一、基本信息

 

  專業(yè)學(xué)位類別：教育[0451]

 

  專 業(yè) 領(lǐng) 域：學(xué)前教育[045118]

 

  專業(yè)所在學(xué)院： 教育科學(xué)學(xué)院（師范學(xué)院）

 

  二、專業(yè)簡介

 

  本專業(yè)屬全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域。本專業(yè)為增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)研究生的專業(yè)能力，滿足學(xué)前教育發(fā)展的多樣化需求，加快培養(yǎng)學(xué)前教育領(lǐng)域高層次應(yīng)用性專門人才的培養(yǎng)而開設(shè)。本專業(yè)開設(shè)有：教育原理、課程與教學(xué)論、教育研究方法、心理發(fā)展與教育、學(xué)前課程改革研究、學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等主干課程。本專業(yè)堅(jiān)持理論和實(shí)踐的融合，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)學(xué)前教育專任教師和專業(yè)人員。

 

  三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

 

 （一）培養(yǎng)目標(biāo)

 

立足云南，面向全國，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的掌握現(xiàn)代學(xué)前教育理念、游戲和保教理論，具有較強(qiáng)的學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和研究能力的高素質(zhì)幼兒園教師、保教人員及管理人員等。

 

 （二）培養(yǎng)規(guī)格

 

  1. 擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

 

  2. 掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)和方法論精髓，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育理論與實(shí)踐發(fā)展的最新成果。

 

  3. 掌握教育科學(xué)研究的方法論和具體方法，熟知國內(nèi)外學(xué)前教育、游戲與保教理論及其發(fā)展前沿。

 

  4. 具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任學(xué)前教育的教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學(xué)前教育教學(xué)及管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問題，能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的學(xué)前教育教學(xué)工作。

 

  5. 具備閱讀本領(lǐng)域外文資料及初步運(yùn)用外語進(jìn)行國際交往的能力。

 

  6. 具有良好的身心素質(zhì)。

 

  四、招生對(duì)象

 

  具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或同等學(xué)力)人員。

 

  五、學(xué)習(xí)年限

 

  學(xué)習(xí)年限一般為2至3年。

 

  六、課程設(shè)置

 

 （一）課程結(jié)構(gòu)與修讀說明

 

  課程結(jié)構(gòu)為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊，共36學(xué)分，其中，學(xué)位基礎(chǔ)課12學(xué)分（必選）、專業(yè)必修課10學(xué)分（必選）、專業(yè)選修課6學(xué)分（9門課程可供學(xué)生選擇）、實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分（必修）。

 

 （二）課程設(shè)置（見附件）

 

  七、培養(yǎng)方式

 

 （一） 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式：重視理論與實(shí)踐的高度融合，采用課堂互動(dòng)、分組研討、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方式，促進(jìn)研究生教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力的全面提高。

 

 （二）實(shí)行“雙導(dǎo)師制”：成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，聘任我校教師和具有高級(jí)職稱、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園專任教師作為指導(dǎo)教師，共同培養(yǎng)研究生。

 

 （三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)管理與質(zhì)量保障：明確研究生導(dǎo)師和任課教師的資格要求，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師和任課教師的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)。通過新、老教師結(jié)對(duì)制度，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的傳、幫、帶作用；加強(qiáng)科研交流平臺(tái)建設(shè)，積極開展針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；立足現(xiàn)代教育基本理論，充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)前教育教學(xué)中的普遍性問題和特殊問題進(jìn)行專門化研究，并提出切實(shí)可行的教育教學(xué)策略；以創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為中心，充分考慮全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)研究生在完成學(xué)校、導(dǎo)師制度的培養(yǎng)計(jì)劃后，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解就業(yè)市場狀況、豐富就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握應(yīng)聘技巧，進(jìn)一步提高就業(yè)競爭力。

 

  八、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

 

 （一）高度重視實(shí)踐教學(xué)：通過建章立制，確立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，有序安排和組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于 1 年。包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、技能培訓(xùn)、教育調(diào)查、課例分析、說課設(shè)計(jì)、班級(jí)管理實(shí)務(wù)等，其中采取頂崗實(shí)習(xí)的方式到幼兒園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年。

 

 （二）校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)緊密配合：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)在第一學(xué)期完成；教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。

 

  九、學(xué)位論文及學(xué)位授予

 

 （一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒教育實(shí)踐，來源于學(xué)前階段教育教學(xué)中的實(shí)際問題。論文形式可以多樣化，如專題論文、調(diào)研報(bào)告、學(xué)前課程方案設(shè)計(jì)、園本課程開發(fā)、幼兒游戲方案設(shè)計(jì)等。論文字?jǐn)?shù)應(yīng)在 2.5 萬字左右。

 

 （二）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的幼兒園教師或教學(xué)研究人員。

 

 （三）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

 

  附件：全日制教育碩士學(xué)前教育專業(yè)研究生課程設(shè)置表

 

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