江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 人文學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

2021考研江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院擬錄取研究生名單公示

人文學(xué)院于2021年3月30日-4月1日對(duì)該院部第一志愿和第一批調(diào)劑進(jìn)入復(fù)試的考生進(jìn)行了復(fù)試，為確保碩士招生工作的“公平、公正、公開”，現(xiàn)在第一志愿擬錄取名單進(jìn)行公示，廣大師生如有異議，請(qǐng)于2021年4月17日下午12：00點(diǎn)前向研究生院招生就業(yè)科反映。
聯(lián)系電話： 0791-87118630
聯(lián)系老師：任老師、周老師
郵箱 ：jzyjszsb@163.com

人文 學(xué)院2021年碩士研究生擬錄取名單
序號(hào)	考生編號(hào)	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	所屬院部	初試成績(jī)	復(fù)試英語(yǔ)成績(jī)	復(fù)試專業(yè)課成績(jī)	面試成績(jī)	總成績(jī)	是否擬錄取	備注（第*批、少骨或士兵）
1	104121100594004	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	325	86	86.8	130.2	314	是	一志愿
2	104121105704106	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	316	84.6	88	129.2	308.9	是	第一批調(diào)劑
3	100261000002463	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	325	63.2	72.2	95	277.7	否	第一批調(diào)劑
4	104121105701483	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	323	61	69.4	98.6	276	否	第一批調(diào)劑
5	100261000003015	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	329	59.6	59.2	93.6	270.7	否	第一批調(diào)劑
6	104121105707249	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	314	52.4	55	85.6	253.5	否	第一批調(diào)劑
7	102681410501531	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	316	0	0	0	158	否	第一批調(diào)劑，缺考
8	106531100600020	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	340	0	0	0	170	否	第一批調(diào)劑，缺考
9	104121045400025	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	421	87.8	90.4	131	365.1	是	一志愿
10	104121045400020	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	423	88.4	87	129.6	364	是	一志愿
11	104121045400027	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	409	88.4	92	130.2	359.8	是	一志愿
12	104121045400016	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	406	83.8	85.2	127	351	是	一志愿
13	104121045400034	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	394	88.2	89.2	129.6	350.5	是	一志愿
14	104121045400006	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	388	83.6	85.8	128.4	342.9	是	一志愿
15	104121045400009	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	392	79	83.4	123.2	338.8	是	一志愿
16	104121045400042	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	366	84.4	90.6	130.8	335.9	是	一志愿
17	104121045400022	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	355	87.4	90.6	133.6	333.3	是	一志愿
18	104121045400024	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	357	83.2	85	128.6	326.9	是	一志愿
19	104121045400023	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	384	77.8	84	107	326.4	是	一志愿
20	104121045400044	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	74	81	111.6	323.3	是	一志愿
21	104121045400001	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	364	79.6	78.6	122.8	322.5	是	一志愿
22	104121045400012	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	353	85.4	87.4	117.6	321.7	是	一志愿
23	104121045400031	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	338	83.2	84.4	127.6	316.6	是	一志愿
24	104121045400048	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	340	78	81.4	121	310.2	是	一志愿
25	104121045400013	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	348	77.8	78	115.4	309.6	是	一志愿
26	104121045400004	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	368	72.4	73.6	103.6	308.8	是	一志愿
27	104121045400002	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	58.6	63.6	97.6	298.9	是	一志愿
28	102001211012853	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	395	84.2	89	133.6	350.9	是	第一批調(diào)劑
29	100281431800001	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	391	86.8	87	127	345.9	是	第一批調(diào)劑
30	102001211012102	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	385	83.4	85.6	130	342	是	第一批調(diào)劑
31	103531210001110	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	89.6	88	126	341.8	是	第一批調(diào)劑
32	103351000918196	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	84.8	85.6	129	340.2	是	第一批調(diào)劑
33	110781234510876	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	87.6	84	128.6	340.1	是	第一批調(diào)劑
34	102001211012730	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	385	82.8	81.6	129.6	339.5	是	第一批調(diào)劑
35	102001211011976	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	382	80.6	85	127	337.3	是	第一批調(diào)劑
36	102001211011955	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	82.2	85.6	123.8	334.8	是	第一批調(diào)劑
37	110781234514073	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	83.2	84.2	124	333.7	是	第一批調(diào)劑
38	110781234513468	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	377	82.2	78	129.2	333.2	是	第一批調(diào)劑
39	106351306013548	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	85.4	79.8	123	333.1	是	第一批調(diào)劑
40	110781234514861	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	83	82	120	333	是	第一批調(diào)劑
41	100021116719182	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	79.2	81.8	125	333	是	第一批調(diào)劑
42	100271999382963	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	382	81.4	80.2	121.2	332.4	是	第一批調(diào)劑
43	100021116711770	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	78	82	124	331	是	第一批調(diào)劑
44	100281361000001	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	382	74	78.4	125	329.7	是	第一批調(diào)劑
45	100941195026377	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	81.4	81.2	118	328.3	是	第一批調(diào)劑
46	100221371706626	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	384	78.6	77.4	116	328	是	第一批調(diào)劑
47	110651852606944	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	75.6	80	123.2	327.4	是	第一批調(diào)劑
48	100281411400005	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	377	75.8	77	125	327.4	是	第一批調(diào)劑
49	110651852611854	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	80.4	82.6	114	326.5	是	第一批調(diào)劑
50	102001211012497	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	77	79.4	117	324.7	是	第一批調(diào)劑
51	102001211012600	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	75.8	80	113	324.4	是	第一批調(diào)劑
52	102461360207361	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	352	83.4	82.6	125.6	321.8	是	第一批調(diào)劑，士兵
53	103531210007391	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	73.2	73.4	119.2	320.9	是	第一批調(diào)劑
54	100281220600004	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	73	74.2	106	314.6	是	第一批調(diào)劑
55	101831211119502	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	315	80.2	85.2	130	305.2	是	第一批調(diào)劑，少骨
56	106561045400220	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	333	72	74.6	119.4	299.5	否	第一批調(diào)劑、士兵     （同等學(xué)歷加試：心理學(xué)導(dǎo)論73分；心理統(tǒng)計(jì)學(xué)61分）已拒絕擬錄取
57	104751045400516	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	331	55	69.6	97	276.3	是	第一批調(diào)劑，士兵
58	102001211012744	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	392	0	0	0	196	否	第一批調(diào)劑，缺考
59	104591410840090	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	386	0	0	0	193	否	第一批調(diào)劑，缺考
60	100281410100012	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	0	0	0	189	否	第一批調(diào)劑，缺考
61	102001211012697	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	0	0	0	189	否	第一批調(diào)劑，缺考
62	110781234513419	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	386	0	0	0	193	否	第一批調(diào)劑，缺考
63	102001211012917	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	406	0	0	0	203	否	第一批調(diào)劑，缺考
64	144301125000418	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	383	0	0	0	191.5	否	第一批調(diào)劑，缺考
65	100221130602435	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	383	0	0	0	191.5	否	第一批調(diào)劑，缺考
66	110781234503672	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	398	0	0	0	199	否	第一批調(diào)劑，缺考
67	101831211106470	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	385	0	0	0	192.5	否	第一批調(diào)劑，缺考
68	100021116718711	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	379	83.4	89	121.6	336.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
69	104591410840020	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	388	0	0	0	194	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
70	100941045026104	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	382	0	0	0	191	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
71	102001211012607	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	388	0	0	0	194	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
72	102001211011969	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	388	0	0	0	194	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
73	100221141703492	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	0	0	0	190.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
74	102001211012618	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	387	0	0	0	193.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
75	103531210008981	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	390	0	0	0	195	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
76	100281411400006	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	390	0	0	0	195	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
77	102001211012373	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	379	0	0	0	189.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
78	102001211011987	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	0	0	0	188	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
79	100221130602434	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	379	0	0	0	189.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
80	102001211012563	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	389	0	0	0	194.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
81	104591410840268	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	378	0	0	0	189	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
82	102001211013059	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	380	0	0	0	190	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
83	102461640107668	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	384	0	0	0	192	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
84	104591410840275	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	383	0	0	0	191.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
85	102461330707286	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	376	0	0	0	188	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
86	103531210003472	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	404	0	0	0	202	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
87	102001211013009	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	0	0	0	190.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
88	100941080026339	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	377	0	0	0	188.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
89	102001211012574	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	383	0	0	0	191.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
90	102001211012921	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	0	0	0	190.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
91	102001211012904	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	381	0	0	0	190.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
92	100221422607329	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	387	0	0	0	193.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取
93	102001211012340	045400	應(yīng)用心理	人文學(xué)院	383	0	0	0	191.5	否	第一批調(diào)劑，已被其他學(xué)校錄取

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院中醫(yī)心理學(xué)

中醫(yī)心理學(xué)是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，積極汲取現(xiàn)代科學(xué)尤其是現(xiàn)代臨床心理學(xué)和精神病學(xué)的知識(shí)，研究人類的心理活動(dòng)規(guī)律，并用以指導(dǎo)臨床實(shí)踐的一門學(xué)科。是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下分化出來的一門新興交叉學(xué)科。學(xué)科秉承“理論-證治-預(yù)防”相結(jié)合的傳統(tǒng)，并將中醫(yī)心理學(xué)理論及其證治預(yù)防置根于中醫(yī)理論的基石之上，運(yùn)用文獻(xiàn)整理、數(shù)據(jù)挖掘、臨床證治規(guī)律印證、疾病康復(fù)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)提煉等方法，結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)研究和治療手段，對(duì)中醫(yī)心理學(xué)理論進(jìn)行深入分析和現(xiàn)代闡釋。該學(xué)科主要研究方向有中醫(yī)心理學(xué)學(xué)術(shù)思想傳承、中醫(yī)心理與腦科學(xué)及中醫(yī)臨床心理（包括護(hù)理心理、音樂治療、臨床心理治療、認(rèn)知康復(fù)等）。近三年承擔(dān)了20余項(xiàng)省部級(jí)以上課題，至今已培養(yǎng)了中醫(yī)心理學(xué)相關(guān)研究方向研究生10余名，相關(guān)本科專業(yè)學(xué)生500余名。現(xiàn)有專兼職教師三十余人，其中高級(jí)職稱和具有博士學(xué)位教師占比超過70%。該學(xué)科近年總計(jì)投入近300萬元用于學(xué)科平臺(tái)建設(shè),擁有省內(nèi)一流的教學(xué)科研設(shè)備。本學(xué)科于2012年成功入選為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)培育學(xué)科，以本學(xué)科為依托，于2014年成功獲批為應(yīng)用心理碩士授權(quán)點(diǎn)。我校中醫(yī)心理學(xué)經(jīng)過十幾年的長(zhǎng)足發(fā)展，在臨床、科研、教學(xué)等方面均走在了國(guó)內(nèi)前列。中醫(yī)系統(tǒng)心理療法和中醫(yī)心理與腦科學(xué)研究已形成了比較全面的理論、方法與技術(shù)體系，在中醫(yī)學(xué)術(shù)思想傳承研究、中醫(yī)藥方法治療心身疾病中醫(yī)心理護(hù)理和認(rèn)知康復(fù)等方面取得了較大的進(jìn)展并積累了較多的經(jīng)驗(yàn)；中醫(yī)心理療法在抗擊非典、抗震救災(zāi)等心理援助、心理服務(wù)相關(guān)工作中發(fā)揮了重要作用。我校中醫(yī)心理學(xué)學(xué)科在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，交叉整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，傳承和創(chuàng)新中醫(yī)心理學(xué)體系，學(xué)科各項(xiàng)建設(shè)正在邁入快速發(fā)展的軌道，為國(guó)民身心健康做出自己的貢獻(xiàn)

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院音樂治療學(xué)

音樂治療學(xué)(Music Therapy)是一門集音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科為一體的交叉學(xué)科,是一門年輕的應(yīng)用學(xué)科,涉及學(xué)科廣泛、應(yīng)用領(lǐng)域龐雜、流派思想豐富。音樂治療作為一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過程，治療師利用音樂體驗(yàn)的各種形式，以及在治療過程中發(fā)展起來的，作為治療的動(dòng)力的治療關(guān)系，幫助被治療者達(dá)到健康的目的。
該學(xué)科主要研究方向有接受式和主動(dòng)式音樂治療與中醫(yī)相結(jié)合的循證研究， 身心健康相關(guān)的音樂治療基礎(chǔ)研究， 中醫(yī)哲學(xué)取向的整合式音樂治療的研究等。 江西中醫(yī)藥大學(xué)自2006年開始招收第一屆音樂治療本科生，成為國(guó)內(nèi)第一個(gè)在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)音樂治療本科專業(yè)的大學(xué)，也是目前國(guó)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模最大，培養(yǎng)音樂治療專門人才最多的人才輸送基地。經(jīng)過八年的發(fā)展，承擔(dān)了30多項(xiàng)省部級(jí)以上課題，培養(yǎng)畢業(yè)生200人，在校生161人。專兼職教師20余人。 該學(xué)科建立了團(tuán)體治療室、計(jì)算機(jī)音樂制作室、音樂治療體驗(yàn)室等專門的實(shí)驗(yàn)室，與醫(yī)院和臨床醫(yī)學(xué)共用醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，多間音樂教學(xué)教室，引進(jìn)了大量進(jìn)口樂器供教學(xué)使用，教學(xué)和科研條件處于本專業(yè)國(guó)內(nèi)高校的領(lǐng)先水平。2010年被評(píng)為，校級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)（音樂治療方向）人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過本專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和音樂治療事業(yè)發(fā)展需要，掌握音樂學(xué)、心理學(xué)、音樂治療學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科基本理論與技術(shù)，能在綜合性醫(yī)院、特殊教育學(xué)校、大中小學(xué)、音樂事業(yè)管理、精神病或心理醫(yī)院等部門，從事基礎(chǔ)音樂治療臨床、音樂治療與健康指導(dǎo)及特殊音樂教育工作的具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。
二、基本要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和音樂治療臨床方面的基本知識(shí)與基本理論，接受音樂治療臨床技能和溝通能力、臨床思維和音樂技能等方面的基本訓(xùn)練，掌握初步的音樂治療技能、音樂健康指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)
1. 思想政治素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)*********的領(lǐng)導(dǎo)，具有堅(jiān)定正確的政治方向；
掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀；熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，有遠(yuǎn)大理想、高尚情操、堅(jiān)定的意志，“樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。
2．職業(yè)素質(zhì)：具備本專業(yè)應(yīng)該掌握音樂學(xué)、心理學(xué)、音樂治療學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)技能，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理。熟悉黨和國(guó)家有關(guān)方針、政策和法規(guī)；掌握音樂學(xué)學(xué)科必須具備的音樂治療臨床基本技能、方法、治療實(shí)踐等方面的專業(yè)知識(shí)；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有處理音樂學(xué)科相關(guān)方面業(yè)務(wù)的基本技能，業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力強(qiáng)；具有較強(qiáng)的音樂治療臨床技能。
（二）知識(shí)目標(biāo)
1. 具有一定的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，初步具備從事科學(xué)研究的能力，并具有一定的文字表達(dá)水平；具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、較強(qiáng)的自學(xué)能力和一定的解決實(shí)際問題的能力。
2．熟悉音樂學(xué)基本理論、知識(shí)，實(shí)踐技能，掌握學(xué)科規(guī)律和科學(xué)的方法。
3.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所涉及的基本理論和基本知識(shí)。
4.具有對(duì)音樂學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理以及獨(dú)立分析、研究等初步能力。
（三）技能目標(biāo)
1.具有運(yùn)用音樂、心理及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)對(duì)常見身心疾病進(jìn)行診斷和治療的基本職業(yè)能力，如優(yōu)秀的藝術(shù)理解與表達(dá)能力，扎實(shí)的運(yùn)用各種樂器進(jìn)行演奏的能力，良好的理解能力、數(shù)據(jù)分析能力、人際交往溝通能力等。
2具有組織藝術(shù)活動(dòng)、從事音樂教學(xué)和社會(huì)音樂等工作的能力。
3.具有較強(qiáng)音樂治療臨床操作和基礎(chǔ)科研的能力。
4.具有大學(xué)生應(yīng)有的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
5.具有一定的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能；掌握普通話教學(xué)能力，一般達(dá)到“普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”二級(jí)乙等水平。
三、主干學(xué)科和核心課程
主干學(xué)科：音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)
核心課程：中西方音樂史、基礎(chǔ)和聲、音樂心理學(xué)、普通心理學(xué)、音樂治療學(xué)基礎(chǔ)、接受式音樂治療、再創(chuàng)造式音樂治療、即興式音樂治療、音樂治療臨床應(yīng)用
四、業(yè)務(wù)教育課程基本要求
1．音樂學(xué)基礎(chǔ)模塊
該模塊是音樂學(xué)基礎(chǔ)課程，主要由基本樂理、視唱練耳、音樂心理學(xué)和音樂治療學(xué)基礎(chǔ)構(gòu)成，主要訓(xùn)練音樂基本素質(zhì)能力和音樂治療學(xué)基礎(chǔ)理論。
音樂學(xué)基礎(chǔ)模塊
2．醫(yī)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)模塊
該模塊主要由醫(yī)學(xué)類和心理學(xué)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，通過講授中醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生能很好地掌握醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的基本理論。
醫(yī)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)模塊

該模塊課程是音樂學(xué)專業(yè)的技能性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生聲樂、鋼琴、吉他、鋼琴伴奏等多項(xiàng)專業(yè)基本技能。
專業(yè)技能模塊
4．專業(yè)素質(zhì)模塊
該模塊主要中西方音樂史、基礎(chǔ)和聲、音樂教育教學(xué)法等課程構(gòu)成。該模塊的教學(xué)為學(xué)生掌握音樂較高水平的欣賞和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
專業(yè)素質(zhì)模塊
5．專業(yè)方向模塊
該模塊主要由再創(chuàng)造式、接受式、即興式音樂治療等音樂治療方法課程組成，使學(xué)生能夠掌握常用音樂治療方法及手段。
專業(yè)方向模塊

五、學(xué)分學(xué)時(shí)分配表

六、學(xué)***、學(xué)位及畢業(yè)要求
1、學(xué)***：四年。
2、授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3、畢業(yè)要求：本專業(yè)學(xué)生必須修滿184.5學(xué)分才能畢業(yè)；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
七、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
1.入學(xué)教育：主要包括適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、愛國(guó)愛校教育、文明修養(yǎng)與法紀(jì)安全教育、心理健康教育、成才教育等。
2.軍事訓(xùn)練(含軍事理論)：以愛國(guó)主義教育為主線，主要包括軍事理論、國(guó)家安全形勢(shì)、國(guó)防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練等內(nèi)容，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。
3. 安全教育：引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際安全環(huán)境和高校的治安形勢(shì)，了解大學(xué)生安全教育的必要性和重要性，了解大學(xué)生應(yīng)該掌握的安全常識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4. 音樂治療臨床應(yīng)用教學(xué)見習(xí)：加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)患溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。培養(yǎng)學(xué)生熟悉特教領(lǐng)域、精神病領(lǐng)域、老人領(lǐng)域、康復(fù)領(lǐng)域等臨床機(jī)構(gòu)的案例特征，為學(xué)生畢業(yè)后成為音樂治療師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大二春季學(xué)期至大四秋季學(xué)期學(xué)生將分別進(jìn)行每學(xué)期24課時(shí)的音樂治療臨床實(shí)踐。具體實(shí)踐要求包括熟悉各個(gè)領(lǐng)域的疾病特征和音樂治療技術(shù)方法在此領(lǐng)域中的臨床應(yīng)用兩個(gè)方面。
5.畢業(yè)實(shí)習(xí)：是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的臨床能力和水平，學(xué)生在理論課程教學(xué)結(jié)束后，將在第七、八學(xué)期進(jìn)行為期共5個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括音樂學(xué)（音樂治療方向）專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)。音樂學(xué)（音樂治療方向）專業(yè)基礎(chǔ)課是通過教師現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)生動(dòng)手操作的互動(dòng)方式訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，共8個(gè)學(xué)時(shí)，安排在第3學(xué)期。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)是通過教師現(xiàn)場(chǎng)演示音樂治療技術(shù)操作過程以及學(xué)生主動(dòng)操作和自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂治療實(shí)驗(yàn)操作能力，共12個(gè)學(xué)時(shí)，分別安排在第2、4、6三個(gè)學(xué)期。
7．職業(yè)技能培訓(xùn)：為了進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)院校教育與畢業(yè)后教育、職業(yè)教育相銜接，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，面向?qū)W生開展心理咨詢師、公共營(yíng)養(yǎng)師、保健按摩師、健康管理師、育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理員等臨床緊密相關(guān)、實(shí)用性強(qiáng)的?？坡殬I(yè)技能培訓(xùn)。通過考試，取得資格******者，可獲得第二課堂0.5個(gè)學(xué)分。
八、第二課堂
第二課堂是指在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間所進(jìn)行的科研和實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂學(xué)分與第一課堂學(xué)分共同構(gòu)建具有整體化、多元化、模塊化特點(diǎn)的學(xué)分體系，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。通過第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力等，進(jìn)一步培育大學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。第二課堂活動(dòng)包括學(xué)術(shù)研究類、社會(huì)實(shí)踐類和體育藝術(shù)三大類，設(shè)置6個(gè)畢業(yè)限定學(xué)分，每類各設(shè)置2個(gè)畢業(yè)限定學(xué)分。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)期間必須完成6學(xué)分。詳見《江西中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分實(shí)施細(xì)則》。
九、教學(xué)方法
在課程教學(xué)中，積極推行以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，廣泛采用討論式、參與式、案例式、探究式等教學(xué)方法。
十、課程考核與學(xué)位授予
1．課程考核
堅(jiān)持課程分類指導(dǎo)原則，以考核學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的掌握程度為基礎(chǔ)，增加學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、操作技能水平能力的考核比例，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，推進(jìn)評(píng)分方法改革。
（1）基礎(chǔ)性課程主要從記憶、理解兩個(gè)方面考核學(xué)生掌握水平，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)；專業(yè)性課程則在考核上述兩個(gè)方面掌握水平的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（2）實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)全過程的反饋，建立相關(guān)機(jī)***支持考試反饋對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)作用，強(qiáng)化師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。增加平時(shí)考核成績(jī)?cè)谡n程總評(píng)成績(jī)中所占比例，平時(shí)成績(jī)比例為30%，期末考試成績(jī)?yōu)?0%。
（3）對(duì)藝術(shù)技能水平能力進(jìn)行技能展示性考核。
（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位必須對(duì)其進(jìn)行綜合考評(píng)，考核學(xué)生的實(shí)際操作能力、理論知識(shí)，評(píng)定工作態(tài)度。實(shí)習(xí)期間學(xué)生須完成畢業(yè)論文的撰寫和修改，實(shí)習(xí)結(jié)束后回校進(jìn)行論文答辯。實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文均須達(dá)到學(xué)校的相關(guān)要求，成績(jī)合格者方能獲得相應(yīng)學(xué)分。
2．學(xué)位授予
學(xué)生修讀規(guī)定課程，完成規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并取得相應(yīng)的學(xué)分，經(jīng)審查符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

一、學(xué)科歷史
　　“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”于2010年1月獲批江西中醫(yī)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)期限為五年，于2015年1月順利結(jié)題驗(yàn)收。
二、研究方向
研究方向1：中醫(yī)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化研究
　　本方向側(cè)重運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)專門對(duì)大規(guī)模儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)里的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究。其特色在于：基于語(yǔ)料庫(kù)的中醫(yī)英語(yǔ)翻譯語(yǔ)料容量大、語(yǔ)料真實(shí)、檢索快捷準(zhǔn)確，可以對(duì)中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進(jìn)行量化研究。
研究方向2：中醫(yī)藥英語(yǔ)翻譯的對(duì)比研究
    本方向通過對(duì)比分析當(dāng)前中醫(yī)藥翻譯中思維方式、文化背景、詞匯、句法，以及語(yǔ)篇等的異同，探討中醫(yī)藥翻譯歸化與異化的問題，從而為中醫(yī)藥翻譯提供標(biāo)準(zhǔn)，為中醫(yī)藥翻譯語(yǔ)料庫(kù)的建立提供語(yǔ)料，并為中醫(yī)藥翻譯理論的形成提供依據(jù)，為中醫(yī)藥翻譯實(shí)踐提供參考。
其特色在于：從思維方式、文化背景、詞匯、句法，以及語(yǔ)篇等層面對(duì)比分析中醫(yī)藥文本及其翻譯，有助于深入把握中醫(yī)藥英漢翻譯的異同，為中醫(yī)藥翻譯理論的形成提供依據(jù)，并為中醫(yī)藥翻譯實(shí)踐提供參考。
研究方向3：英語(yǔ)教學(xué)
    本方向主要圍繞英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及研究生英語(yǔ)教學(xué)等開展教育教學(xué)研究，實(shí)施教學(xué)改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)。
其特色在于：以學(xué)科建設(shè)促專業(yè)建設(shè)，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)緊密結(jié)合，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，加強(qiáng)師資建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、學(xué)科隊(duì)伍
    本學(xué)科成員17人，其中教授1人，副教授5人，博士2人。在建設(shè)過程中不斷加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，獲批“校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”及“大學(xué)英語(yǔ)校級(jí)慕課團(tuán)隊(duì)”，學(xué)科帶頭人和方向帶頭人擔(dān)任多個(gè)省級(jí)以上學(xué)會(huì)理事；五年內(nèi)，晉升教授1名，副教授2名，講師6名，獲碩士學(xué)位2人，博士學(xué)位1人，在讀博士1人。
四、建設(shè)成果
1、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)：獲批“校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”及“大學(xué)英語(yǔ)校級(jí)慕課團(tuán)隊(duì)”，90%的學(xué)科成員參加了學(xué)校舉辦的中醫(yī)藥知識(shí)培訓(xùn)班和中醫(yī)專業(yè)專升本項(xiàng)目，利用暑期和每周五下午集中學(xué)習(xí)中醫(yī)專業(yè)課程，完成了中基、中診等中醫(yī)必修課程的學(xué)習(xí)；集體參加中華醫(yī)學(xué)會(huì)和世中聯(lián)翻譯專業(yè)委員會(huì)的中醫(yī)英譯教學(xué)與研究培訓(xùn)班，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為從事中醫(yī)藥英語(yǔ)翻譯教學(xué)和研究打下基礎(chǔ)。平均每年10余人次參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流或短期培訓(xùn)；一人赴中國(guó)中醫(yī)研究院訪學(xué)，一人赴英國(guó)訪學(xué)，多次舉辦學(xué)術(shù)講座。承擔(dān)了2011國(guó)際軍樂節(jié)、2012太湖南昌會(huì)議、2014太湖澳門會(huì)議的大量口筆譯工作，開展了大量的翻譯實(shí)踐活動(dòng)。
2、科學(xué)研究：在科研中堅(jiān)持高級(jí)職稱教師把握研究方向，發(fā)揮青年教師的作用，集中優(yōu)勢(shì)，圍繞研究方向申報(bào)課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。五年間承擔(dān)科研項(xiàng)目57項(xiàng)，省級(jí)以上課題立項(xiàng)19項(xiàng)，結(jié)題9項(xiàng)；校級(jí)立項(xiàng)38項(xiàng)；在省級(jí)以上刊物共發(fā)表論文71篇，其中20篇為核心期刊；出版學(xué)術(shù)專著5部。
3、人才培養(yǎng)：堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合。五年來，立項(xiàng)省級(jí)以上教改課題12項(xiàng)，校級(jí)教改課題19項(xiàng)；校級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目6項(xiàng)，校級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)3項(xiàng)，主編或副主編教材7部，為深化教學(xué)改革、提高學(xué)科成員教學(xué)科研水平起到了積極的作用。
同時(shí)，本學(xué)科建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)校中醫(yī)藥教學(xué)和科研資源優(yōu)勢(shì)，突顯我校英語(yǔ)專業(yè)特色，加大中醫(yī)藥課程和ESP課程量，完成了英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂。學(xué)科成員承擔(dān)了多門新增ESP課程的建設(shè)。英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)通過率連年上升，專八通過率由2013年42%上升到2014年的50%。開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，組織開展大學(xué)英語(yǔ)MOOCs平臺(tái)建設(shè)，提出大學(xué)英語(yǔ)3+X的改革方案。
　　以校級(jí)英語(yǔ)專業(yè)綜合改革為平臺(tái)，開展英語(yǔ)專業(yè)改革，并于2014年申報(bào)省級(jí)專業(yè)綜合改革項(xiàng)目。獲國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)子項(xiàng)目1項(xiàng)和校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。
    積極組織學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，獲全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)1名；江西省高校第四屆翻譯大賽二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名。
    學(xué)科成員積極參加校內(nèi)外各類英語(yǔ)教學(xué)比賽，獲“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，1人獲校級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，獲江西中醫(yī)藥大學(xué)青年教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
4、條件建設(shè)：新建語(yǔ)音室6間，建立了英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音室和同傳語(yǔ)音室，為專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法、手段和內(nèi)容的改革，為中醫(yī)翻譯的教學(xué)實(shí)踐研究奠定了良好的基礎(chǔ)。購(gòu)置圖書資料，為學(xué)科成員開展學(xué)科建設(shè)提供了良好的條件

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院中醫(yī)翻譯學(xué)

中醫(yī)翻譯學(xué)是在中醫(yī)藥對(duì)外翻譯與交流過程中逐漸形成的一種獨(dú)特的表達(dá)體系。從狹義的層面上說，中醫(yī)翻譯是將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化所承載的意義轉(zhuǎn)化到另一種語(yǔ)言文化中的跨語(yǔ)言、跨文化的交際活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，源語(yǔ)以聽或者讀的形式呈現(xiàn)，譯者將此輸入進(jìn)行解碼，并對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，然后通過編碼，以寫或者說的形式用譯語(yǔ)輸出，從而完成整個(gè)翻譯流程。從廣義的層面上來說，中醫(yī)翻譯不僅是一種信息轉(zhuǎn)換過程，而且指代“譯者”或者“翻譯產(chǎn)品”，涵蓋了翻譯活動(dòng)（translate）、譯者（translator）和翻譯產(chǎn)品（translation）三者的基本義項(xiàng)。
中醫(yī)翻譯學(xué)的研究目的是歸納出中醫(yī)翻譯過程中應(yīng)遵循的基本原則，基本任務(wù)是揭示中醫(yī)翻譯過程中的客觀規(guī)律，探求關(guān)于中醫(yī)翻譯的客觀真理，給實(shí)踐翻譯工作提供指導(dǎo)。其性質(zhì)是一門涵攝多門學(xué)科內(nèi)容的綜合性實(shí)用型學(xué)科。中醫(yī)翻譯學(xué)的外延廣泛，至少涉及中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域以及語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、社會(huì)學(xué)（包括國(guó)情學(xué)、文化學(xué)等）、心理學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等現(xiàn)代多個(gè)學(xué)科門類。與中醫(yī)翻譯學(xué)相近的二級(jí)學(xué)科有：文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)、中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)等學(xué)科，但各自內(nèi)涵不同，有著本質(zhì)的區(qū)別。
在多年的學(xué)科建設(shè)中，江西中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)翻譯學(xué)形成了三個(gè)穩(wěn)定的研究方向。
方向1：中醫(yī)術(shù)語(yǔ)翻譯標(biāo)準(zhǔn)化研究
中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)翻譯標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化國(guó)際化的基礎(chǔ)和前提。為滿足國(guó)內(nèi)外中醫(yī)學(xué)術(shù)交流、教學(xué)、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)交流合作以及文化傳播等需求，這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作顯得非常迫切和意義重大。近30年來，我國(guó)中醫(yī)術(shù)語(yǔ)英譯標(biāo)準(zhǔn)化歷經(jīng)了起步階段、理論初探階段、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與標(biāo)準(zhǔn)編制三個(gè)階段，同時(shí)也產(chǎn)生了與中醫(yī)術(shù)語(yǔ)英譯標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的詞典、教材、代表性論著以及各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，尤其是近10年來與中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)英譯標(biāo)準(zhǔn)編制及學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴相關(guān)的資料。
中醫(yī)術(shù)語(yǔ)翻譯標(biāo)準(zhǔn)化研究首先運(yùn)用翻譯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、術(shù)語(yǔ)學(xué)等研究方法，考察中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)英譯及其標(biāo)準(zhǔn)化縱向發(fā)展的歷程，并橫向比較不同觀點(diǎn)之間的異同，對(duì)中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，嘗試分析開展中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化工作的難點(diǎn)及其原因，并據(jù)此對(duì)中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)英譯標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展中遇到的問題提出解決辦法。再次從文化影響的角度，就文化和翻譯之間的關(guān)系，中醫(yī)文化與中醫(yī)翻譯之間的關(guān)系，中醫(yī)源文化和受眾文化對(duì)中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)翻譯的影響，分析中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)翻譯中的文化因素的翻譯原則和具體的翻譯方法，探討具有豐富文化內(nèi)涵的中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)的翻譯和文化傳承問題，從而進(jìn)一步提高中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)翻譯的質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)翻譯事業(yè)的發(fā)展；最后，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)研究的方法，對(duì)2007年世界衛(wèi)生組織頒布的《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)名詞術(shù)語(yǔ)》（IST）和同年由世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)頒布的《中醫(yī)基本名詞術(shù)語(yǔ)中英對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)》（ISN）進(jìn)行詞條譯文的對(duì)比研究，從翻譯學(xué)、語(yǔ)言文化和跨文化交際的角度進(jìn)行分析，提出中醫(yī)術(shù)語(yǔ)翻譯優(yōu)化選擇的原則和方法。
方向2：中醫(yī)藥文獻(xiàn)翻譯研究
我國(guó)現(xiàn)存的萬余種中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)蘊(yùn)藏著中華民族數(shù)千年積累的中醫(yī)學(xué)豐富理論知識(shí)和臨床治療經(jīng)驗(yàn)，這些古典文獻(xiàn)不僅具有珍貴的史學(xué)價(jià)值，而且具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，其傳承與開發(fā)利用對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，乃至世界現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展都具有極其重要的作用的意義。而中醫(yī)文獻(xiàn)翻譯作為連接傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化與世界文化之間的橋梁，其翻譯的標(biāo)準(zhǔn)性和質(zhì)量直接影響著中醫(yī)藥文化走向世界的腳步。
中醫(yī)藥文獻(xiàn)翻譯研究首先從中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)的翻譯研究著手，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)研究方法，通過建設(shè)自制語(yǔ)料庫(kù)對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《精貴要略》、《傷寒論》等中醫(yī)經(jīng)典著作的英譯本進(jìn)行對(duì)比分析，從語(yǔ)塊、語(yǔ)篇、譯者、翻譯技巧、翻譯的原則和特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比研究，揭示中醫(yī)文獻(xiàn)翻譯區(qū)別于純文學(xué)翻譯或科技翻譯的根本特征，闡明中醫(yī)翻譯學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位和學(xué)科影響。再次從江西中醫(yī)藥流派的入手，助力“旴江醫(yī)學(xué)”精髓的挖掘、傳承和傳播；切實(shí)投入到“樟幫”、“建昌幫”中藥炮制流派的傳承創(chuàng)新和海外傳播中去；同時(shí)，深入?yún)⑴c科技創(chuàng)新項(xiàng)目--熱敏灸技術(shù)的翻譯和海外傳播，加快“江西灸”走出國(guó)門、走向世界的步伐。最后，以SCI醫(yī)學(xué)論文為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)、文體學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)的研究方法對(duì)SCI醫(yī)學(xué)論文的文體、范式、語(yǔ)篇和語(yǔ)塊等層面展開研究，進(jìn)一步提高SCI醫(yī)學(xué)論文的翻譯質(zhì)量，促進(jìn)SCI醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量的提高，加快研究結(jié)果的轉(zhuǎn)化，提高江西中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位。
方向3：中醫(yī)藥跨文化傳播研究
中醫(yī)藥文化是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為土壤發(fā)展起來的，是中國(guó)固有文化的重要組成部分。但由于文化差異、傳播策略、傳播路徑、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)等原因，中醫(yī)藥在海外市場(chǎng)的影響力一直有限。截止2012年，我國(guó)中藥向海外申請(qǐng)專利量只占世界申請(qǐng)量的0.3%，而日本、韓國(guó)已經(jīng)搶占國(guó)際中成藥70%以上的市場(chǎng)份額。在提升國(guó)家文化軟實(shí)力的時(shí)代語(yǔ)境下，中醫(yī)藥文化作為承載民族靈魂、表現(xiàn)民族精神、凝聚民族智慧和傳承民族思想的載體備受關(guān)注。如何擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的國(guó)際傳播力和影響力是關(guān)乎當(dāng)前中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)命題，也是關(guān)乎國(guó)家形象構(gòu)建的重要課題之一。
中醫(yī)藥跨文化傳播研究從理論維度、歷史演進(jìn)、內(nèi)容形態(tài)、產(chǎn)業(yè)機(jī)制和政策推助五個(gè)方面對(duì)中醫(yī)藥跨文化傳播進(jìn)行研究。1）在理論維度中，先將中醫(yī)藥與跨文化傳播理論進(jìn)行勾連，分析中醫(yī)藥文化在全球化語(yǔ)境下的發(fā)展，中醫(yī)藥文化傳播的現(xiàn)狀和問題、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)；2）在歷史演進(jìn)中，將還原和總結(jié)各個(gè)時(shí)期中醫(yī)藥跨文化傳播的現(xiàn)象和特點(diǎn)，并將其與日本、韓國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥跨文化傳播進(jìn)行對(duì)比分析，尋求中國(guó)中醫(yī)藥如何更好進(jìn)軍海外市場(chǎng)的戰(zhàn)略和路徑；3）在內(nèi)容形態(tài)方面，將根據(jù)中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)的三級(jí)學(xué)科分類來考察當(dāng)前中醫(yī)藥跨文化傳播的內(nèi)容，并將跨文化傳播內(nèi)容與受眾的文化背景相結(jié)合，思考不同的傳播內(nèi)容適合的傳播方向、傳播策略和傳播方式；4）在產(chǎn)業(yè)機(jī)制方面，本項(xiàng)目將以國(guó)內(nèi)知名中醫(yī)藥企業(yè)為研究對(duì)象，從企業(yè)的海外營(yíng)銷策略、產(chǎn)品的生產(chǎn)包裝、宣傳企劃、運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行調(diào)研和分析，探索提升中醫(yī)藥跨文化交流能力、品牌衍生能力以及產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑；5）在政策助推方面，將對(duì)比中、日、韓三國(guó)政府關(guān)于中醫(yī)藥對(duì)外傳播的相關(guān)政策和具體策略，分析各國(guó)對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)扶持政策的特點(diǎn)、效果、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為政府進(jìn)一步完善相關(guān)政策提供參考意見。
江西中醫(yī)藥大學(xué)具有重視推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國(guó)際化，促進(jìn)中醫(yī)藥文化國(guó)際傳播的傳統(tǒng)。2006年江西中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)置英語(yǔ)（醫(yī)藥貿(mào)易方向）專業(yè)，開始培養(yǎng)中醫(yī)英語(yǔ)復(fù)合型人才；2010年將英語(yǔ)（醫(yī)藥）列為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，配套資金推動(dòng)中醫(yī)藥術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化和文獻(xiàn)翻譯的研究；2012年推動(dòng)校級(jí)中醫(yī)翻譯基地建設(shè)項(xiàng)目，培養(yǎng)30余名英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)并申請(qǐng)本科學(xué)位，輸出10余名教師赴國(guó)內(nèi)外訪學(xué)或進(jìn)修，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備復(fù)合型師資力量；獨(dú)立設(shè)置了健康養(yǎng)生研究所和中醫(yī)藥文化研究所，配套學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)對(duì)條件平臺(tái)的完善建設(shè)等；此外，學(xué)校還從專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)、硬件設(shè)施建設(shè)等方面多維度地對(duì)中醫(yī)翻譯學(xué)建設(shè)給予支持。總之，中醫(yī)翻譯學(xué)得到了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，而本學(xué)科的發(fā)展對(duì)于形成學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的目標(biāo)，加快中醫(yī)翻譯專業(yè)性實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)江西中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程，推動(dòng)中醫(yī)藥文化的國(guó)際傳播都具有十分重要的意義

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系方式

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系方式
江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院  
地址：江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺大道1088號(hào)
電話：0791-87118682  
郵編：330004

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院

人文學(xué)院成立于2006年，是學(xué)校根據(jù)新時(shí)期辦學(xué)思路和建設(shè)目標(biāo)設(shè)立的學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)（音樂治療方向）、英語(yǔ)（醫(yī)藥方向）三個(gè)本科專業(yè)；應(yīng)用心理、中醫(yī)翻譯學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。學(xué)院擁有省部級(jí)研究基地2個(gè)“江西省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)基地”、 “中醫(yī)藥文化國(guó)際傳播研究中心”。成立了音樂治療研究中心，心理健康研究所。
經(jīng)過長(zhǎng)期的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)院已形成優(yōu)良的教學(xué)與科研傳統(tǒng)，辦學(xué)水平不斷提升，學(xué)科建設(shè)與課程設(shè)置成績(jī)顯著。學(xué)院英語(yǔ)翻譯工作獲得社會(huì)認(rèn)可，承擔(dān)了世界中醫(yī)藥聯(lián)合會(huì)夏季峰會(huì)、太湖世界文化論壇中醫(yī)藥文化發(fā)展高級(jí)別會(huì)議等翻譯工作，期間我院學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)獲得與會(huì)嘉賓的高度贊揚(yáng)。2015年承辦世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)翻譯專業(yè)委員會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)。
學(xué)院十分重視在校學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)“知行合一”學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生提供了省中醫(yī)院、省精神病院、康復(fù)中心等多家省級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與病患康復(fù)治療的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。近年來學(xué)院共邀請(qǐng)30余位國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來我院學(xué)術(shù)交流，同時(shí)學(xué)院加強(qiáng)與省內(nèi)外相關(guān)科研院所和專業(yè)團(tuán)體橫向聯(lián)系，在北京、上海、廣州等地建立實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地三十余個(gè)。
人文學(xué)院將遵循“惟學(xué)惟人，求強(qiáng)求精”的校訓(xùn)，秉承“為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)、為國(guó)家需要服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，不斷開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為學(xué)校建設(shè)世界中醫(yī)藥名校宏偉目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)

2020年江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院第一批調(diào)劑考生復(fù)試時(shí)間安排的公告

各位考生：
 
請(qǐng)?zhí)崆笆熘督髦嗅t(yī)藥大學(xué)2020年碩士研究生調(diào)劑復(fù)試工作考生須知》（網(wǎng)址：https://yjsy.jxutcm.edu.cn/info/1994/4876.htm），并請(qǐng)?zhí)崆鞍胄r(shí)登錄https://bm.chsi.com.cn/ycms/stu/網(wǎng)址，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等測(cè)試，準(zhǔn)備候考。
考生的具體面試時(shí)間和分組可提前一天進(jìn)https://bm.chsi.com.cn/ycms/stu/進(jìn)行查看。
 

專業(yè)代碼	專業(yè)	時(shí)間	面試組
1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	2020年5月25日8:30開始	中醫(yī)翻譯學(xué)1組
045400	應(yīng)用心理	2020年5月25日8:30開始	應(yīng)用心理1組
			應(yīng)用心理2組
			應(yīng)用心理3組
		2020年5月26日8:30開始	應(yīng)用心理1組
			應(yīng)用心理2組
		2020年5月27日8:30開始	應(yīng)用心理1組
			應(yīng)用心理2組

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院2019年專業(yè)碩士研究生考研擬錄取名單

考生編號(hào)	姓名	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	所屬院（系）	初試成績(jī)	英語(yǔ)聽力	英語(yǔ)口語(yǔ)	專業(yè)課筆試	面試成績(jī)	總成績(jī)
100269000003563	段昕妤	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	330	28	44	90	127.6	309.8
100269000003684	王萌	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	322	34	43	85	132.2	308.1
104129105701083	鐘海橋	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	318	36	43	74	123.8	297.4
104129105702143	張莉	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	318	16	45	76	124.4	289.7
104129105702015	李騰達(dá)	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	317	16	41	72	122.8	284.4
103159210800061	藏媛媛	1005Z4	中醫(yī)翻譯學(xué)	人文學(xué)院	368	26	45	78	0	258.5