2021鞍山師范學(xué)院生物學(xué)教學(xué)論研究生考試大綱 正文

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱
科目：生物學(xué)教學(xué)論
一、考查目標(biāo)
生物學(xué)教學(xué)論是學(xué)科教學(xué)（生物）研究生必考的專業(yè)基礎(chǔ)課之一?？荚嚹繕?biāo)是要求考生掌握生物學(xué)教學(xué)論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運用有關(guān)的知識分析和解決中學(xué)生物教學(xué)中的問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試
（三）試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題：4-5個名詞解釋共30分
簡答題：5-6個簡答題共30分
論述題：1-2個論述題30分
教學(xué)設(shè)計題：1-2個教學(xué)設(shè)計題60分
三、考試內(nèi)容
（一）、生物學(xué)教學(xué)論概述
生物學(xué)教學(xué)論的概念；生物學(xué)教學(xué)論的研究內(nèi)容；生物學(xué)教學(xué)論發(fā)展簡史、生物學(xué)教學(xué)論的研究重點領(lǐng)域及其發(fā)展趨勢；生物學(xué)教學(xué)論的重要性。
（二）、中學(xué)生物課程設(shè)置及發(fā)展
課程的概念、結(jié)構(gòu)及目標(biāo)；我國基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)、理念與策略；科學(xué)課程的性質(zhì)和價值；科學(xué)課程的目標(biāo)及其特點；國內(nèi)外生物教科書的特點及編制原則；科學(xué)的本質(zhì)、特征和生物科學(xué)素養(yǎng)。
（三）、中學(xué)生物課程教學(xué)過程與模式
生物學(xué)教學(xué)原則、生物教學(xué)過程特點；概念圖教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、STS教育；中學(xué)生物學(xué)教學(xué)方法、課堂教學(xué)類型和教學(xué)模式。
（四）、中學(xué)生物學(xué)生學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)策略
行為主義學(xué)習(xí)理論及其在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論及其在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)活動的特點、類型及其策略。
（五）、中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計的概念及教學(xué)設(shè)計的一般模式；前端分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計；教學(xué)策略設(shè)計；教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計；教學(xué)過程設(shè)計；教學(xué)設(shè)計成果的評價；中學(xué)生物理論課、實驗課和活動課教學(xué)設(shè)計。
（六）、中學(xué)生物教學(xué)實施技能
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技能；生物教學(xué)基本技能（教態(tài)變化、教學(xué)語言、導(dǎo)入、傳授、板書、提問、演示、變化、結(jié)束等基本技能）；學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能；新課程中教學(xué)技能的變化；信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)整合；中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用。
（七）、中學(xué)生物教育測量與評價
教育測量與評價的概念、類型及其功能；教育評價的發(fā)展與改革方向；生物試題的題型；生物試卷的編制；表現(xiàn)型評價的概念、特點及評價步驟；測試結(jié)果的統(tǒng)計和分析。
（八）、中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展；生物教師專業(yè)發(fā)展的途徑；現(xiàn)代生物教師專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)；現(xiàn)代生物教師的教學(xué)藝術(shù)；生物學(xué)教育科學(xué)研究的目的、基本要求和意義；生物學(xué)教學(xué)研究的基本方法。
四、參考書目
崔鴻、鄭曉蕙主編，《新理念生物教學(xué)論》（第二版），北京大學(xué)出版社，2016。

鞍山師范學(xué)院

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