學(xué)里完成。“學(xué)前教育研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	心理咨詢原理與技術(shù)		2	2	36	√				考查
	心理健康教育課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實施		2	2	36		√			分析報告
	家庭教育與親職輔導(dǎo)		2	2	36		√			考試
	團體心理輔導(dǎo)		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)		2	2	36		√			規(guī)劃提綱
	實用心理學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用		2	2	36		√			論文
	個性與社會性發(fā)展輔導(dǎo)		2	2	36		√			論文
	教師心理健康教育		2	2	36		√			論文
	青少年問題行為矯正		2	2	36	√				考查
	心理健康教育研究專題		2	2	36		√			論文
	青少年的職業(yè)探索		2	2	36		√			考查
	兒童與青少年臨床評估		2	2	36		√			考查
	游戲與藝術(shù)治療		2	2	36	√				考查
	學(xué)科教學(xué)與心理健康教育專題		2	2	36	√				考查
	學(xué)校管理與心理健康教育專題		2	2	36	√				考查
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			考查
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		調(diào)查報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、教學(xué)方式

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等；論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的介紹