寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院研究生招生

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寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院研究生招生
政法學(xué)院專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師簡介
 
       張波，江蘇豐縣人，哲學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，校學(xué)術(shù)委員會委員、高層次人才?，F(xiàn)任政法學(xué)院院長、陜西?。ǜ咝＃┱軐W(xué)社會科學(xué)重點研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心主任，兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所副所長、研究員，寶雞市“四城建設(shè)”專家咨詢組成員及省市多個學(xué)術(shù)機構(gòu)特邀主席、理事等。主要從事關(guān)學(xué)與宋明理學(xué)、經(jīng)學(xué)等方面的研究。著有《張載年譜》、《皇侃哲學(xué)思想研究》等9部（含2部合著）。在《哲學(xué)研究》（韓）、《道德與文明》、《????》、《孔子研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，其中多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。主持國家社科基金項目“張載門人重要文獻整理與思想研究”、國家社科重大招標(biāo)項目“張載學(xué)術(shù)文獻集成與理學(xué)研究”之子項目“張載年譜三種”、國家“十二五”重點圖書“關(guān)學(xué)文庫”子課題圖書3種、教育部人文社科項目“清代關(guān)學(xué)重要文獻與思想研究”及省社科基金、古委會、教育廳等課題19項。曾榮獲陜西高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等多項獎勵或榮譽。
       馮飛龍，陜西延安人，博士，教授。現(xiàn)任校哲學(xué)研究所副所長、學(xué)校黨委委員、宣傳部部長。國家社科基金項目專家?guī)鞂＜壹俺晒b定專家、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家。曾主持、參與國家社科基金、教育部、省社科聯(lián)、教育廳等項目20余項。出版?zhèn)€人專著1部，在《求實》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎，寶雞市第十三次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。
       何振鵬，陜西富平人，教授，陜西省哲學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、陜西省毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系研究會理事。主要從事馬克思主義哲學(xué)、高校思想政治理論課教學(xué)與研究，先后出版《實踐觀念的歷史考察與多維審視》等著作4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文及其他文章90余篇,曾主持陜西省社科基金目、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)項目、陜西省教育廳項目等課題12項。曾榮獲“陜西省師德標(biāo)兵”，陜西省高校優(yōu)秀哲社論文一等獎，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎和教學(xué)競賽一、二等獎，校“最受學(xué)生歡迎十佳教師”等各類獎勵或榮譽20余項。
       王興尚，陜西西安人，教授。曾任陜西省孔子學(xué)會副會長、國際儒學(xué)聯(lián)合會普及委員會委員、陜西哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心主任。2012年遴選為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀拔尖人才”，2017年獲得寶雞文理學(xué)院“第四屆教學(xué)名師”。2018年獲得陜西省教學(xué)成果一等獎。近年來，主持國家社科基金項目《秦國崛起的責(zé)任倫理角度研究》（13XZX021）；陜西省哲學(xué)社科基金項目《周秦理論文化與現(xiàn)代道德精神家園研究》（08C003）；陜西省教改重點項目《周秦倫理文化與大學(xué)美德教育研究》（15BZ59）等。主要學(xué)術(shù)著作：《企業(yè)價值哲學(xué)》（三秦出版社2009年版），《秦國責(zé)任倫理研究》（人民出版社2011年版）；參與主編《周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值國際學(xué)術(shù)研討會論文集》（第一、二、三輯）（2008年、2012年、2017年），《周秦倫理文化概論》（2016年修訂版），《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（2018年版）等。主要學(xué)術(shù)論文：《論周人的德性倫理》載于《倫理學(xué)研究》（2011年）、《論秦國責(zé)任倫理結(jié)構(gòu)》載于《道德與文明》（2011年）、《論秦國五帝志業(yè)宗教》載于《人文雜志》（2013年）、《大國崛起與文化權(quán)衡——從秦國崛起說起》載于《齊魯學(xué)刊》（2014年）等四十余篇。上述論著在理論上具有原創(chuàng)性，頗具獨立的個人學(xué)術(shù)風(fēng)格。
       呂曉偉，陜西寶雞人，副教授?，F(xiàn)任政法學(xué)院副院長，兼任寶雞市第十五屆人大常委會委員、法制委員會委員、寶雞市人民政府法律顧問。主要從事思想政治教育和法學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后主持或參與20余項法學(xué)類教學(xué)科研項目的研究工作，在《刑事司法評論》、《環(huán)境保護》、《廣西社會科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文30余篇，連續(xù)多次榮獲寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
       楊福榮，陜西富平人，博士，副教授。現(xiàn)任政法學(xué)院副院長。陜西省本科教學(xué)質(zhì)量工程項目——思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)負責(zé)人。主要從事馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育、邏輯學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后出版學(xué)術(shù)專著2部，參編學(xué)術(shù)著作2部，發(fā)表論文10余篇；主持或參與省廳級項目8項。曾榮獲寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
       劉剛，陜西興平人，在讀博士，副教授。現(xiàn)任陜西高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值中心副主任。主要從事思想政治教育、馬列課程的教學(xué)和研究工作。近年來，先后出版學(xué)術(shù)專著3部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，多篇被SSCI、SCI、CSSCI、人大復(fù)印資料全文收錄或轉(zhuǎn)載。主持參與省級項目多項。2017年獲得寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，2013、2017年分別被評為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀教師”。
       吳雪會，陜西眉縣人，教授?，F(xiàn)任思想政治教育系主任、教工第一黨支部書記。主要從事生態(tài)文明、大學(xué)生思想政治教育、中學(xué)思想政治課教學(xué)等研究。先后主持或參與國家、省級、市級、院級項目10項，發(fā)表論文30余篇,其中在《人民論壇》等核心期刊發(fā)表論文10余篇。參撰《文化建設(shè)的倫理審視》，主編教材《馬克思主義基本原理概論》，并擔(dān)任本教材的主審工作。曾指導(dǎo)思想政治教育專業(yè)本科生、教育碩士學(xué)科教學(xué)（思政）10余名學(xué)生在全國師范生教學(xué)技能比賽中榮獲一、二、三等獎。榮獲陜西省高校人文社會科學(xué)三等獎1項、中共陜西高教工委優(yōu)秀論文三等獎1項、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎2項和三等獎1項、第八屆全國“華文杯”教育碩士（學(xué)科教學(xué)思政）優(yōu)秀論文一等獎1項、校教學(xué)等獎1項。先后榮獲“寶雞市新長征突擊手”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“教學(xué)能手”“優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀支部書記＂等榮譽稱號。
政法學(xué)院學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師簡介
 
 
中國哲學(xué)
       張波，江蘇豐縣人，哲學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，校學(xué)術(shù)委員會委員、高層次人才。現(xiàn)任政法學(xué)院院長、陜西?。ǜ咝＃┱軐W(xué)社會科學(xué)重點研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心主任，兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所副所長、研究員，寶雞市“四城建設(shè)”專家咨詢組成員及省市多個學(xué)術(shù)機構(gòu)特邀主席、理事等。主要從事關(guān)學(xué)與宋明理學(xué)、經(jīng)學(xué)等方面的研究。著有《張載年譜》、《皇侃哲學(xué)思想研究》等9部（含2部合著）。在《哲學(xué)研究》（韓）、《道德與文明》、《????》、《孔子研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，其中多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。主持國家社科基金項目“張載門人重要文獻整理與思想研究”、國家社科重大招標(biāo)項目“張載學(xué)術(shù)文獻集成與理學(xué)研究”之子項目“張載年譜三種”、國家“十二五”重點圖書“關(guān)學(xué)文庫”子課題圖書3種、教育部人文社科項目“清代關(guān)學(xué)重要文獻與思想研究”及省社科基金、古委會、教育廳等課題19項。曾榮獲陜西高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等多項獎勵或榮譽。
       米文科，山西汾陽人，哲學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，陜西省孔子學(xué)會常務(wù)理事。2002年畢業(yè)于新疆石河子大學(xué)外語系，獲學(xué)士學(xué)位。2006年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中國哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，同年7月進入寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系工作。2011年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中國哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向為明清關(guān)學(xué)與儒佛道三教關(guān)系。先后在《哲學(xué)研究》、《中國哲學(xué)史》、《光明日報》等期刊報紙上發(fā)表論文20余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部，古籍點校1部，合著1部，主持1項教育部青年基金項目，參與教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“儒釋道三教關(guān)系史”并主持其中一項子課題。曾榮獲校級“優(yōu)秀教師”、校級“科研年度人物”和“本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”等榮譽稱號。
       郭鋒航，陜西禮泉人，哲學(xué)博士，副教授?，F(xiàn)任我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育管理處副處長，陜西省哲學(xué)學(xué)會會員、孔子學(xué)會會員。主要研究方向為宋明理學(xué)及關(guān)學(xué)。先后發(fā)表論文10余篇，其中南大核心3篇。主持和參與省部級項目3項、市廳級項目3項，主持并完成校級科研項目2項、校級教改項目1項。先后主講《中國哲學(xué)通論》、《中國哲學(xué)史史料學(xué)》、《中國特色社會主義理論與實踐》研究生課程和《馬克思主義基本原理》本科生課程。曾榮獲2016年第三屆陜西省青年教師講課競賽一等獎、2016年寶雞文理學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量獎、校2014年青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎，2014年被評為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀教師”并榮獲陜西高校思想政治教育研究優(yōu)秀論文二等獎、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二、三等獎各1次
馬克思主義哲學(xué)
       馮飛龍，陜西延安人，博士，教授?，F(xiàn)任校哲學(xué)研究所副所長、學(xué)校黨委委員、宣傳部部長。國家社科基金項目專家?guī)鞂＜壹俺晒b定專家、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家。曾主持、參與國家社科基金、教育部、省社科聯(lián)、教育廳等項目20余項。出版?zhèn)€人專著1部，在《求實》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎，寶雞市第十三次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。
      何振鵬，陜西富平人，教授，陜西省哲學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、陜西省毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系研究會理事。主要從事馬克思主義哲學(xué)、高校思想政治理論課教學(xué)與研究。先后出版《實踐觀念的歷史考察與多維審視》等著作4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇。曾主持陜西省社科基金目、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)項目、陜西省教育廳項目等課題12項。曾榮獲“陜西省師德標(biāo)兵”，陜西省高校優(yōu)秀哲社論文一等獎，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎和教學(xué)競賽一、二等獎，校“最受學(xué)生歡迎十佳教師”等各類獎勵或榮譽20余項。
       許勇為，陜西鳳翔人，哲學(xué)博士，副教授。1993年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院化學(xué)系后從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作；2002年至2005年在陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)院學(xué)習(xí)，獲外國哲學(xué)碩士學(xué)位；2008至2011年在陜西師范大學(xué)攻讀并獲取國外馬克思主義研究方向博士學(xué)位。2002年至今，在寶雞文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院工作。工作期間，曾主持省政府、教育廳社科規(guī)劃項目以及校級社科重點項目多項，在《思想戰(zhàn)線》、《人文雜志》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中有多篇被《中國社會科學(xué)文摘》、《新華文摘（論點摘編）》轉(zhuǎn)載。曾獲得陜西省高等院校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎多項。
       楊福榮，陜西富平人，博士，副教授?，F(xiàn)任政法學(xué)院副院長。陜西省本科教學(xué)質(zhì)量工程項目——思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)負責(zé)人。主要從事馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育、邏輯學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后出版學(xué)術(shù)專著2部，參編學(xué)術(shù)著作2部，發(fā)表論文10余篇；主持或參與省廳級項目8項。曾榮獲寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
       王紅梅，陜西延安人，法學(xué)博士，副教授?，F(xiàn)任馬克思主義學(xué)院副院長、陜西省毛澤東思想研究會副會長以及唯物史觀學(xué)會理事。近年來出版專著1部；先后主持國家社科基金項目、教育部青年基金項目以及省級項目各一項；參與國家級省部級項目研究10余項。發(fā)表論文20余篇，其中核心以上論文10余篇，部分論文被《新華文摘》及人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載或索引。先后榮獲寶雞文理學(xué)院優(yōu)秀教師稱號2次、2017年寶雞文理學(xué)院金秋杯課堂競賽優(yōu)秀獎、2018年寶雞文理學(xué)院創(chuàng)新課堂大賽文科高職組特等獎、陜西省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎等獎項
       張麗，陜西安塞人，博士。2016年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)馬克思主義中國化專業(yè)，主要從事中國化馬克思主義理論和實踐研究工作。曾主持國家社會科學(xué)基金項目《延安時期共產(chǎn)黨人構(gòu)建馬克思主義話語體系研究》、教育部青年基金項目《早期共產(chǎn)黨人構(gòu)建馬克思主義話語體系研究》，參與國家社科基金項目《<解放>周刊與馬克思主義中國化》和教育部青年項目《<群眾>周刊建構(gòu)中國共產(chǎn)黨公信形象的文本研究》的研究工作。先后在《陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》以及《理論學(xué)刊》、《理論與現(xiàn)代化》、《學(xué)術(shù)探索》等期刊上發(fā)表多篇理論文章。
       鐵鍇，陜西鳳翔人，教授，美國普渡大學(xué)訪問學(xué)者，馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士?，F(xiàn)任陜西省重點中國特色社會主義理論體系研究中心（寶雞基地）副主任，中國法學(xué)會會員，陜西政治學(xué)會會員，寶雞市委理論宣講團成員。專注于馬克思主義理論與政治學(xué)的教學(xué)研究，先后講授過思想政治理論公共課和政治與行政等專業(yè)課10余門。先后獲得“優(yōu)秀教師”、“本科教學(xué)質(zhì)量獎”、“優(yōu)秀黨員”和“2017年年度科研人物”。科研上堅持問題意識導(dǎo)向，學(xué)術(shù)研究聚焦在政治哲學(xué)、生態(tài)馬克思主義、協(xié)商民主、抗?fàn)幷魏袜l(xiāng)村治理等方面。主持完成國家社科基金、陜西省社科基金、教育廳重點及人文專項等科研項目共10余項，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中CSSCI共８篇，CSSCI擴展版3篇，中文核心4篇，在人民出版社出版學(xué)術(shù)專著2部。共獲各級優(yōu)秀研究成果獎10余項。其中，獲陜西省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎1項、陜西高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎2項、寶雞市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎2項、二等獎1項，獲省級學(xué)會及學(xué)校優(yōu)秀科研獎5項。
       王真，陜西寶雞人，法學(xué)博士，副教授。研究方向為馬克思主義哲學(xué)。先后在《湖湘論壇》、《理論與改革》、《理論視野》、《毛澤東思想研究》、《西北民族大學(xué)學(xué)報》、《寧夏大學(xué)學(xué)報》等核心期刊發(fā)表論文10余篇。近年來，主持完成教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目、陜西省教育廳項目、陜西省高等教育科學(xué)項目、寶雞市社科規(guī)劃項目各1項，主持校重點課題3項。參與完成國家社科基金2項。先后主講《西方哲學(xué)史》、《自然辯證法概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》、《馬克思主義基本原理概論》等課程。曾榮獲寶雞市第十一次、第十二次、第十三次、十四次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎。
倫理學(xué)
       王興尚，陜西西安人，教授。曾任陜西省孔子學(xué)會副會長、國際儒學(xué)聯(lián)合會普及委員會委員、陜西哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心主任。2012年遴選為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀拔尖人才”，2017年獲得寶雞文理學(xué)院“第四屆教學(xué)名師”。2018年獲得陜西省教學(xué)成果一等獎。近年來，主持國家社科基金項目《秦國崛起的責(zé)任倫理角度研究》（13XZX021）；陜西省哲學(xué)社科基金項目《周秦理論文化與現(xiàn)代道德精神家園研究》（08C003）；陜西省教改重點項目《周秦倫理文化與大學(xué)美德教育研究》（15BZ59）等。主要學(xué)術(shù)著作：《企業(yè)價值哲學(xué)》（三秦出版社2009年版），《秦國責(zé)任倫理研究》（人民出版社2011年版）；參與主編《周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值國際學(xué)術(shù)研討會論文集》（第一、二、三輯）（2008年、2012年、2017年），《周秦倫理文化概論》（2016年修訂版），《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（2018年版）等。主要學(xué)術(shù)論文：《論周人的德性倫理》載于《倫理學(xué)研究》（2011年）、《論秦國責(zé)任倫理結(jié)構(gòu)》載于《道德與文明》（2011年）、《論秦國五帝志業(yè)宗教》載于《人文雜志》（2013年）、《大國崛起與文化權(quán)衡——從秦國崛起說起》載于《齊魯學(xué)刊》（2014年）等四十余篇。上述論著在理論上具有原創(chuàng)性，頗具獨立的個人學(xué)術(shù)風(fēng)格。
       景紅艷，陜西富平人，歷史學(xué)博士，教授。兼任寶雞炎帝與周秦文化研究會理事、韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化研究所海外研究員。主要研究先秦歷史、道德倫理及文化。近年來在《文化中國》（加拿大出版）、《中央民族大學(xué)學(xué)報》、《中國文化研究》、《考古與文物》《孔子研究》、《文藝評論》、《山西師大學(xué)報》及其他期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近四十篇，其中多篇被《中國人民大學(xué)報刊資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點摘錄、索引。主持并以良好等次完成國家社科基金項目《西周王室賞賜禮制研究》，主持或參與陜西省教育廳項目6項。由中國社會科學(xué)出版社出版專著《<春秋左傳>所見周代重大禮制問題研究》一部，獲寶雞市優(yōu)秀成果獎。
       劉曉燕，陜西商南人，教授。寶雞文理學(xué)院高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，兼任周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心成員，寶雞炎帝與周秦文化研究會會員，韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所海外研究員。近年來主要致力于先秦倫理思想文化、先秦禮制文化研究，在《山東社會科學(xué)》、《湖北社會科學(xué)》、《湖南社會科學(xué)》、《理論月刊》等期刊上發(fā)表論文近30余篇。出版著作《先秦幸福觀及其現(xiàn)代價值研究》。主持省廳級項目多項，參與國家項目研究多項。主要承擔(dān)《文化人類學(xué)概論》、《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》等本科課程教學(xué)工作。曾獲陜西高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎、本校“本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等獎勵或榮譽稱號。
       趙恒君，陜西寶雞人，哲學(xué)博士。兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所研究員、中國倫理學(xué)會教育倫理學(xué)專業(yè)委員會理事、上海師德研究與評價中心特聘副研究員、上海師范大學(xué)跨學(xué)科研究中心特聘副研究員等。主要從事教育倫理學(xué)、應(yīng)用倫理學(xué)及羅素哲學(xué)等方面的研究。參與及主持國家社科基金項目、省教育廳重點項目等4項，在核心期刊（CSSCI）發(fā)表論文若干篇，是《倫理學(xué)大辭典》（修訂本）撰稿人之一。主要教授《倫理學(xué)》、《西方哲學(xué)史》、《馬克思主義哲學(xué)》等課程。
 
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院的聯(lián)系方式
地 址：陜西省寶雞市高新大道1號（新校區(qū)）思賢樓5樓
學(xué)院辦公室：0917——3566083
學(xué)院黨總支：0917——3566084

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

(心理健康教育專業(yè))

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
 1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
2、專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
心理學(xué)學(xué)科前沿專題 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理健康教育概論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考試
學(xué)校心理咨詢 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考試
青少年心理問題評估與診斷 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)選修課（（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
教學(xué)專業(yè)技能 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo) 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
心理統(tǒng)計與SPSS 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
臨床心理案例分析 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
專業(yè)理論知識 異常心理學(xué) 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
人格心理分析 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
危機心理干預(yù) 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
教育教學(xué)管理 班級與課堂管理 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
學(xué)校管理心理學(xué) 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 教學(xué)技能訓(xùn)練 不少于1學(xué)年 1 第一、二學(xué)期 教育學(xué)院 考核
微格教育 0.5 第一、二學(xué)期 教育學(xué)院 考核
課例分析 0.5 第一、二學(xué)期 教育學(xué)院 考核
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 1 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考核
教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 教育學(xué)院 考核
教育研習(xí) 1 第二、三學(xué)期 教育學(xué)院 考核
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【小學(xué)教育】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分。跨專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
 1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
小學(xué)課程與教材研究 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
小學(xué)生認知與學(xué)習(xí) 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
小學(xué)教學(xué)測量與評價 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考試
小學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1—2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
 
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
專業(yè)理論知識 小學(xué)德育理論與實踐 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
基礎(chǔ)教育改革研究 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
教學(xué)專業(yè)技能 小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
教師口語表達專題研究 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
教師書法 36 2 第 2學(xué)期 教育學(xué)院 考查
教育教學(xué)管理 小學(xué)教育管理理論與實踐 36 2 第2學(xué)前 教育學(xué)院 考查
小學(xué)課堂組織與管理 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
小學(xué)班主任與班級管理 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 教學(xué)技能訓(xùn)練與微格教育 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
課例分析 18 1 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 18 1 第一學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育實習(xí) 72 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 18 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
 1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
2、專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
美術(shù)學(xué)科課程與教材研究 36 2 第一學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考試
美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考試
美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)與前沿專題
(現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)思潮)		 36 2 第一學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考試
教育測量與評價（美術(shù)） 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考試
地域文化藝術(shù)課程資源開發(fā)研究 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考試
 
3、專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
 
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
教學(xué)專業(yè)技能 美術(shù)專業(yè)技能與方法 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
美術(shù)創(chuàng)作與論文指導(dǎo) 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
專業(yè)理論知識 中國民間美術(shù)研究 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
中外美術(shù)比較與鑒賞 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
教育教學(xué)管理 美術(shù)學(xué)習(xí)理論與方法 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
中外美術(shù)教育比較 36 2 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 教學(xué)技能訓(xùn)練與微格教學(xué)  
不少于1學(xué)年
 		 1 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
課例分析 1 第二學(xué)期 美術(shù)學(xué)院 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育見習(xí) 1 第一學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【學(xué)科教學(xué)（音樂）】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)音樂學(xué)科專任教師及管理人員。具體要求如下：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．具有較高的教育理論素養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。熟悉基礎(chǔ)教育的方針與政策，掌握基礎(chǔ)教育領(lǐng)域變革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
3．具有較強的實踐能力，能夠勝任中學(xué)音樂教育教學(xué)工作和教學(xué)管理工作。
4．能運用所學(xué)理論和方法解決教育或教育管理實踐中存在的問題，具有終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較熟練的運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)。其中學(xué)位基礎(chǔ)課12學(xué)分，專業(yè)必修課10學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，實踐教學(xué)8學(xué)分，總學(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
 1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考查形式
音樂課程與教材研究 36 2 第一學(xué)期 音樂學(xué)院 考試
音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第一學(xué)期 音樂學(xué)院 考試
音樂教育熱點問題研究 36 2 第一學(xué)期 音樂學(xué)院 考試
音樂美學(xué) 36 2 第一學(xué)期 音樂學(xué)院 考試
音樂名作欣賞 36 2 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考試
 
4、專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考查形式
專業(yè)理論知識 中國傳統(tǒng)音樂專題 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
音樂分析 36 2 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
中外音樂史專題 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
教學(xué)專業(yè)技能 聲樂 36 2 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
鋼琴（含器樂） 36 2 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
合唱與指揮 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
教育教學(xué)管理 音樂教育心理學(xué) 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
音樂學(xué)科學(xué)習(xí)理論與方法 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
音樂學(xué)研修 18 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 教學(xué)技能訓(xùn)練 不少于1學(xué)年 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
微格教學(xué) 1 第二學(xué)期 音樂學(xué)院 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【學(xué)科教學(xué)（地理）】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
 1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
 
2、專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
地理學(xué)科課程與教材研究 36 2 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考試
地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考試
地理教育測量與評價 36 2 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考試
地理學(xué)科前沿專題 36 2 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考試
地理學(xué)基本理論問題 36 2 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考試
 
3、專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考查形式
專
業(yè)
理
論
知
識
類		 地球系統(tǒng)與資源環(huán)境 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
GIS理論與實踐 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
地理數(shù)學(xué)方法與建模 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
自然災(zāi)害學(xué)原理 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
社會文化地理學(xué) 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
教
學(xué)
專
業(yè)
技
能
類		 數(shù)字地圖制圖 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
地理信息系統(tǒng)與中學(xué)地理教育 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育 36 2 第一/二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
教
育
教
學(xué)
管
理
類		 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
中小學(xué)心理健康教育 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
基礎(chǔ)教育改革研究 36 2 第二學(xué)期 教育學(xué)院 考查
 
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 教學(xué)技能訓(xùn)練 不少于1學(xué)年 0.5 第一學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
微格教學(xué) 1 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
課例分析 0.5 第二學(xué)期 地理與環(huán)境學(xué)院 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 1 第一學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 1 第四學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)校或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【學(xué)科教學(xué)（歷史）】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分。跨專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
  1. 學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
外語 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
歷史學(xué)科課程與教材研究 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考試
歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考試
基礎(chǔ)教育改革研究（歷史） 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考試
歷史學(xué)習(xí)理論與方法 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考試
歷史學(xué)科基礎(chǔ)與前沿專題 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考試
 
3、專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考查形式
教育教學(xué)管理 中小學(xué)心理健康教育（歷史） 36 2 第二學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
教育政策與法規(guī)（歷史） 18 1 第一學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
教學(xué)專業(yè)技能 歷史教育論文寫作 18 1 第一學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
中外教育簡史（歷史） 18 1 第一學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
專業(yè)理論知識 中國近現(xiàn)代化基本問題 18 1 第一學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
中國史基本問題與前沿問題 18 1 第二學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
世界史基本問題與前沿問題 18 1 第二學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
當(dāng)代重大國際問題研究 18 1 第二學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 微格教學(xué) 不少于1學(xué)年
 		 1 第二學(xué)期 歷史文化與旅游學(xué)院 考查
課例分析 1 第一學(xué)期 歷史文化與旅游系 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 1 第一學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

【學(xué)科教學(xué)（英語）】

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)英語專任教師及管理人員。具體要求如下：
1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．具有較高的教育理論素養(yǎng)和扎實的 專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。熟悉基礎(chǔ)教育的方針與政策，掌握基礎(chǔ)教育領(lǐng)域變革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
3．具有較強的實踐能力，能夠勝任英語教育教學(xué)工作和管理工作。
4．能運用所學(xué)理論和方法解決 教育或教育管理實踐中存在的問題，具有終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
5．能較熟練的運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)。其中學(xué)位基礎(chǔ)課12學(xué)分，專業(yè)必修課10學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，實踐教學(xué)8學(xué)分，總學(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。
具體如下：
  1. 學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 36 2 第一學(xué)期 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 考試
漢語言文學(xué) 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
教育原理 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
課程與教學(xué)論 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
教育研究方法 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
心理發(fā)展與教育 36 2 第一學(xué)期 教育學(xué)院 考試
 
  1. 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
外語教學(xué)理論與方法 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
英語學(xué)科教育測量與評價 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
英語課程與教材研究 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
學(xué)術(shù)論文研討 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考試
 
3、專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
專業(yè)理論知識類 英美文學(xué)研究專題 36 2 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
英語新課標(biāo)導(dǎo)讀 18 1 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
教學(xué)專業(yè)技能類 外語教學(xué)研究方法 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
計算機輔助英語教學(xué)研究 18 1 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
教育教學(xué)管理類 英語基礎(chǔ)教育專題研究 36 2 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
英語教師專業(yè)發(fā)展 18 1 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
 
4、實踐教學(xué)（8學(xué)分）
課程類別 課程名稱 總學(xué)時 學(xué)分 授課學(xué)期 開課單位 考核形式
校內(nèi)實訓(xùn)
（2學(xué)分）		 微格教學(xué) 不少于1學(xué)年
 		 1 第一學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
課例分析 1 第二學(xué)期 外國語學(xué)院 考查
校外實踐
（6學(xué)分）		 教育見習(xí) 1 第二學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育研習(xí) 1 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
教育實習(xí) 4 第三學(xué)期 實習(xí)基地 考查
 
五、培養(yǎng)方式
重視理論與實踐相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實踐教學(xué)的實施
實踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評價制度，有序組織實施。實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實踐實訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)校或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

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