應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)

 

作者： 時(shí)間：2020-03-16 點(diǎn)擊數(shù)：26

 

 

 

 

 

 

 

 

一、專業(yè)內(nèi)涵

 

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)主要運(yùn)用扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，針對(duì)工業(yè)應(yīng)用中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)采集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和處理調(diào)查數(shù)據(jù)的工作，同時(shí)結(jié)合分析結(jié)果，去解決相關(guān)領(lǐng)域所面臨的實(shí)際問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程中，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)所使用的數(shù)據(jù)是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，分析工具主要是計(jì)算機(jī)，注重統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用，比如用軟件（R/Python）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，從結(jié)果中得到一些我們需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論。目前，大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究一定程度上運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，例如對(duì)大數(shù)據(jù)的分類整合、數(shù)據(jù)信息的采集和搜索、數(shù)據(jù)表達(dá)的分析等。 

 

二、課程體系

 

 

 

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)

 

 

 

 

 

第二學(xué)期

 

程序語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)

 

1周

 

 

第三學(xué)期

 

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

 

2周

 

 

第三學(xué)期

 

統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐

 

2周

 

 

第四學(xué)期

 

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)踐

 

1周

 

 

第五學(xué)期

 

機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐

 

2周

 

 

第五學(xué)期

 

Linux開(kāi)發(fā)實(shí)踐　

 

2周

 

 

第六學(xué)期

 

深度學(xué)習(xí)實(shí)踐

 

1周

 

 

第七學(xué)期

 

畢業(yè)實(shí)習(xí)

 

2周

 

 

第八學(xué)期

 

大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐

 

4周

 

 

第八學(xué)期

 

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

 

10周

 

 

 

 

四、就業(yè)前景   

 

     畢業(yè)生就業(yè)前景美好，主要到企業(yè)管理決策部門，政府統(tǒng)計(jì)部門、經(jīng)濟(jì)管理部門，銀行、證券、保險(xiǎn)公司等金融部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、管理決策支持、數(shù)據(jù)分析工作，也可在科研與教育部門從事數(shù)據(jù)科學(xué)的研究和教學(xué)工作。

 

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)學(xué)生薪酬統(tǒng)計(jì)

 

通過(guò)6份就業(yè)狀況調(diào)查分析，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)平均薪酬水平為8170元/月。

 

按照工作經(jīng)驗(yàn)和工齡統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生工作3-5年為10000/月。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、師資力量

 

 

 

專任教師總數(shù)

 

20

 

 

具有教授職稱教師數(shù)及比例

 

5，25%

 

 

具有副教授及以上職稱教師數(shù)及比例

 

15，75%

 

 

具有碩士及以上學(xué)位教師數(shù)及比例

 

20，100%

 

 

具有博士學(xué)位教師數(shù)及比例

 

16，80%

 

 

35歲及以下青年教師數(shù)及比例

 

0，0%

 

 

36-55歲教師數(shù)及比例

 

19，95%

 

 

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