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復旦大學文學院中國古代文學研究中心中國古代文學的培養(yǎng)方案

本學科具有碩士學位授予權和博士學位授予權
一、學科研究方向及其研究生導師

序號	研究方向名稱	主要研究內容	研究生導師
1	中世文學I （漢魏-南北朝 文學）（博）	主要研究漢末建安時代至南北朝作為中國中世文學發(fā) 展的一個重要時期，文學領域從自發(fā)進入自覺階段所呈 現的一系列新的特征，內容重點包括士族與門閥制度的 形成和文學演變的關系、玄學的盛行對文學發(fā)展的影 響，以及文學處于自覺階段在觀念形態(tài)和題材、體裁、 表現方式等創(chuàng)作實踐方面所發(fā)生的重要變化，并由此深 入探討漢魏南北朝文學在中國文學發(fā)展史獨特的地位。	章培恒教授（博導） 鄭利華教授（博導）
2	中世文學II （唐宋文學） （博）	主要研究唐宋的詩、詞、散文的演變，兼及傳奇和通俗 小說。著重探討上述文學樣式在不同階段的特色及其相 互關系，由此抉發(fā)中國文學演進的獨特歷程及唐宋文學 在中國文學史上的地位。并以唐宋時代具有代表性的作 家的個案研究加以印證。	章培恒教授（博導）
3	近世文學（元明 清文學）（博）	本方向以金元至清末文學為研究對象，著重考察這一階 段文學在內在藝術特質與表現形式上所出現的種種新 的因素及其在整個中國文學史上的意義，力求完整地描 述其發(fā)展的總體進程，并反映中國古代文學向五四新文 學演進的脈絡。	陳廣宏教授（博導） 鄭利華教授（博導）
4	明清近代文學 （博）	本方向主要探討明清及近代文學中重要或有代表性的 作家與作品，重點探究帶有前沿性或疑難性的問題，在 此基礎上揭示古代文學創(chuàng)作及思想近代化的演變規(guī)律。	黃霖教授（博導）
5	先秦兩漢文學 （碩）	本方向以先秦兩漢文學為研究對象，主要探討中國文學 在自發(fā)階段以及從自發(fā)向自覺階段過渡進程中，在文學 觀念及文學樣式等方面所呈現的一系列特征，重點涉及 《詩經》、楚辭、漢賦、漢代詩歌等創(chuàng)作淵源、承啟關 系、演變趨勢以及各自的藝術特色，兼及這一階段文學 性散文的萌發(fā)、發(fā)展以及對后世文學的影響。	章培恒教授（博導）
6	魏晉南北朝文 學（碩）	主要研究魏晉南北朝文學從自發(fā)進入自覺階段，在觀念 形態(tài)與在內容題材、創(chuàng)作樣式、表現手法等方面所發(fā)生 的種種變化，以及對文學發(fā)展產生重要影響的政治環(huán) 境、文化思潮等一系列重要的因素，由此探討魏晉南北	章培恒教授（博導） 鄭利華教授（博導） 徐艷副教授

		朝文學的特征及其在中國文學史上的地位。
7	唐宋文學（碩）	主要研究唐宋（含五代遼金）詩詞、散文、辭賦、小說 等文學樣式的演進及其作家作品乃至諸種文學現象、流 派、思潮和影響其發(fā)展的諸重要因素，依據現存文獻資 料進行宏觀審視和微觀考察，以深入闡發(fā)中世文學在這 一時期從拓展走向分化乃至向近世文學演化的歷程、特 色和意義。	黃仁生教授
8	元明清文學 （碩）	主要研究元明清戲曲、小說等新興文學樣式和詩詞、散 文、辭賦等傳統(tǒng)文學樣式的演進及其作家作品，以及諸 種文學現象、流派、思潮和影響其發(fā)展的諸重要因素， 依據現存文獻資料進行宏觀審視和微觀考察，以深入闡 發(fā)它作為近世文學的演進歷程、特色意義以及它與中世 文學、現代文學的聯(lián)系。	陳廣宏教授（博導） 鄭利華教授（博導） 黃仁生教授 黃毅副教授

 
二、 培養(yǎng)目標
1. 碩士生
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在中國古代文學研究領域掌握較為扎實的專業(yè)知識，具有較 強的從事本專業(yè)教學與科研工作能力，并能較為熟練地運用一門外語的高層次人才。
2. 博士生
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在中國古代文學研究領域掌握扎實的專業(yè)知識，具有獨立開 展本專業(yè)教學與科研工作能力，尤其是在具體研究方向中對某些問題有開拓性研究，并能熟 練運用_門外語的高層次專門人才。
三、 課程學習及學分的基本要求
1. 碩士生
總學分 37學分

其中：公共學位課 學位基礎課		須修4		門 門 門 門 門 門	10 6 7 6 2 2	學分 學分 學分 學分 學分 學分
		須修 須修 須修 須修 須修	2 3 3 1 1
	學位專業(yè)課 專業(yè)選修課 跨專業(yè)選修課（自選） 跨一級學科課程（自選）
2.博士生
總學分	22學分
其中：	公共學位課	須修	3	門	8	學分
	學位專業(yè)課	須修	2	門	4	學分
	專業(yè)選修課	須修	1	門	2	學分
	跨專業(yè)選修課（自選）	須修	1	門	2	學分
	跨一級學科課程（自選）	須修	1	門	2	學分

3. 碩博連讀生
總學分 46學分

其中：公共學位課	須修	4	門	10	學分
學位基礎課	須修	3	門	9	學分
學位專業(yè)課	須修	5	門	11	學分
專業(yè)選修課	須修	4	門	8	學分
跨專業(yè)選修課（自選）	須修	1	門	2	學分
跨一級學科課程（自選）	須修	1	門	2	學分

 
具體的課程設置請看《中國語言文學一級學科研究生課程設置》
四、 必修環(huán)節(jié)的基本要求
（一） 實踐的基本范圍或基本形式
1. 碩士生
（1） 根據實際需要，可協(xié)助導師參與教學或科研方面的一些輔助性工作；
（2） 可利用課堂討論的方式，安排討論發(fā)言，以提高對有關問題的理解能力和口頭表 述能力；
（3） 在導師的指導下，以撰寫讀書報告的方式，進行必要的學術論文寫作的訓練，以 加強從事學術研究的素養(yǎng)。
2. 博士生
（1） 根據實際需要，可協(xié)助導師參與教學或科研方面的一部分工作；
（2） 根據實際需要，可適當安排1-2次為本專業(yè)碩士生所作的學術報告進行學術點評, 以提高對有關問題的分析、概括能力和口頭表述能力；
（3） 在導師的指導下，定期撰寫讀書報告，并開展適當的交流活動，增強研究能力。
（二） 學術活動的次數、考核方式及基本要求
1. 碩士生
每位研究生在學期間，至少作學術報告1次，聽前沿學術講座5次。學術報告的基本要 求為所論述的問題具有一定的學術意義，邏輯思維較為嚴密，表達較為清晰?？己说姆绞綖?根據每位研究生的具體報告內容進行評分。
2. 博士生
每位研究生在學期間，至少作學術報告2次，聽前沿學術講座10次。學術報告的基本 要求為所論述的問題具有較為重要學術意義，邏輯思維嚴密，表達較為清晰?？己说姆绞綖?根據每位研究生的具體報告內容進行評分。
五、 博士生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時間：
一般安排在入學后的第三學期進行。
2. 方式：
由研究生本人向本專業(yè)的有關指導教師作口頭或書面匯報。匯報的內容主要包括：學位 公共課、學位專業(yè)課及專業(yè)選修課等的學習情況、學位論文的進展情況、入學后開展有關研 究與發(fā)表學術論文情況、參加學術活動情況等；同時應說明在具體的學習中所存在的問題及 擬所采取的改進措施。
3. 標準：
學位公共課、學位專業(yè)課、專業(yè)選修課等各類課程成績均必須合格，學位論文能按計劃
有序進行，已完成撰寫1-2篇學術論文的，能按照有關規(guī)定參與學術活動。
4. 考核形式：
本專業(yè)的有關指導教師根據研究生的個人匯報，結合學生在學業(yè)方面的實際表現，給出 接受考核的研究生學科綜合考試合格或不合格的考核結果。
六、 碩博連讀生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時間：
一般安排入學后的第四學期進行。
2. 方式：
由碩士生本人提出申請，并提交所學課程成績單、撰寫和發(fā)表學術論文情況材料、導師 對該生道德品質、科研能力等方面的綜合評價意見。
3. 標準：
各門所學課程成績一般均要求在“良”以上，并且優(yōu)等成績占到多數；至少已完成撰寫 一篇學術論文；道德品質良好，并具有較強的科研能力和發(fā)展?jié)摿Α?br /> 4. 考核形式：
由本專業(yè)有關的指導教師組織資格考試(筆試)，并結合研究生各方面的實際表現，作 出是否同意碩博連讀的建議。
七、 學位論文的基本要求
1. 碩士學位論文
(1) 選題應對學科的發(fā)展具有較為重要的學術意義；
(2) 論述內容具有獨到的學術見解；
(3) 所引用的資料翔實、可靠；
(4) 結構完整，邏輯嚴密，文字表述明晰。
(5) 總字數一般不少于三萬。
(6) 從選題到具體完成寫作，應在導師指導下獨立進行；
(7) 論文的工作時間不少于一年。
2. 博士學位論文
(1) 選題應具有很強的前沿性，對學科的發(fā)展有著重要的學術意義；
(2) 論述內容、特別是在一些具體的問題上具有開創(chuàng)性的學術見解；
(3) 所引用的資料翔實、可靠，具有權威性；
(4) 結構完整，邏輯嚴密，文字表述明晰；
(5) 總字數一般不少于十萬；
(6) 從選題到具體完成寫作，應在導師指導下獨立進行；
(7) 論文的工作時間不少于二年。
八、 科學研究能力與水平的基本要求
1. 碩士生
(D應了解本專業(yè)的研究動態(tài)，并具有較為扎實的專業(yè)知識；
(2) 具有獨立的開展科研工作和擔當教學工作的能力；
(3) 掌握一門外語，能較為熟練地閱讀專業(yè)外文書籍；
(4) 具有利用計算機進行文字處理和資料檢索的能力；
碩士學位論文經修改后達到公開發(fā)表的水平。

復旦大學文學院中國古代文學研究中心中國古典文獻學的培養(yǎng)方案

2. 博士生
(1) 在學期間，須至少參加下列實踐活動中的一項：擔任相關專業(yè)課助教一學期，并 講授一次；參加導師或本中心其他教師主持的科研項目；參加導師組織的古籍整 理或古籍編目工作。
(2) 在學期間，作學術報告兩次；在學期間，聽由本校主辦的學術報告和前沿講座合 計不少于十次。
五、 博士生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時間：
本專業(yè)博士生在入學后的第三學期應參加學科綜合考試，并接受綜合考核。
2. 學科綜合考試：
由本中心指派專人負責命題，采取筆試、口試和實踐能力考察相結合的方式，重點考察 學生掌握專業(yè)知識的完整系統(tǒng)程度、科研水準與發(fā)展前景。
3. 綜合考核：
在學科綜合考試的基礎上，中心組織由博士生導師擔任組長的綜合考核小組，對學生的 思想政治表現、學科綜合考試成績和平時業(yè)務表現，作全面的綜合考核，通過綜合考核的研 究生，方可進入博士學位論文寫作階段。
六、 碩博連讀生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時間：
本專業(yè)碩博連讀研究生在入學后的第三學期末(最遲在第四學期)應參加資格考試，并 接受綜合考核。
2. 資格考試：
由本中心指派專人負責命題，采取筆試、口試和實踐能力考察相結合的方式，重點考察 學生掌握專業(yè)知識的能力、科研素質與發(fā)展?jié)摿Α?br /> 3. 綜合考核：
在資格考試的基礎上，中心組織由博士生導師擔任組長的綜合考核小組，對學生的思想 政治表現、資格考試成績和平時業(yè)務表現，作一次全面的綜合考核，通過綜合考核的研究生, 方可進入碩博連讀的博士學位論文寫作階段。
七、 學位論文的基本要求
1. 碩士學位論文
(1) 論文選題初定后必須進行開題報告，經導師和本專業(yè)其他專家審核批準，方可進 入撰寫階段；
(2) 論文的形式，可以是現代樣式的普通論文，也可以是傳統(tǒng)體式的年譜、箋注等， 但是單純標點、簡單校勘或白話翻譯、淺注、改編等通俗讀物不在此列；
(3) 論文應具有獨創(chuàng)性，引文翔實，考證合理，結構完整，條理清晰，并達到在國內 核心期刊公開發(fā)表的水平；
(4) 普通論文字數應在三萬字左右，傳統(tǒng)體式的年譜、箋注等字數不應少于八萬字， 且箋注類論文中的箋注文字不得低于論文總字數的三分之一；
(5) 論文寫作時間一般不能少于一年。
2. 博士學位論文
(1) 論文選題初定后須先完成開題報告，經導師和本專業(yè)其他專家審核批準，方可進 入撰寫階段；
(2) 論文的形式，可以是現代樣式的普通專著，也可以是傳統(tǒng)體式的年譜、箋注等， 但是單純標點、簡單?？被虬自挿g、淺注、改編等通俗讀物不在此列；
(3) 論文應具有原創(chuàng)性，并以一定的形式顯示作者個人獨特的學術見解，且引文翔實, 考證合理，結構完整，條理清晰，整體達到在國內出版社正式出版的論著水平；
(4) 普通專著式論文的字數應不少于十萬字，傳統(tǒng)體式的年譜、箋注等字數不應少于 十八萬字，且箋注類論文中的箋注文字不得低于論文總字數的三分之一；
(5) 論文寫作時間一般不能少于兩年，論文正式答辯前應經過預答辯程序。
八、科學研究能力與水平的基本要求
1. 碩士生
(1) 掌握系統(tǒng)的中國古典文獻學專業(yè)知識；
(2) 能從事古籍的文本整理、版本鑒定、目錄編纂等工作，或特定專題的文獻研究， 相關成果合乎學術規(guī)范；
(3) 能運用一門外語翻閱專業(yè)書刊；
(4) 能運用電腦從事文獻整理工作。
2. 博士生
(1) 掌握完整系統(tǒng)的中國古典文獻學專業(yè)知識；
(2) 能獨立從事古籍的文本整理、版本鑒定、目錄編纂等工作，并就特定的專題文獻 展開深入研究，相關成果合乎學術規(guī)范；
(3) 能運用至少一門外語閱讀專業(yè)書刊；
(4) 能熟練運用電腦從事文獻整理與研究。

復旦大學文學院中國古代文學研究中心漢語言文字學的研究生培養(yǎng)方案