寧夏大學(xué)碩士專業(yè)介紹：人文地理 正文

　　人文地理專業(yè)
　　為了適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，不斷提高我校人文地理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量, 適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)地理學(xué)高層次專門人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的需要，根據(jù)教育部《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校人文地理學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況、發(fā)展需要以及原有碩士研究生培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，制訂本培養(yǎng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想
　　高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，以增強(qiáng)碩士研究生的適應(yīng)性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，以強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出對(duì)碩士研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)碩士研究生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，全面提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

　　二、基本原則
　?。ㄒ唬┱_把握人文地理學(xué)學(xué)科、專業(yè)的內(nèi)涵，本著優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、突出學(xué)科特色、提高培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的原則，開(kāi)展碩士研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。
　?。ǘ┮浴吨腥A人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》等相關(guān)規(guī)定及我校培養(yǎng)實(shí)際為依據(jù)，反映國(guó)家、社會(huì)對(duì)人文地理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求,體現(xiàn)本學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色。
　?。ㄈ┳裱芯可逃腿瞬懦砷L(zhǎng)規(guī)律，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人文地理高層次專門人才的需要。
　　（四）培養(yǎng)方案的內(nèi)容具有一定的前瞻性，體現(xiàn)因材施教的原則，培養(yǎng)方案修訂為碩士研究生制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃留有足夠的空間，使碩士研究生的培養(yǎng)在滿足培養(yǎng)方案基本要求的同時(shí)，根據(jù)碩士研究生個(gè)人的實(shí)際情況，可對(duì)課程選擇、科研實(shí)踐及論文選題等進(jìn)行有特色的安排。
　　（五）培養(yǎng)方案的修訂原則上按照《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中的二級(jí)學(xué)科制定。

　　三、基本內(nèi)容
　?。ㄒ唬W(xué)科簡(jiǎn)介
　　人文地理學(xué)是以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴(kuò)散和變化，以及人類社會(huì)活動(dòng)的地域結(jié)構(gòu)形成和發(fā)展規(guī)律的地理學(xué)分支學(xué)科，具有特有的理論和方法，成為一門跨學(xué)科的邊緣性科學(xué)，包括經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人口地理學(xué)、農(nóng)業(yè)地理學(xué)、工業(yè)地理學(xué)、聚落地理學(xué)、文化地理學(xué)、旅游地理學(xué)、政治地理學(xué)和行為地理學(xué)等分支學(xué)科。人文地理學(xué)在研究方法上既包括地理學(xué)中傳統(tǒng)的方法（如實(shí)地調(diào)查、運(yùn)用地圖等）和現(xiàn)代方法（如3S技術(shù)、地理模型等），也包括大量的社會(huì)科學(xué)方法（如抽樣調(diào)查、定量技術(shù)、心理學(xué)和行為學(xué)等研究方法）。
　　隨著氣候變化與區(qū)域安全、經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域一體化、低碳發(fā)展與資源可持續(xù)利用等一系列問(wèn)題的提出，人文地理學(xué)同區(qū)域科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、行為科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、政治學(xué)結(jié)合，可以為解決資源短缺、人口危機(jī)、自然災(zāi)害、環(huán)境污染和生態(tài)平衡以及城鄉(xiāng)問(wèn)題等做出貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)于國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃起到不可替代的重要作用。
　　我院是寧夏回族自治區(qū)高等教育唯一從事地理學(xué)學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的單位。多年來(lái)，本學(xué)科點(diǎn)立足西北旱區(qū)和民族地區(qū)人地關(guān)系地域系統(tǒng)，以人文地理學(xué)應(yīng)用研究為重點(diǎn)，主要形成了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)評(píng)估、城鄉(xiāng)規(guī)劃與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、旅游開(kāi)發(fā)與規(guī)劃4個(gè)研究方向，重點(diǎn)開(kāi)展了寧夏特殊地理環(huán)境和獨(dú)特經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下人地關(guān)系地域系統(tǒng)的演化規(guī)律和調(diào)控機(jī)制；土地利用總體規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、主體功能區(qū)規(guī)劃、土地集約利用評(píng)價(jià)等；典型區(qū)域生態(tài)恢復(fù)重建與生態(tài)經(jīng)濟(jì)的新模式、新范式、新途徑、新措施；基于城鄉(xiāng)與區(qū)域統(tǒng)籌的區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化；特色旅游開(kāi)發(fā)的區(qū)域文脈分析與整合，形成了區(qū)域特色鮮明的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展和豐富了人文地理學(xué)的相關(guān)理論，為建設(shè)具有中國(guó)特色的人文地理學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，起到了學(xué)科建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和“智庫(kù)”的作用。
　　我院人文地理學(xué)學(xué)術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，形成了實(shí)力強(qiáng)、水平高、素質(zhì)優(yōu)良的老、中、青結(jié)合的學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前，擁有在編教授8人，副教授10人，博士9人，在讀博士10人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師9人。2002-2010年，本學(xué)科點(diǎn)累計(jì)招生146名研究生，其中考取博士研究生比例為15%，就業(yè)領(lǐng)域主要包括國(guó)土、城建、規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)和科研院所、學(xué)校等，是寧夏大學(xué)研究生培養(yǎng)優(yōu)秀單位。在科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，形成了以國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目和橫向課題為主要支撐的一批高檔次的、標(biāo)志性的系列科研成果。
　　2005-2010年，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)為700余萬(wàn)元，其中縱向科研經(jīng)費(fèi)為400余萬(wàn)元。先后獲得高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)） 三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；自治區(qū)自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)分別為3項(xiàng)、15項(xiàng)和18項(xiàng)；其他獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。出版著作10余部，在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。

　?。ǘ┡囵B(yǎng)目標(biāo)
　　1.較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
　　2.碩士研究生在本學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有從事科學(xué)研究工作、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)達(dá)到能夠讀懂本專業(yè)學(xué)術(shù)論文；應(yīng)具有熟練運(yùn)用本專業(yè)常用實(shí)驗(yàn)方法、計(jì)算方法、分析方法等研究方法的實(shí)踐能力；應(yīng)具有參加完整科研過(guò)程的科研能力。
　　3.掌握一門外國(guó)語(yǔ)，碩士研究生應(yīng)能運(yùn)用該門外國(guó)語(yǔ)比較熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。
　　4.身心健康。

　　（三）培養(yǎng)方式
　　1.碩士生培養(yǎng)以課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與實(shí)踐應(yīng)用并重。
　　2.碩士生培養(yǎng)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師是碩士研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，每個(gè)學(xué)科方向?qū)熃M人員原則上不少于3人，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。
　　3.堅(jiān)持“以生為本”的辦學(xué)理念和“因材施教”的教育思想，積極調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮研究生學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性。
　　4.堅(jiān)持采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合的研討式教學(xué)方式，著重培養(yǎng)和提高研究生的思維能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力；堅(jiān)持開(kāi)放性教學(xué)，鼓勵(lì)研究生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)和學(xué)術(shù)沙龍，參與課題研究，培養(yǎng)獨(dú)立科研能力和協(xié)作科研精神。
　　5.有計(jì)劃聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來(lái)我院授課，或派出碩士研究生到其他著名高校和研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)。

　　（四）學(xué)習(xí)年限
　　碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為 3 年，最長(zhǎng)不得超過(guò)5年（含休學(xué)等中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間），優(yōu)秀碩士研究生提前完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文者，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。但生源為跨學(xué)科、專業(yè)同等學(xué)力者和少數(shù)民族骨干計(jì)劃，不得申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)。

寧夏大學(xué)

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