湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論考研參考書目

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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論考研參考書目
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以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分數(shù)線
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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（歷史文化學(xué)院）2020年研究生錄取分數(shù)線
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 11 (全日制)化學(xué)教學(xué)論
招生人數(shù)： 2
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
③752 化學(xué)教育基本理論
備　　注： 復(fù)試科目：
化學(xué)綜合
同等學(xué)力考生加試科目：
①無機化學(xué)實驗
②有機化學(xué)實驗
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 10 (全日制)物理學(xué)科教學(xué)論
招生人數(shù)： 4
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
③751 物理教學(xué)論綜合
備　　注： 復(fù)試科目：物理教學(xué)論
同等學(xué)力考生加試科目：
①電動力學(xué)
②普通物理(電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)
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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（物理與電子科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分數(shù)線
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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（美術(shù)學(xué)院）2020年研究生錄取分數(shù)線
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：外國語學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 02英語課程與教學(xué)論
招生人數(shù)：
考試科目： ①101思想政治理論
②242俄語(自命題)
或243日語(自命題)
或244德語
或245法語
或247韓語
或248西班牙語
③748英語教育綜合
備　　注： 復(fù)試筆試科目：
英漢互譯和閱讀評論
同等學(xué)力考生加試科目：
①英語聽力
②英語寫作
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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（文學(xué)院）2020年研究生錄取分數(shù)線
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 10物理學(xué)科教學(xué)論
招生人數(shù)：
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③751物理教學(xué)論綜合
備　　注： 復(fù)試筆試科目：
物理教學(xué)論
同等學(xué)力考生加試科目：
①電動力學(xué)
②普通物理(電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 18 (全日制)生物教學(xué)論
招生人數(shù)： 2
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
③754 生物教育綜合
備　　注： 復(fù)試科目：生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
同等學(xué)力加試科目：
①生命科學(xué)導(dǎo)論
②生物學(xué)教育科學(xué)研究方法本專業(yè)只招收生物科學(xué)相關(guān)專業(yè)考生
概論
（一）課程與教學(xué)的內(nèi)涵
課程與教學(xué)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)的關(guān)系。
（二）課程與教學(xué)的價值
課程的價值；教學(xué)的價值。
（三）課程論與教學(xué)論的歷史及其關(guān)系
課程與教學(xué)論的歷史；課程與教學(xué)論的關(guān)系。
（四）課程與教學(xué)論的研究對象與方法
課程與教學(xué)論的研究對象；課程與教學(xué)論的研究方法。
  二、課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
  （一）哲學(xué)基礎(chǔ)
哲學(xué)在課程與教學(xué)論中的地位；哲學(xué)影響課程與教學(xué)論的方式。
（二）心理學(xué)基礎(chǔ)
心理學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；學(xué)習(xí)心理學(xué)對課程與教學(xué)理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學(xué)論發(fā)展的要求。
（三）文化學(xué)基礎(chǔ)
文化學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的文化審理。
  （四）社會學(xué)基礎(chǔ)
社會學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的社會學(xué)審視。
（五）科學(xué)技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)
科學(xué)技術(shù)對課程與教學(xué)實踐發(fā)展的影響；科學(xué)技術(shù)發(fā)展對課程與教學(xué)論研究的影響。
  三、課程與教學(xué)目標
  （一）課程與教學(xué)目標的內(nèi)涵與特點
課程與教學(xué)目標的內(nèi)涵；課程與教學(xué)目標的特點。
(二)課程與教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)目標的功能。
(三)課程與教學(xué)目標的價值取向
普遍性目標取向； 行為性目標取向；生成性目標取向；表現(xiàn)性目標取向。
(四)課程與教學(xué)目標的制定
課程與教學(xué)目標制定的基本依據(jù)；課程與教學(xué)目標制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學(xué)目標
  新課程背景下課程與教學(xué)目標的特點；新課程背景下課程與教學(xué)目標的確定。
四、課程與教學(xué)的主體
（一）課程與教學(xué)主體概說
課程與教學(xué)主體的內(nèi)涵；課程與教學(xué)主體的特征；教學(xué)的主體性與主體性教學(xué)。
（二）師生在教學(xué)過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學(xué)主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學(xué)水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
  五、課程與教學(xué)內(nèi)容
（一）課程與教學(xué)內(nèi)容概述
   課程與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學(xué)內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
  (三)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學(xué)內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學(xué)資源的開發(fā)與利用；學(xué)校課程與教學(xué)資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
  六、課程與教學(xué)設(shè)計
（一）課程與教學(xué)設(shè)計概說
課程與教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學(xué)設(shè)計的意義；課程與教學(xué)設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學(xué)設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學(xué)設(shè)計過程
分析學(xué)習(xí)者的需要；確定教學(xué)目標；設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；安排教學(xué)過程；構(gòu)建教學(xué)評價；課程與教學(xué)設(shè)計的案例評析。
（四）教學(xué)設(shè)計與課程教學(xué)模式
課程模式；教學(xué)模式。
七、課程與教學(xué)實施
(一)課程與教學(xué)實施概述
課程與教學(xué)實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學(xué)實施的取向；課程與教學(xué)實施的特點；課程與教學(xué)實施的影響因素。
（二）教學(xué)過程及其規(guī)律
教學(xué)過程的基本要素；教學(xué)過程的本質(zhì)；教學(xué)過程的基本階段；教學(xué)過程的基本規(guī)律。
（三）教學(xué)原則
教學(xué)原則的概述；教學(xué)原則的特征；教學(xué)原則體系科學(xué)性的條件；教學(xué)原則體系。
（四）教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變；教學(xué)基本組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(六) 教學(xué)策略
教學(xué)策略概述；教學(xué)策略的分類；教學(xué)策略的構(gòu)成要素；教學(xué)策略的實施要求；新課程改革背景下的教學(xué)策略。
(七)教學(xué)方法
  教學(xué)方法概述；教學(xué)方法的分類；常用教學(xué)方法簡介。
(八) 教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格
   教學(xué)技術(shù)；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
(九)當代教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學(xué)方法的全方位藝術(shù)；教學(xué)方法的外延進一步擴展；教學(xué)方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學(xué)評價
(一)課程與教學(xué)評價概述
課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵；課程與教學(xué)評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學(xué)評價的對象與類型；課程與教學(xué)評價的基本原則。
(二)課程與教學(xué)評價的價值取向與功能
課程與教學(xué)評價的價值取向；課程與教學(xué)評價的質(zhì)量觀；課程與教學(xué)評價的基本理念；課程與教學(xué)評價的基本功能。
（三）課程與教學(xué)評價的實施
課程與教學(xué)評價的實施模式；課程與教學(xué)評價的標準；課程與教學(xué)評價的方法；課程與教學(xué)評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學(xué)評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當代課程與教學(xué)評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學(xué)政策及管理制度
（一） 課程與教學(xué)政策
課程與教學(xué)政策概說、課程與教學(xué)政策的類型、我國課程與教學(xué)政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學(xué)政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學(xué)管理制度
課程與教學(xué)管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學(xué)管理制度的改革；我國課程與教學(xué)管理制度的發(fā)展及其特點；當前中國課程與教材管理制度的改革。 湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[955]               考試科目名稱：課程與教學(xué)論
一、考試內(nèi)容及要點
 
一、概論
（一）課程與教學(xué)的內(nèi)涵
課程與教學(xué)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)的關(guān)系。
（二）課程與教學(xué)的價值
課程的價值；教學(xué)的價值。
（三）課程論與教學(xué)論的歷史及其關(guān)系
課程與教學(xué)論的歷史；課程與教學(xué)論的關(guān)系。
（四）課程與教學(xué)論的研究對象與方法
課程與教學(xué)論的研究對象；課程與教學(xué)論的研究方法。
  二、課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
  （一）哲學(xué)基礎(chǔ)
哲學(xué)在課程與教學(xué)論中的地位；哲學(xué)影響課程與教學(xué)論的方式。
 （二）心理學(xué)基礎(chǔ)
心理學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；學(xué)習(xí)心理學(xué)對課程與教學(xué)理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學(xué)論發(fā)展的要求。
 （三）文化學(xué)基礎(chǔ)
文化學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的文化審理。
  （四）社會學(xué)基礎(chǔ)
社會學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的社會學(xué)審視。
 （五）科學(xué)技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)
科學(xué)技術(shù)對課程與教學(xué)實踐發(fā)展的影響；科學(xué)技術(shù)發(fā)展對課程與教學(xué)論研究的影響。
  三、課程與教學(xué)目標
  （一）課程與教學(xué)目標的內(nèi)涵與特點
課程與教學(xué)目標的內(nèi)涵；課程與教學(xué)目標的特點。
 (二)課程與教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)目標的功能。
 (三)課程與教學(xué)目標的價值取向 
普遍性目標取向； 行為性目標取向；生成性目標取向；表現(xiàn)性目標取向。 
 (四)課程與教學(xué)目標的制定
課程與教學(xué)目標制定的基本依據(jù)；課程與教學(xué)目標制定的基本流程。
 (五)新課程背景下的課程與教學(xué)目標
  新課程背景下課程與教學(xué)目標的特點；新課程背景下課程與教學(xué)目標的確定。
 四、課程與教學(xué)的主體
（一）課程與教學(xué)主體概說
課程與教學(xué)主體的內(nèi)涵；課程與教學(xué)主體的特征；教學(xué)的主體性與主體性教學(xué)。
（二）師生在教學(xué)過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學(xué)主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學(xué)水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
  五、課程與教學(xué)內(nèi)容
（一）課程與教學(xué)內(nèi)容概述
   課程與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學(xué)內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
  (三)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學(xué)內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學(xué)資源的開發(fā)與利用；學(xué)校課程與教學(xué)資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
  六、課程與教學(xué)設(shè)計
（一）課程與教學(xué)設(shè)計概說
課程與教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學(xué)設(shè)計的意義；課程與教學(xué)設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學(xué)設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學(xué)設(shè)計過程
分析學(xué)習(xí)者的需要；確定教學(xué)目標；設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；安排教學(xué)過程；構(gòu)建教學(xué)評價；課程與教學(xué)設(shè)計的案例評析。
（四）教學(xué)設(shè)計與課程教學(xué)模式
課程模式；教學(xué)模式。
七、課程與教學(xué)實施
(一)課程與教學(xué)實施概述
課程與教學(xué)實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學(xué)實施的取向；課程與教學(xué)實施的特點；課程與教學(xué)實施的影響因素。
（二）教學(xué)過程及其規(guī)律
教學(xué)過程的基本要素；教學(xué)過程的本質(zhì)；教學(xué)過程的基本階段；教學(xué)過程的基本規(guī)律。
（三）教學(xué)原則
教學(xué)原則的概述；教學(xué)原則的特征；教學(xué)原則體系科學(xué)性的條件；教學(xué)原則體系。
（四）教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變；教學(xué)基本組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
 (六) 教學(xué)策略
教學(xué)策略概述；教學(xué)策略的分類；教學(xué)策略的構(gòu)成要素；教學(xué)策略的實施要求；新課程改革背景下的教學(xué)策略。
(七)教學(xué)方法
  教學(xué)方法概述；教學(xué)方法的分類；常用教學(xué)方法簡介。
(八) 教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格
   教學(xué)技術(shù)；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
(九)當代教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學(xué)方法的全方位藝術(shù)；教學(xué)方法的外延進一步擴展；教學(xué)方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學(xué)評價
(一)課程與教學(xué)評價概述
課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵；課程與教學(xué)評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學(xué)評價的對象與類型；課程與教學(xué)評價的基本原則。
(二)課程與教學(xué)評價的價值取向與功能
課程與教學(xué)評價的價值取向；課程與教學(xué)評價的質(zhì)量觀；課程與教學(xué)評價的基本理念；課程與教學(xué)評價的基本功能。
（三）課程與教學(xué)評價的實施
課程與教學(xué)評價的實施模式；課程與教學(xué)評價的標準；課程與教學(xué)評價的方法；課程與教學(xué)評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學(xué)評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當代課程與教學(xué)評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學(xué)政策及管理制度
（一） 課程與教學(xué)政策
課程與教學(xué)政策概說、課程與教學(xué)政策的類型、我國課程與教學(xué)政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學(xué)政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學(xué)管理制度
課程與教學(xué)管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學(xué)管理制度的改革；我國課程與教學(xué)管理制度的發(fā)展及其特點；當前中國課程與教材管理制度的改革。
二、參考書目
張傳燧主編：《課程與教學(xué)論》，人民教育出版社2008年。
 
 
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：商學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01語文課程與教學(xué)論
招生人數(shù)：
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
或202俄語
或203日語
③742語文教學(xué)與教育心理原理
備　　注： 復(fù)試筆試科目：
語文教學(xué)論
同等學(xué)力考生加試科目：
①語文課程論
②寫作
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01 (全日制)課程理論與實踐
02 (全日制)教學(xué)理論與實踐
03 (全日制)課程與教學(xué)的傳統(tǒng)與變革
04 (全日制)課程與教學(xué)微觀研究
05 (全日制)學(xué)科教學(xué)理論與實踐
招生人數(shù)： 10
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
③311 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
備　　注： 復(fù)試科目：
比較教育
同等學(xué)力考生加試科目：
①教學(xué)論
②普通心理學(xué)
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：文學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01 (全日制)語文課程與教學(xué)論
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
或202 俄語
或203 日語
③742 語文教學(xué)與教育心理原理
備　　注： 復(fù)試科目：
語文教學(xué)論
同等學(xué)力考生加試科目：
①語文課程論
②寫作
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論考研的各位同學(xué)，2020年湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學(xué)研究生院公布的湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生擬錄取名單。 
 
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生復(fù)試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生復(fù)試的基本要求線，后者是湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復(fù)試的綜合成績。本文是湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學(xué)研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學(xué)官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
 
以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（教育科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分數(shù)線
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 08數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論
招生人數(shù)：
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③750數(shù)學(xué)基礎(chǔ)綜合
備　　注： 復(fù)試筆試科目：
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論
同等學(xué)力考生加試科目：
①實變函數(shù)
②泛函分析本專業(yè)只招收數(shù)學(xué)類或統(tǒng)計學(xué)類專業(yè)考生
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：歷史文化學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 17歷史課程與教學(xué)論
招生人數(shù)：
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
或202俄語
或203日語
③746歷史教育學(xué)
備　　注： 復(fù)試筆試科目：
中學(xué)歷史教材研究
同等學(xué)力考生加試科目：
①中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計
②史學(xué)論文寫作
課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：外國語學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 02 (全日制)英語課程與教學(xué)論
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①101 思想政治理論
②242 俄語(自命題)
或243 日語(自命題)
或244 德語
或245 法語
或247 韓語
或248 西班牙語
③748 英語教育綜合
備　　注： 復(fù)試科目：
英漢互譯和閱讀評論
同等學(xué)力考生加試科目：
①英語聽力
②英語寫作
2019年碩士研究生課程與數(shù)學(xué)論培養(yǎng)方案  
2019-11-25 10:53     (訪問量：205)  
 
 
湖南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案（2019年）
 
學(xué)科名稱：課程與教學(xué)論（學(xué)科代碼：040102）
 
 
 
一、學(xué)科簡介
 
課程與教學(xué)論是教育學(xué)學(xué)科的一個重要分支，主要研究學(xué)校教育中與課程、教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實踐問題，其發(fā)展同哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)以及自然科學(xué)等學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系。
 
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論為國家“211工程”重點學(xué)科，2000年獲博士學(xué)位授予權(quán)。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論自1986年開始招收碩士研究生。張楚廷、李求來、沈文選、昌國良等教授先后擔任本方向的研究生導(dǎo)師。目前擔任本方向研究生導(dǎo)師的有：袁智強，吳仁芳，謝圣英，葉軍等。
 
 
二、培養(yǎng)目標
 
1.具有社會責(zé)任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會知識和扎實全面的教育專業(yè)知識和數(shù)學(xué)教育專業(yè)知識；
 
2.具有一定的獨立從事數(shù)學(xué)教育研究和數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革實踐的能力；
 
3.具有較好的創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，具備從事數(shù)學(xué)教育專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、研究、培訓(xùn)、管理和服務(wù)等工作的基本能力；
 
4.能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
 
 
三、研究方向及簡介
 
研究方向為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論，具體內(nèi)容包括如下6個方面。
 
1.數(shù)學(xué)課程論：主要研究數(shù)學(xué)課程標準和數(shù)學(xué)教材的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)課程的基本理論研究；數(shù)學(xué)課程標準的編制與實踐研究；數(shù)學(xué)教材的編制與實踐研究；數(shù)學(xué)課程標準的比較研究；數(shù)學(xué)教材的比較研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程發(fā)展史研究等。
 
2.數(shù)學(xué)教學(xué)論：主要研究數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯基礎(chǔ)、原則以及數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（概念、命題、問題解決和思想方法）的教學(xué)研究；數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究；數(shù)學(xué)教學(xué)技能研究等。
 
3.數(shù)學(xué)教育心理：主要研究數(shù)學(xué)教與學(xué)的心理理論與實踐。包括：數(shù)學(xué)概念的理解研究；數(shù)學(xué)技能的習(xí)得研究；數(shù)學(xué)問題解決過程的研究；數(shù)學(xué)教與學(xué)中的情感因素研究；具體領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、微積分等）的教與學(xué)的心理研究等。
 
4.數(shù)學(xué)教師教育：主要研究數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)的理論與實踐。包括：數(shù)學(xué)教師知識、信念和課堂實踐等方面的研究；數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方案的制定、實施和評價研究；數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準的制定、實施與評價研究；數(shù)學(xué)教師教育教材的制定、實施和評價研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的比較研究等。
 
5.數(shù)學(xué)教育技術(shù)：主要研究數(shù)學(xué)教育技術(shù)的開發(fā)、使用和評價的理論和實踐問題。包括：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的基本理論研究；常見數(shù)學(xué)教育技術(shù)（例如，幾何畫板、超級畫板、GeoGebra，F(xiàn)athom動態(tài)數(shù)據(jù)軟件，圖形計算器等）在數(shù)學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用研究；數(shù)學(xué)教育技術(shù)使用效果的評價研究；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材整合的比較研究；智慧數(shù)學(xué)教育研究等。
 
6.數(shù)學(xué)競賽：主要研究數(shù)學(xué)競賽的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)競賽的基本理論研究；數(shù)學(xué)競賽的實踐研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽的比較研究等。
 
 
四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限
 
碩士研究生學(xué)制為3年，最長學(xué)習(xí)年限為5年（含休學(xué)和保留學(xué)籍）。碩士研究生提前畢業(yè)要求參見《湖南師范大學(xué)關(guān)于研究生提前畢業(yè)及延長學(xué)習(xí)年限的有關(guān)規(guī)定》。
 
休學(xué)創(chuàng)業(yè)的碩士研究生，最長學(xué)習(xí)年限可延長1-2年。
 
 
 
五、培養(yǎng)方式
 
碩士研究生的培養(yǎng)實行導(dǎo)師負責(zé)制，并接受導(dǎo)師組的集體指導(dǎo)。導(dǎo)師需同時對碩士研究生的業(yè)務(wù)和思想進行指導(dǎo)和教育。
 
 
六、課程設(shè)置與學(xué)分要求
 
畢業(yè)最低學(xué)分要求：
 
                      畢業(yè)
 
總學(xué)分
 課程學(xué)分
 學(xué)術(shù)
 
活動
 
學(xué)分
 實踐
 
環(huán)節(jié)
 
學(xué)分
 
 
總學(xué)分
 公共必修課學(xué)分
 學(xué)科必修課學(xué)分
 方向限選課學(xué)分
 任意選修課學(xué)分
 
 
30.0
 26.0
 6.0
 6.0
 6.0
 8.0
 2.0
 2.0
 
 
 
 
 
課程設(shè)置及學(xué)分分配：
 
 
類別
 課程編號
 課程名稱
 學(xué)時
 學(xué)分
 開課
 
學(xué)期
 考核形式
 備注
 
 
公共必修課程
 000010001
 中國特色社會主義理論與實踐研究
 36
 2.0
 1
 筆試
 必修
 
 
000010002
 馬克思主義與社會科學(xué)方法論
 18
 1.0
 1
 筆試
 必修
 
 
300010001
 碩士學(xué)位英語課程
 48
 3.0
 1
 筆試
 必修
 
 
學(xué)科必修課程
 300020001
 課程理論研究
 32
 2.0
 1
 筆試
 必修
 
 
300020002
 教育科學(xué)研究方法
 32
 2.0
 1
 筆試
 必修
 
 
310030045
 數(shù)學(xué)教育學(xué)
 36
 2.0
 1
 筆試
 必修
 
 
方向限選課
 310030046
 數(shù)學(xué)教育心理學(xué)
 36
 2.0
 2
 筆試
 必修
 
 
310030047
 數(shù)學(xué)教育研究方法
 36
 2.0
 2
 筆試
 必修
 
 
310030048
 現(xiàn)代數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)
 36
 2.0
 1
 筆試
 必修
 
 
任意選修課程
 310040011
 論文選讀
 36
 2.0
 3
 考查
 至少選8.0學(xué)分
 
 
310040123
 數(shù)學(xué)教育測量與評價
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040124
 數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040125
 數(shù)學(xué)方法論
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040126
 奧林匹克數(shù)學(xué)研究
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040127
 數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040128
 數(shù)學(xué)教育國際比較
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
310040129
 數(shù)學(xué)教育哲學(xué)
 36
 2.0
 2
 考查
 
 
必修環(huán)節(jié)
 sj0000001
 實踐環(huán)節(jié)
 36
 2.0
 2
 考查
 必修
 
 
xs0000001
 學(xué)術(shù)活動
 48
 2.0
 2
 考查
 必修
 
 
補修課程
 310070009
 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論
 48
 3.0
 1
 考查
 至少選3.0學(xué)分,跨學(xué)科及同等學(xué)力考生必選
 
 
必修
 
環(huán)節(jié)
 xs0000001
 學(xué)術(shù)活動
 
 2.0
 
 考查
 必修
 
 
sj0000001
 實踐環(huán)節(jié)
 
 2.0
 
 考查
 必修
 
 
說明：1）英語免修免考要求見《湖南師范大學(xué)（非外國語專業(yè)）研究生英語學(xué)習(xí)管理辦法》；2）任意選修課可選擇非本培養(yǎng)方案內(nèi)課程（含全校互通互選課程、微型課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等）；3）補修課不計入總學(xué)分，成績需及格。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
港澳臺僑碩士研究生課程設(shè)置及學(xué)分要求同上。
 
國際碩士研究生公共必修課為漢語（3學(xué)分）和中國概況（3學(xué)分），其他課程設(shè)置及學(xué)分要求同上。國際碩士研究生若在本科階段已修過中國概況，可申請免修，但不免考，通過考試后獲得學(xué)分。
 
港澳臺僑碩士研究生及國際碩士研究生培養(yǎng)管理其他要求由研究生院另行規(guī)定。
 
 
七、其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)
 
1.個人培養(yǎng)計劃
 
碩士研究生應(yīng)在入學(xué)1個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃應(yīng)包括課程學(xué)習(xí)、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文等計劃。個人培養(yǎng)計劃由導(dǎo)師組審查通過后報學(xué)院及研究生院備案。
 
2.學(xué)術(shù)活動
 
在讀期間，碩士研究生應(yīng)聽取不少于10場由學(xué)校、學(xué)院、實驗室、學(xué)位點組織的高水平學(xué)術(shù)講座；應(yīng)公開主講不少于1次有關(guān)文獻閱讀、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容的學(xué)術(shù)報告。學(xué)術(shù)活動占2學(xué)分，根據(jù)研究生參加學(xué)術(shù)活動的考勤和主講的學(xué)術(shù)報告質(zhì)量進行考核。
 
3.實踐環(huán)節(jié)
 
實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐、教學(xué)實踐與社會實踐等類別。實踐環(huán)節(jié)占2學(xué)分，其中科研實踐占1學(xué)分，教學(xué)實踐或者社會實踐占1學(xué)分。
 
4.中期考核。
 
碩士研究生在論文開題前（第四學(xué)期初）進行中期考核。具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生中期考核實施管理辦法》。。
 
 
八、學(xué)術(shù)論文發(fā)表
 
鼓勵碩士研究生在攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文。在評獎學(xué)金時優(yōu)先考慮在高水平期刊上發(fā)表高質(zhì)量論文的研究生。具體規(guī)定參見學(xué)院相關(guān)文件。
 
 
 
九、學(xué)位論文
 
1．論文開題報告 
 
碩士研究生一般應(yīng)于第四學(xué)期初完成開題報告。開題報告的時間與論文答辯的時間間隔原則上不少于10個月。開題報告具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報告實施管理辦法》。
 
2．論文預(yù)審 
 
論文預(yù)審是指對研究生學(xué)位論文初稿進行的預(yù)評審，具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文預(yù)審管理辦法（試行）》。 
 
3．論文評閱與答辯 
 
論文評閱與答辯的具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文評閱實施辦法》、《湖南師范大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作實施細則》。
 
 
 
 
 
 
 
 

基本信息

專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論     專業(yè)代碼：040102     門類/類別：教育學(xué)     學(xué)科/類別：教育學(xué)

專業(yè)介紹

天津體育學(xué)院為例
課程與教學(xué)論（040102）
課程與教學(xué)論培養(yǎng)能在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學(xué)校體育教學(xué)和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學(xué)相關(guān)工作的高級人才。該學(xué)位點授予教育學(xué)碩士學(xué)位。
熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業(yè)生報考，尤其歡迎具有實踐經(jīng)驗的在職人員報考。

專業(yè)點分布

北京師范大學(xué) 首都師范大學(xué) 北京語言大學(xué) 天津師范大學(xué) 天津體育學(xué)院 河北師范大學(xué) 山西大學(xué) 山西師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 渤海大學(xué) 沈陽師范大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué) 吉林師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 吉林大學(xué) 北華大學(xué) 長春師范大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 華東師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海外國語大學(xué) 揚州大學(xué) 蘇州大學(xué) 東南大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 江蘇師范大學(xué) 南京大學(xué) 南京師范大學(xué) 湖州師范學(xué)院 寧波大學(xué) 浙江大學(xué) 杭州師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 溫州大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安慶師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 閩南師范大學(xué) 廈門大學(xué) 贛南師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 江西科技師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 聊城大學(xué) 魯東大學(xué) 山東師范大學(xué) 信陽師范學(xué)院 河南大學(xué) 河南師范大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 長江大學(xué) 湖北大學(xué) 華中師范大學(xué) 湖北師范大學(xué) 湖南科技大學(xué) 中南大學(xué) 湖南師范大學(xué) 深圳大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣州大學(xué) 廣西師范學(xué)院 廣西師范大學(xué) 海南師范大學(xué) 四川外國語大學(xué) 重慶師范大學(xué) 重慶大學(xué) 西南大學(xué) 四川師范大學(xué) 西華師范大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南民族大學(xué) 云南師范大學(xué) 西藏大學(xué) 陜西師范大學(xué) 西安體育學(xué)院 西安外國語大學(xué) 延安大學(xué) 寶雞文理學(xué)院 西北師范大學(xué) 西北民族大學(xué) 青海師范大學(xué) 寧夏大學(xué) 新疆師范大學(xué) 喀什大學(xué)

專業(yè)院校排名

0401 教育學(xué)
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
序號 學(xué)校代碼 學(xué)校名稱 評選結(jié)果
1 10027 北京師范大學(xué) A+
2 10269 華東師范大學(xué) A+
3 10200 東北師范大學(xué) A
4 10319 南京師范大學(xué) A
5 10511 華中師范大學(xué) A
6 10001 北京大學(xué) A-
7 10028 首都師范大學(xué) A-
8 10335 浙江大學(xué) A-
9 10574 華南師范大學(xué) A-
10 10635 西南大學(xué) A-
11 10003 清華大學(xué) B+
12 10270 上海師范大學(xué) B+
13 10345 浙江師范大學(xué) B+
14 10384 廈門大學(xué) B+
15 10445 山東師范大學(xué) B+
16 10475 河南大學(xué) B+
17 10487 華中科技大學(xué) B+
18 10542 湖南師范大學(xué) B+
19 10718 陜西師范大學(xué) B+
20 10736 西北師范大學(xué) B+
21 10007 北京理工大學(xué) B
22 10056 天津大學(xué) B
23 10065 天津師范大學(xué) B
24 10165 遼寧師范大學(xué) B
25 10166 沈陽師范大學(xué) B
26 10231 哈爾濱師范大學(xué) B
27 10320 江蘇師范大學(xué) B
28 10414 江西師范大學(xué) B
29 10602 廣西師范大學(xué) B
30 10636 四川師范大學(xué) B
31 10075 河北大學(xué) B-
32 10285 蘇州大學(xué) B-
33 10346 杭州師范大學(xué) B-
34 10370 安徽師范大學(xué) B-
35 10394 福建師范大學(xué) B-
36 10446 曲阜師范大學(xué) B-
37 10476 河南師范大學(xué) B-
38 10637 重慶師范大學(xué) B-
39 10681 云南師范大學(xué) B-
40 10762 新疆師范大學(xué) B-
41 10052 中央民族大學(xué) C+
42 10094 河北師范大學(xué) C+
43 10108 山西大學(xué) C+
44 10118 山西師范大學(xué) C+
45 10135 內(nèi)蒙古師范大學(xué) C+
46 10247 同濟大學(xué) C+
47 10295 江南大學(xué) C+
48 10351 溫州大學(xué) C+
49 11078 廣州大學(xué) C+
50 11646 寧波大學(xué) C+
51 10005 北京工業(yè)大學(xué) C
52 10167 渤海大學(xué) C
53 10203 吉林師范大學(xué) C
54 10337 浙江工業(yè)大學(xué) C
55 10418 贛南師范大學(xué) C
56 10512 湖北大學(xué) C
57 10524 中南民族大學(xué) C
58 10663 貴州師范大學(xué) C
59 10673 云南大學(xué) C
60 11117 揚州大學(xué) C
61 10066 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) C-
62 10205 長春師范大學(xué) C-
63 10299 江蘇大學(xué) C-
64 10373 淮北師范大學(xué) C-
65 10451 魯東大學(xué) C-
66 10513 湖北師范大學(xué) C-
67 10590 深圳大學(xué) C-
68 10603 廣西師范學(xué)院 C-
69 10759 石河子大學(xué) C-
70 11658 海南師范大學(xué) C-
 
課程與教學(xué)論研究生考試科目：
考試科目
01)101政治理論
02)201英語或202俄語或203日語
03)311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
 
課程與教學(xué)論考研參考書：
《教育學(xué)基礎(chǔ)》 教育科學(xué)出版社 十二所重點師范合編
《教育學(xué)》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾
《教育心理學(xué)》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
或《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春
《簡明中國教育史》 北京師范大學(xué)出版社 王炳照
或《中國教育史》 華東師范大學(xué)出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社 裴娣娜
 
課程與教學(xué)論專業(yè)研究生就業(yè)：
課程顧問，教師，課程設(shè)計，教研員，課程與教學(xué)研究員