西南大學政治與公共管理學院教育經(jīng)濟與管理培養(yǎng)方案 正文

一、學科（專業(yè)）主要研究方向

序號	研究方向名稱	主要研究內(nèi)容、特色與意義	研究生導師 (博導注明)
1	教育經(jīng)濟	研究內(nèi)容：教育經(jīng)濟學基本理論、教育的投資性收益和消費性收益、教育資源配置和教育財政、教育制度與績效、教育資源利用效率與教育效益。 特色：從經(jīng)濟學視角分析、解讀和研究教育問題，注重實證研究與規(guī)范研究結(jié)合。 意義：豐富對教育經(jīng)濟功能的認識，多視角理解教育的價值，促進教育資源有效和公平配置，正確把握教育資源利用效率與教育質(zhì)量的關(guān)系。	張學敏教授（博導） 楊挺教授
2	教育管理	研究內(nèi)容：教育領(lǐng)導、教育制度、教育組織、教育目的和方針政策的制定與實施、教育督導、學校內(nèi)部的管理制度與方法。 特色：從管理學視角分析和解讀教育問題。 意義：教育領(lǐng)域相關(guān)問題的科學管理方法，具有理論性和實踐性。	陳恩倫教授（博導）楊挺教授 張振改副教授 伍葉琴副教授
3	教育督導與評價	研究內(nèi)容：教育督導與評價的政策、教育督導與評價的制度和機制、教育督導與評價專業(yè)化、教育督導與評價的指標體系與步驟、教育督導與評價的方法、教育行政督導、學校督導與評價。 特色：從教育管理學的視角，對教育督導與評價進行宏觀、中觀及微觀的系統(tǒng)考察。 意義：對教育督導與評價的理論、實踐問題進行探討，豐富教育管理學的理論體系，拓展教育管理實踐。	朱德全教授（博導） 鐘婉娟副教授
4	教育管理	以為學生提供系統(tǒng)的教育管理理論為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的教學能力，科研能力和從事管理工作的能力為目的，使學生成為既具有管理理論又具備相應能力的高水平人才。	楊如安教授   孟小軍教授

 
 
 
 
 
 
 
二、培養(yǎng)目標與學制及應修學分

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的具有獨立科研能力和教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理人才。 具體要求：  1.德、智、體、美各方面全面發(fā)展，具備扎實的教育管理理論基礎(chǔ)。  2.具備較強的教育行政管理研究與實際操作能力，一定的社會適應能力和創(chuàng)造能力。  3.具備良好的心理素質(zhì)與健康的體魄。  4.掌握系統(tǒng)的公共管理基礎(chǔ)理論和專門知識；具有從事公共管理科學研究的創(chuàng)新意識和分析公共政策、運用管理技術(shù)、進行定性定量分析等獨立從事公共管理實際工作的專門技術(shù)。

學制：全日制學術(shù)型碩士生2~5年，基本學習年限掌握在3年。   應修學分：    27學分（各學科自定）   其中：    必修　25 學分（含必修環(huán)節(jié)4學分）   選修不低于　2　學分

三、課程設置（包括前沿講座、學術(shù)報告等）

類型		課程編號	課程名稱	開課學期	學時	學分		任課 教師	考核 方式	備 注
必修課	公共課	11000001001	第一外國語	2	90	3		外國語學院	考試
		11000002002	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	2		馬克思主義學院	考試
		11000002004	馬克思主義與社會科學方法論	2	18	1		馬克思主義學院	考試
	平臺課	11040100001	教育基本理論專題研究	1	60	3		導師組	考試
		11120403002	社會科學研究方法	1	60	3		朱德全等	考試
	專業(yè)課	11120403001	中外主文獻研讀	2	72	3		導師組	考查
		11120403004	教育管理學專題研究	1	60	2		鐘婉娟等	考試
		11040111008	教育經(jīng)濟學專題研究	2	60	2		張學敏等	考試
		11040111010	教育政策學專題研究	1	36	2		張振改等	考試
選  修  課		11120403009	教育統(tǒng)計與spss技術(shù)	2	36	2		楊鴻等	考查
		11040100003	教育心理學進展	2	36	2		導師組	考查
		11040111006	教育法學專題研究	1	36	2		陳恩倫等	考查
		11120403006	管理心理學專題研究	3	40	1		伍葉琴等	考查
		11120403008	教育領(lǐng)導學專題研究	3	40	1		鐘婉娟等	考查
		11040101022	教育哲學研究	2	36	2		么加利	考查
		11040101005	教育文化研究	2	36	2		倪勝利	考查
		11040110056	信息技術(shù)與教育研究	2	36	2		羅江華	考查
		11040101055	中國教育經(jīng)典名著選讀	2	36	2		陳薈	考查
		11040104051	教育人類學	2	36	2		吳曉蓉	考查
		11040101059	民族教育政策研究	2	36	2		王曉燕	考查
		11040101062	西南民族文化與歷史	2	36	2		蔣立松	考查
		01040110057	多媒體技術(shù)	2	36	1		涂濤	考查
必修環(huán)節(jié)		學術(shù)活動(不少于5次)， 參加學術(shù)報告、前沿講座				2		提交學術(shù)報告手冊，導師簽字，學院核查
		文獻閱讀綜述及論文開題報告		3	不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交選題報告一份
		中期考核		4	不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交相關(guān)材料各一份
		社會、教學和科研實踐活動(三選一)					2	導師審查簽字后向?qū)W院提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件
同等學力補修課程			教育管理學				不計學分
			教育史				不計學分
			教育學				不計學分
							不計學分

注：1．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎(chǔ)性課程，可根據(jù)實際情況開設。
2．按一級學科制定培養(yǎng)方案者應在專業(yè)必修課備注欄內(nèi)標明所屬二級學科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件。
  

四、培養(yǎng)方式與方法

包括培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質(zhì)量監(jiān)督等措施 碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。 1.制定培養(yǎng)計劃 第一學期內(nèi)在導師或?qū)熃M的指導下制定“碩士生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報學院（所、中心）備案。 2.開題報告 開題報告是學位論文研究的一個重要環(huán)節(jié)。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。學院（所、中心）根據(jù)研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結(jié)果。 3.中期考核 根據(jù)本院（所、中心）研究生規(guī)模和學科點現(xiàn)狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本院研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核安排在第四學期初進行。     (1)考核在學院統(tǒng)一組織領(lǐng)導下，由各專業(yè)負責實施，組成包括學院（學科）負責人、導師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。     (2)業(yè)務方面主要考核研究生課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關(guān)人員進行。 (3)填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結(jié)論性意見。 (4)經(jīng)過中期考核的碩士研究生，按考核成績分為3種流向：     a.碩—博連讀或提前攻博：中期考核中，學位課程考核的平均成績高于或等于3.5分（不四舍五入）；或發(fā)表校學位評定委員會認可的高水平論文（前三名）；或正在參加國家級科研項目（以科研合同為準）。      b.進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），   可進入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學業(yè)。        c.中止學業(yè)：個別成績較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學 位者，要求限期改正，限期末改正者中止其學業(yè)，按學籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應證書。 4.學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等） (1)中期檢查時間安排：每年6月份 (2)中期檢查材料準備：按要求撰寫和打印一份中期報告； (3)進入研究生管理系統(tǒng)錄入和打印中期檢查表，并按要求填寫； (4)中期檢查評審：成立3--5人的評審小組，評審小組設組長1人，評審小組成員應由副教授及以上職稱教師組成，評審組成員應對報告人的報告進行嚴格評審，寫出意見，對排序在各學科的后10%人員進行學院組織的二次檢查。

 
五、科研能力與水平及學位論文的基本要求

科研能力與水平的基本要求：（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志） 1.研讀與研究方向有關(guān)的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學術(shù)期刊上的有關(guān)文章，熟悉教育經(jīng)濟與管理學的學科前沿。 2.熟練檢索、查閱本專業(yè)的中、外文資料，對資料進行科學建檔、系統(tǒng)整理、歸類分析、和綜合評述。 3.參與導師指定或者自已選定的研究課題，科學運用研究方法，能夠獨立完成選題、調(diào)研、訪談等工作，獨立完成課題研究報告或?qū)W術(shù)論文。     4.熟悉、掌握和運用一門外國語，能夠用外國語進行交流，能夠獨立閱讀外文書刊和翻譯外文資料。

學位論文的基本要求：（包括學術(shù)水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求） 資格要求： 學術(shù)成果按照學校學位委員會有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果無侵犯他人著作權(quán)行為，沒有發(fā)表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。 內(nèi)容要求： 對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發(fā)展或經(jīng)濟建設、社會進步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學術(shù)論文；一般不應少于3萬字；應在導師指導下由碩士研究生本人獨立完成； 技術(shù)規(guī)范要求： 自己的研究結(jié)果與他人的觀點、材料、數(shù)據(jù)等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數(shù)據(jù)等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數(shù)據(jù)準確無誤，所用概念、術(shù)語、符號、公式等符合學術(shù)規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴密，關(guān)鍵詞得當；語言精練，語句符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計）。 按學校要求，在《學位論文原創(chuàng)性聲明》和《學位論文版權(quán)協(xié)議書》上簽名，并附在學位論文首頁。 具體格式按照《西南大學博士碩士學位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。

 
 
六、主文獻研讀課程書目

序 號	著作或期刊的名稱（列出本學科的必讀書目和重點期刊，數(shù)量要精，水平要高，一些專業(yè)參考書可放入課程檔案中，按二級學科分別排列，不夠可另附頁）	作者或出版單位
1	教育的哲學基礎(chǔ)	Howard A.Ozmon Samuel .Craver著，石中英，鄧敏娜，等譯 中國輕工業(yè)出版社
2	現(xiàn)代西方教育哲學	陸有銓 北京大學出版社
3	中國教育史	孫培青 華東師范大學出版社
4	外國教育史	張斌賢，王晨 教育科學出版社
5	教育的經(jīng)濟價值	舒爾茨著，曹延亭譯 吉林人民出版社
6	從滯后到超前——20世紀人力資本學說	靳希斌 山東教育出版社
7	管理思想史	雷恩.貝德安 中國人民大學出版社
8	教育管理學：概念與原理	黃葳 廣東高等教育出版社
9	變革社會中的教育權(quán)與受教育權(quán)——教育法學基本問題研究	勞凱聲 教育科學出版社
10	教育政策學	孫綿濤 華中師范大學出版社
11	正義論	羅爾斯著，何懷宏等譯經(jīng)濟科學出版社
12	談談方法	笛卡爾 商務印書館
13	社會研究方法	艾爾·巴比著，邱澤奇譯 華夏出版社
其它說明：
本學科（一級學科）負責人（簽名）：     年　　月　　日
所在學部（院、所、中心）意見：     負責人（簽名）： 年　　月　　日
學部分委員會驗收意見：       負責人（簽名）： 年　　月　　日
研究生院和主管校領(lǐng)導審核意見：       負責人（簽名）：　　　　　　　校領(lǐng)導（簽名）： 年　　月　　日

 

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