為適應(yīng)音樂教育事業(yè)發(fā)展的需要，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校音樂教育新體系的試點(diǎn)和推廣工作，2011年9月經(jīng)中國共產(chǎn)黨中央音樂學(xué)院委員會批準(zhǔn)，在音樂教育系的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教學(xué)的自主性，正式成立了中央音樂學(xué)院下屬的二級學(xué)院——音樂教育學(xué)院。
　　音樂教育學(xué)院的辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)有志于改革國民音樂教育的專業(yè)人才，以滿足中國新世紀(jì)學(xué)校音樂教育的需要，為全面提高國民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
　　音樂教育學(xué)院在全國率先引進(jìn)目前世界上影響最大流行最廣的三大先進(jìn)音樂教育體系，探索融國際先進(jìn)音樂教育理念與方法的中國特色音樂教育之路，以此為目標(biāo)確定了高等音樂院校音樂教育專業(yè)課程設(shè)置新原則，在組織教學(xué)中全面改革傳統(tǒng)的高等音樂院校教育理念、教學(xué)大綱和課程設(shè)置，系統(tǒng)引進(jìn)國際先進(jìn)音樂教學(xué)體系并將之與中國本土音樂文化相結(jié)合，形成了具有時(shí)代與民族特色學(xué)校音樂教育新體系，并成功培養(yǎng)出中國高等音樂學(xué)校第一批掌握了新體系教學(xué)方法的音樂教師；開設(shè)了多門國內(nèi)空缺的音樂教育學(xué)與教學(xué)法的新課程，填補(bǔ)了我國音樂教育專業(yè)必修課程的空白；在教學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)樹一幟、頗有影響的辦學(xué)風(fēng)格。
　　1999年建系以來，在系統(tǒng)研究國際先進(jìn)音樂教育體系理論的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科研與學(xué)科建設(shè)同步、教學(xué)和課程建設(shè)共行，積極推廣和應(yīng)用科研成果，探索和實(shí)踐中國音樂教育改革的新途徑；創(chuàng)造了一批音樂教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知識和新技能的專業(yè)教學(xué)研究隊(duì)伍，培養(yǎng)了大批具有先進(jìn)音樂教育理念和新型教學(xué)技能的本科生與研究生，他們已擔(dān)任大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)的音樂教師，成為新體系的實(shí)踐者和傳播者。
　　音樂教育學(xué)院辦學(xué)與課程設(shè)置的基本原則是：樹立獻(xiàn)身國民音樂教育的職業(yè)理想，熟練掌握專業(yè)音樂知識和基本音樂技能，全面了解音樂的藝術(shù)本質(zhì)和審美表現(xiàn)，具備帶領(lǐng)受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，熟悉并掌握中國及國際先進(jìn)音樂教學(xué)法及其教材；掌握教育學(xué)的基本原理和基本技巧，具備組織各級課堂音樂教學(xué)和音樂活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂文化素養(yǎng)和音樂審美品味。
　　音樂教育專業(yè)本科階段學(xué)制五年，開設(shè)專業(yè)必修課：基于科達(dá)伊體系的歌唱教程，包括視唱練耳、合唱構(gòu)建（重唱-合唱方法訓(xùn)練、合唱指揮訓(xùn)練、合唱文獻(xiàn)閱讀等）；基于奧爾夫-達(dá)爾克羅茲體系的音樂與動作課；三位一體的教材研讀-教學(xué)法-教學(xué)實(shí)習(xí)課（強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，實(shí)踐性，采用直接與教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)掛鉤的開放性直觀教學(xué)方式）；作曲基礎(chǔ)技術(shù)理論與實(shí)踐課（強(qiáng)調(diào)音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)，綜合和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等為一體的作曲基礎(chǔ)技術(shù)理論課，并與鍵盤和聲即興、小型樂隊(duì)編創(chuàng)等實(shí)踐課相結(jié)合）、中西方音樂教育發(fā)展史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)等。共同必修課：中國音樂史、西方音樂史、中國民族音樂概論、外國民族音樂、鋼琴等。新開設(shè)的諸課程，采用國際先進(jìn)的科學(xué)音樂教學(xué)法，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行篩選和檢驗(yàn)，以此逐步創(chuàng)建音樂教育專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)教材。
　　我們的音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)是重視教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，目前已經(jīng)在全國多所院校開設(shè)了新體系實(shí)驗(yàn)班，在多個(gè)省市建立了本科與研究生的教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會反響，同時(shí)也為學(xué)生未來的就業(yè)做好了鋪墊。
　　音樂教育專業(yè)自建立初始即與匈牙利科達(dá)伊學(xué)院及國際協(xié)會、國際奧爾夫基金會、奧爾夫?qū)W院、德國漢諾威音樂戲劇學(xué)院、德國漢諾威音樂教育研究所、瑞士達(dá)爾克羅茲學(xué)院等機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，每年聘請外國專家及輸送留學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)研究生、高校師資。
　　學(xué)院多次成功召開音樂教育國際研討會，并對于國際先進(jìn)音樂教育體系在中國的應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)性研究和實(shí)驗(yàn)；該學(xué)科創(chuàng)造的中國學(xué)校音樂新體系已在全國建有多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。
　　學(xué)院用先進(jìn)理念與科學(xué)方法訓(xùn)練的混聲、女聲、童聲合唱團(tuán)在國內(nèi)音樂界享有一定的聲譽(yù)。
　　2008年，學(xué)院“高等音樂學(xué)院音樂教育體系綜合改革實(shí)驗(yàn)”獲北京市教育教學(xué)成果獎（高等教育）一等獎；2009年此項(xiàng)目又獲得第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎二等獎；同年被評為北京市高等教育教學(xué)示范中心。2010年學(xué)院《改革音樂素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)校音樂教育體系》被正式列為與《綱要》配套的國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，并于2011年開始，分批分期面向全國普通音樂教育師資進(jìn)行音樂教育新體系的培訓(xùn)和推廣工程。2011年1月第一期、7月第二期和2012年1月第三期培訓(xùn)班已經(jīng)獲得了廣大教師的普遍好評并取得了良好地培訓(xùn)效果。自2012年1月起，該培訓(xùn)項(xiàng)目因成效卓著被正式納入《教育部、財(cái)政部中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃》（國培計(jì)劃），以便不斷完善音樂教育教學(xué)新體系，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀創(chuàng)新型音樂教育人才。