廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院導(dǎo)師：謝元花

發(fā)布時(shí)間：2021-11-20 編輯：考研派小莉推薦訪(fǎng)問(wèn)：

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院導(dǎo)師：謝元花內(nèi)容如下，更多考研資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新！敬請(qǐng)收藏本站，或下載我們的考研派APP和考研派微信公眾號(hào)（里面有非常多的免費(fèi)考研資源可以領(lǐng)取，有各種考研問(wèn)題，也可直接加我們網(wǎng)站上的研究生學(xué)姐微信，全程免費(fèi)答疑，助各位考研一臂之力，爭(zhēng)取早日考上理想中的研究生院校。）

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廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院導(dǎo)師：謝元花正文

[導(dǎo)師姓名]
謝元花

[所屬院校]
廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

[基本信息]
導(dǎo)師姓名：謝元花
性別：女
人氣指數(shù)：1177
所屬院校：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
所屬院系：英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院
職稱(chēng)：教授
導(dǎo)師類(lèi)型：碩導(dǎo)
招生專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)
研究領(lǐng)域：第二語(yǔ)言習(xí)得

[通訊方式]
辦公電話(huà)：020-36207107
電子郵件：sherryx@gdufs.edu.cn

[個(gè)人簡(jiǎn)述]
學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷:1．2012.1-2012.7在英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系進(jìn)行高級(jí)訪(fǎng)學(xué)2．2005.9-2009.6廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)文科基地修語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)獲博士學(xué)位。3．1996.9-2000.6武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院修英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)獲碩士學(xué)位。4．1983.9-1987.6湖北師范學(xué)院外語(yǔ)系修英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)獲學(xué)士學(xué)位。代表性成果：1．中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)提升動(dòng)詞句法語(yǔ)義知識(shí)發(fā)展調(diào)查，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2014年7月。2．中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)提升動(dòng)詞運(yùn)用能力發(fā)展探究，《現(xiàn)代外語(yǔ)》2014年6月。3．《中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)提升謂詞的習(xí)得：語(yǔ)義啟動(dòng)和句法啟動(dòng)的綜合分析模型》，科學(xué)出版社，2010年10月。??一?學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷:1．2012.1-2012.7在英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系進(jìn)行高級(jí)訪(fǎng)學(xué)2．2005.9-2009.6廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)文科基地修語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)獲博士學(xué)位。3．1996.9-2000.6武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院修英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)獲碩士學(xué)位。4．1983.9-1987.6湖北師范學(xué)院外語(yǔ)系修英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)獲學(xué)士學(xué)位。二主要研究興趣主要研究興趣是：二語(yǔ)習(xí)得、外語(yǔ)教學(xué)。近幾年的研究興趣主要在任務(wù)型教學(xué)及基于任務(wù)的研究、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作研究等。

[科研工作]
主要論文、著作、課題：1.?論文：1）語(yǔ)義句法啟動(dòng)與英語(yǔ)提升動(dòng)詞的二語(yǔ)習(xí)得：來(lái)自有聲思維的證據(jù)，《外語(yǔ)教學(xué)》2016年7月。2）中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞虛指主語(yǔ)的習(xí)得研究，《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年9月。3）中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)提升動(dòng)詞句法語(yǔ)義知識(shí)發(fā)展調(diào)查，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2014年7月。4）中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)提升動(dòng)詞運(yùn)用能力發(fā)展探究，《現(xiàn)代外語(yǔ)》2014年6月。5）任務(wù)型教學(xué)與《交際英語(yǔ)教程核心課程》的改編，《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2014年5月。6）中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞的習(xí)得初探，《現(xiàn)代外語(yǔ)》2008年8月。7）“西方語(yǔ)言哲學(xué)”課程與創(chuàng)新思維訓(xùn)練，《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年9月。8）廣州漢語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)碼混合，《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年5月。9）外語(yǔ)課堂學(xué)生沉默與教師的教學(xué)風(fēng)格，《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2006年1月。10）?外語(yǔ)環(huán)境下任務(wù)類(lèi)型，水平配對(duì)與意義協(xié)商，《現(xiàn)代外語(yǔ)》2011年2月11）?寫(xiě)長(zhǎng)法中的糾錯(cuò)模式初探—項(xiàng)基于學(xué)生態(tài)度的實(shí)證研究，《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年1月。12）?語(yǔ)料庫(kù)與詞匯研究，《外語(yǔ)教學(xué)》2002年5月13）?蓋茨比——美國(guó)夢(mèng)的犧牲者《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1998年4月2.?著作：1）《中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)提升謂詞的習(xí)得：語(yǔ)義啟動(dòng)和句法啟動(dòng)??????的綜合分析模型》，科學(xué)出版社2010年10月。2）《新編語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)教程》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2001年7月。3.?主持的科研教研項(xiàng)目1)國(guó)家社科項(xiàng)目:“任務(wù)型教學(xué)與教師角色研究”(13BYY082)。2)廣東省社科學(xué)項(xiàng)目“任務(wù)型教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究”(GD12XWW02)。3)2014年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目:“任務(wù)型教學(xué)與《交際英語(yǔ)教程核心課程》改編研究”(GDJG20142195)。4)廣東外語(yǔ)外大學(xué)2014年研究生教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“碩士研究生科研立題論證的問(wèn)題與對(duì)策研究”（14GWYJSJG-01）。5)2013年度校級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)課題:“任務(wù)型教學(xué)與《交際英語(yǔ)教程核心課程》改編研究”。6)廣東省“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目子項(xiàng)目:“中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)動(dòng)詞的習(xí)得機(jī)制研究”(GDUFS211-1-045)。（已結(jié)項(xiàng)）7)?2009年度校級(jí)出版資助項(xiàng)目：“中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)提升謂詞的習(xí)得：語(yǔ)義啟動(dòng)和句法啟動(dòng)的綜合分析模型”。（已結(jié)項(xiàng)）??四）開(kāi)設(shè)的研究生課程：??學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

[教育背景]

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

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