2020年臨沂大學(xué)教育綜合研究生考試大綱 正文

科目代碼:333
科目名稱(chēng):教育綜合
考試時(shí)間:3小時(shí)
考試方式:筆試
總    分:150分
本《教育綜合》考試大綱適用于報(bào)考臨沂大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生入學(xué)考試，共分為《教育學(xué)》《中國(guó)教育史》《外國(guó)教育史》和《教育心理學(xué)》四個(gè)部分。
考試內(nèi)容
第一部分  教育學(xué)
一、教育與教育學(xué)
1.教育學(xué)概述
2.教育概述
3.教育活動(dòng)的基本要素
4.教育的歷史發(fā)展
二、教育與人的發(fā)展
1.人的發(fā)展概述
2.影響人發(fā)展的基本因素
3.教育對(duì)人的發(fā)展的作用
三、教育與社會(huì)發(fā)展
1.教育的社會(huì)制約性
2.教育的社會(huì)功能
3.教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)
四、教育目的
1.教育目概述
2.馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
3.我國(guó)的教育目的
五、教育制度
1.教育制度概述
2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度
3.我國(guó)的學(xué)校教育制度
六、課程
1.課程概述
2.課程設(shè)計(jì)
3.課程改革
七、教學(xué)
1.教學(xué)概述
2.教學(xué)過(guò)程
3.教學(xué)原則
4.教學(xué)方法
5.教學(xué)組織形式
6.教學(xué)評(píng)價(jià)
八、德育
1.德育概述
2德育的歷史發(fā)展
3.品德發(fā)展規(guī)律
4.德育過(guò)程
5.德育原則
6.德育途徑與方法
九、美育
1.美育概述
2.美育任務(wù)、內(nèi)容及實(shí)施
十、體育
1.體育概述
2.體育過(guò)程的基本要素和規(guī)律
3.體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略
十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)概述
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
十二、班主任
1.班主任工作概述
2.班集體的培養(yǎng)
3.班主任工作的內(nèi)容與方法
十三、教師
1.教師工作概述
2.教師的素養(yǎng)
3.教師的培養(yǎng)和提高
十四、學(xué)校管理
1.學(xué)校管理概述
2.學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程
3.學(xué)校管理的內(nèi)容與要求
4.學(xué)校管理發(fā)展的趨勢(shì)
第二部分  中國(guó)教育史
—、中國(guó)古代教育
（一）官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成
1．學(xué)校萌芽的傳說(shuō)
2．西周的教育制度
“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)：國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育。
3．“六藝”教育
（二）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
1．私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展
2．齊國(guó)的稷下學(xué)宮
3．孔丘的教育實(shí)踐與教育思想
4．孟軻的教育思想
5．荀況的教育思想
6．墨翟與墨家的教育思想
7．道家的教育思想
8．法家的教育思想
9．戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著
《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》；《樂(lè)記》。
（三）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成
1．秦代的教育政策與措施
2．“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立
3．漢代的學(xué)校
3．察舉制度
4．董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想
《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
5．王充的教育實(shí)踐與教育思想
對(duì)讖緯神學(xué)的批判；關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo)；論學(xué)習(xí)。
（四）封建國(guó)家教育體制的完善
1．魏晉南北朝官學(xué)的變革
西晉的國(guó)子學(xué)；南朝宋的“四館”與總明觀；北魏的官學(xué)。
2．隋唐時(shí)期教育體系的完備
文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；中央和地方官學(xué)體系的完備；
私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。
3．科舉考試制度的建立
科舉制度的產(chǎn)生；科舉考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；科舉制度的影響。
4、中外教育交流
新羅、日本留學(xué)生留唐；唐代學(xué)校教育對(duì)新羅、日本的影響。
5．顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。
6．韓愈的教育思想
重振儒學(xué)的衛(wèi)道者；“性三品”說(shuō)與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論師道。
（五）理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展
1．科舉制度的演變與官學(xué)的改革
科舉制度的演變及對(duì)學(xué)校教育的制約；宋、元、明、清的文教政策與官學(xué)體制；
北宋三次興學(xué)與“三舍法”；“蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；
社學(xué)。
2．書(shū)院的發(fā)展
書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書(shū)院揭示》與書(shū)院教育宗旨；東林書(shū)院與書(shū)院講會(huì)；詁經(jīng)
精舍、學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究；書(shū)院教育的特點(diǎn)。
3．私塾與蒙學(xué)教材
私塾的發(fā)展與種類(lèi)；私塾教育的特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類(lèi)和特點(diǎn)。
4．朱熹的教育思想
朱熹與《四書(shū)章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育作用；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教
育；“朱子讀書(shū)法”。
5．王守仁的教育思想
“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。
（六）理學(xué)教育思想的批判與反思
1．理學(xué)教育思想的批判
2．黃宗羲的“公其非是于學(xué)校”
3．顏元的教育思想
顏元與漳南書(shū)院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容；“習(xí)行”
的教學(xué)方法。
二、中國(guó)近代教育
（一）近代教育的起步
1．教會(huì)學(xué)校在中國(guó)的舉辦
學(xué)校與教科書(shū)委員會(huì)；教會(huì)學(xué)校課程；教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)與影響。
2、太平天國(guó)的教育舉措
3．洋務(wù)學(xué)堂的興辦
洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類(lèi)別和特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。
4．留學(xué)教育的起步
幼童留美；派遣留歐。
5．“中體西用”思想與張之洞的教育思想
“中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”的歷史作用和局限。
（二）近代教育體系的建立
1．早期改良派的教育主張
2．維新派的教育實(shí)踐
興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。
3．“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。
4．康有為的教育思想
維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書(shū)》中的教育理想。
5．梁?jiǎn)⒊慕逃枷?br /> “開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制；論師范教育、女子教育和兒童教育。
6．嚴(yán)復(fù)的教育思想
“鼓民力”、“開(kāi)民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。
7．清末新政時(shí)期的教育改革
“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；制定教育宗旨。
8．清末的留學(xué)教育
留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。
（三）近代教育體制的變革
1．民國(guó)初年的教育改革
制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。
2．蔡元培的教育思想與實(shí)踐
3．新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)
4．教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)
5．1922年“新學(xué)制”
6．新民主主義教育的發(fā)端
三、中國(guó)現(xiàn)代教育
（—）南京國(guó)民政府的教育
1．教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。
2．教育制度改革
大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與終結(jié)；“戊辰學(xué)制”的頒行。
3．學(xué)校教育發(fā)展
初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。
4．學(xué)校教育的管理措施
訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會(huì)考。
（二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育
1．新民主主義教育方針的形成
2，干部教育
3．群眾教育
4．普通教育
5．革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)
（三）現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐
1．楊賢江與馬克思主義教育理論
2．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐
3．晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)
4．梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)
5．陳鶴琴的“活教育”探索
6．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐
第三部分  外國(guó)教育史
一、外國(guó)古代教育
（一）古希臘的教育
1.斯巴達(dá)教育
2.雅典教育
3.古希臘智者
4.蘇格拉底教育思想
5柏拉圖教育思想
6.亞里士多德教育思想
（二）古羅馬的教育
1.古羅馬教育制度
2.西塞羅的教育思想
3.昆體良的教育思想
（三）西歐中世紀(jì)的教育
1中世紀(jì)基督教教育
2.中世紀(jì)宮廷學(xué)校
3.中世紀(jì)騎士教育
4.中世紀(jì)大學(xué)
5.中世紀(jì)城市學(xué)校
二、外國(guó)近代教育
（一）文藝復(fù)興時(shí)期的教育
1.人文主義教育
2.新教教育
（二）夸美紐斯的教育思想
（三）盧梭的教育思想
（四）裴斯泰洛齊的教育思想
（五）赫爾巴特的教育思想
（六）福祿培爾的教育思想
（七）馬克思和恩格斯的教育思想
（八）近代英國(guó)的教育
（九）近代法國(guó)的教育
（十）近代德國(guó)的教育
（十一）近代俄國(guó)的教育
（十二）近代美國(guó)的教育
（十三）近代日本的教育
三、外國(guó)現(xiàn)代教育
（一）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)
1.新教育
2.進(jìn)步教育
3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
（二）杜威的教育思想
（三）蒙臺(tái)梭利的教育思想
（四）馬卡連柯的教育思想
（五）20世紀(jì)英國(guó)教育的發(fā)展
（六）20世紀(jì)法國(guó)教育的發(fā)展
（七）20世紀(jì)德國(guó)教育的發(fā)展
（八）20世紀(jì)美國(guó)教育的發(fā)展
（九）20世紀(jì)日本教育的發(fā)展
（十）蘇聯(lián)教育實(shí)踐和教育思想
（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮
第四部分  教育心理學(xué)
（一）緒論
1.教育心理學(xué)的對(duì)象和任務(wù)
2.教育心理學(xué)的研究方法
3.教育心理學(xué)的歷史回顧與發(fā)展展望
（二）心理發(fā)展與教育
1.皮亞杰的心理發(fā)展理論與教育
2.維果茨基的心理發(fā)展理論與教育
3.埃里克森的心理發(fā)展理論與教育
（三）學(xué)習(xí)理論
1.學(xué)習(xí)的含義與類(lèi)型
2.行為主義的學(xué)習(xí)觀
（1）桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)
（2）巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論
（3）斯金納的操作性條件反射理論
（4）班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
3.認(rèn)知派的學(xué)習(xí)觀
（1）布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論
（2）奧蘇伯爾的有意義的接受學(xué)習(xí)論
（3）加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
4.人本主義的學(xué)習(xí)觀
5.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
（1）基本主張     
（2）新知識(shí)觀、新學(xué)生觀、新學(xué)習(xí)觀、新教學(xué)觀
（四）教學(xué)理論
1.什么是教學(xué)和教學(xué)理論
2.行為主義的教學(xué)理論
3.認(rèn)知觀的教學(xué)理論
（1）加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)理論
（2）布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
（3）奧蘇伯爾的同化教學(xué)理論
4.人本主義的教學(xué)理論
5.建構(gòu)主義的教學(xué)理論
（1）基本觀點(diǎn)      
（2）支架式教學(xué)    
（3）情境教學(xué)
6. 教學(xué)過(guò)程
7. 教學(xué)條件
（五）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義、分類(lèi)和影響因素
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
（1）強(qiáng)化論          
（2）自我效能論       
（3）需要層次論
（4）成就動(dòng)機(jī)論      
（5）歸因論           
（6）目標(biāo)定向論
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)   
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
（六）學(xué)習(xí)策略
1.學(xué)習(xí)策略的含義、特點(diǎn)和分類(lèi)
2.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略
3.學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略
4.學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練
（七）知識(shí)學(xué)習(xí)
1.知識(shí)的含義和分類(lèi)
2.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
（1）陳述性知識(shí)的種類(lèi)和表征     
（2）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與保持
3.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
（1）程序性知識(shí)的種類(lèi)           
（2）程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程
4.知識(shí)的轉(zhuǎn)化與遷移
（八）規(guī)范學(xué)習(xí)
1.規(guī)范學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)和作用
2.規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程和影響因素
3.紀(jì)律的形成與教育
4.態(tài)度的形成與改變
5.品德的發(fā)展與培育
（1）品德發(fā)展的含義    
（2）品德發(fā)展的階段和關(guān)鍵期     
（3）品德培育
（九）教學(xué)策略
1.教學(xué)策略的含義和制定依據(jù)
2.教學(xué)準(zhǔn)備策略
（1）教材加工策略      
（2）設(shè)計(jì)教學(xué)操作的策略
3.教學(xué)實(shí)施策略
（1）組織教學(xué)的策略    
（2）傳輸教學(xué)的策略    
（3）深化教學(xué)內(nèi)容的策略
4.教學(xué)監(jiān)控策略
（1）主體自控策略           
（2）課堂互動(dòng)策略
（3）教學(xué)反饋策略            
（4）現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)策略
（十）問(wèn)題解決教學(xué)
1.問(wèn)題和問(wèn)題解決的含義
2.問(wèn)題解決的過(guò)程與策略
（1）問(wèn)題解決的一般心理過(guò)程
（2）影響問(wèn)題解決的主觀因素
（3）問(wèn)題解決的常用策略
3.學(xué)科問(wèn)題解決教學(xué)
（1）學(xué)科問(wèn)題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）有效問(wèn)題解決的教學(xué)策略
（3）問(wèn)題解決教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
（十一）創(chuàng)造性培養(yǎng)
1.創(chuàng)造性的含義
2.創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)
3.創(chuàng)造性的發(fā)展
4.創(chuàng)造性的測(cè)量方法
5.創(chuàng)造性的影響因素和培養(yǎng)措施
（1）影響創(chuàng)造性發(fā)展的因素         
（2）培養(yǎng)創(chuàng)造性的措施
（十二）教師心理
1.教師職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展階段
2.教師職業(yè)心理素質(zhì)的含義與結(jié)構(gòu)
3.教師職業(yè)角色的特點(diǎn)
4.教師威信的含義與教育功能
5.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的含義與途徑
（十三）學(xué)生心理差異與因材施教
1.心理差異的含義、成因及表現(xiàn)
2.認(rèn)知差異的表現(xiàn)及教育
3.人格差異的表現(xiàn)及教育
（十四）教與學(xué)的評(píng)價(jià)
1.教與學(xué)的評(píng)價(jià)的含義、作用
2.教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容
3.學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的含義、目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法
4.測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告方法
 

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