河南大學(xué)文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)碩培養(yǎng)方案 正文

 
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)(050106)
Modern Chinese Literature
一、學(xué)科簡(jiǎn)介
河南大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)1978年開始招收研究生，1981年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)確定為首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科點(diǎn)之一。在近30年中，經(jīng)過幾代學(xué)人的辛勤耕耘，本學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)已成為河南省重點(diǎn)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)外學(xué)界產(chǎn)生良好的學(xué)術(shù)影響，為推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)端于五四新文化運(yùn)動(dòng)，其發(fā)生和發(fā)展與近、現(xiàn)代中華民族的歷史命運(yùn)休戚相關(guān)。加強(qiáng)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究，可以幫助人們反思近百年來中華民族的歷史命運(yùn)，使學(xué)生在特殊的審美感受中受到啟迪和鼓舞。作為一個(gè)逐漸成熟和獨(dú)立的學(xué)科，近50年來它已成為我國(guó)高等學(xué)校的一門主干課程。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，各高校逐漸將本學(xué)科的現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)合并，兩者只在教學(xué)和研究格局上有所區(qū)分，而不再分屬兩門課程。由于本學(xué)科研究的對(duì)象處于我國(guó)文學(xué)發(fā)展的前沿，與比鄰的文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等形成交叉，因而容易尋找到新的教學(xué)和科研生長(zhǎng)點(diǎn)，其教學(xué)和研究成果對(duì)于推動(dòng)中華民族文化的發(fā)展有著更為直接的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究方向
1．中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)
2．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)
3．中國(guó)近代文學(xué)
三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論，能夠靈活運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法研究和分析社會(huì)問題；具有良好的道德品質(zhì)，自覺維護(hù)社會(huì)主義民主和法制，牢固確立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)的思想；具備本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，養(yǎng)成健全的人格和良好的審美心理結(jié)構(gòu)；有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；能熟練掌握一門外語。畢業(yè)后能夠勝任高校、科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究工作以及文化、出版、宣傳部門的實(shí)際工作。
四、招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科（或本科同等學(xué)力）人員。
五、學(xué)習(xí)形式與年限
學(xué)習(xí)年限三年，一至二年級(jí)為碩士必修課程和指定課程的學(xué)習(xí)，三年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，撰寫學(xué)位論文和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
六、課程設(shè)置
 
 
 

類 別	課程名稱	考核 方式	學(xué)時(shí)	開課 學(xué)期	學(xué)分	授課教師
專業(yè)基礎(chǔ)課	文學(xué)理論基礎(chǔ)與前沿	考試	54	1	3	李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等
	The Basic and Newest Theory of Literature
	文學(xué)專題研究	考試	54	1	3	耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等
	Literature Special Study
	文學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范	考試	54	1	3	梁工教授 劉進(jìn)才教授 王利鎖教授等
	The Technique of Literature Research and Academic Standard
專業(yè)課	中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專題	考試	54	1	3	關(guān)愛和教授 白春超教授
	The special topics of modern Chinese literature
	中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮史	考試	54	1	3	孫先科教授 張先飛教授
	The history of modern Chinese literary trends
	中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料與方法	考試	54	2	3	劉進(jìn)才教授 劉濤教授
	Historical materials and research methods of modern Chinese literature
	中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前沿與動(dòng)態(tài)	考試	54	2	3	武新軍教授 孟慶澍教授
	The forefront of modern Chinese literature
選修課	新文學(xué)淵源研究	考查	36	2	2	侯運(yùn)華教授 朱秀梅副教授
	The research on the origin of New literature
	中國(guó)近代文學(xué)專題研究	考查	36	3	2	胡全章教授 魏春吉副教授
	The special topics of early modern Chinese literature
	中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專題研究	考查	36	3	2	李國(guó)平副教授等
	The special topics of modern Chinese literature
	中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專題研究	考查	36	3	2	田銳生教授等
	The special topics of contemporary  Chinese literature
	現(xiàn)當(dāng)代作家研究	考查	36	1	2	沈紅芳副教授等
	The research on modern Chinese writers
	現(xiàn)當(dāng)代小說研究	考查	36	2	2	張樂林教授等
	The research on modern Chinese novels
	文學(xué)社團(tuán)與流派研究	考查	36	3	2	楊萌芽副教授 楊站軍副教授
	The research on the societies and schools of modern Chinese literature
	現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著研究	考查	36	1	2	李敏副教授等
	The research on the canons of modern Chinese  literature
補(bǔ)修課	中國(guó)古代文學(xué)	考試	-	-	-	隨本科生
	外國(guó)文學(xué)	考試	-	-	-	隨本科生
	文藝?yán)碚?/td>	考試	-	-	-	隨本科生

 
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.研究生入學(xué)后，即可在導(dǎo)師引導(dǎo)下有意識(shí)地逐步確立論文的研究方向。
2.學(xué)位論文內(nèi)容不做明確限制，但要與專業(yè)研究方向一致。學(xué)位論文的選題要求在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，選題要切近學(xué)科前沿問題，具有一定的學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實(shí)意義。
3.論文開題至學(xué)位論文答辯之間的研究時(shí)間不應(yīng)少于一年。第三學(xué)期須完成學(xué)位論文開題工作，確立論文題目和詳細(xì)的工作計(jì)劃，該工作由教研室統(tǒng)一組織。三年級(jí)全年進(jìn)行論文寫作。論文初稿經(jīng)過反復(fù)修改后于畢業(yè)前兩個(gè)月定稿。
八、培養(yǎng)方式與方法
1．課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。除認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)位課程外，要求研究生按時(shí)完成教師指定的教學(xué)必讀書，并努力擴(kuò)大閱讀面，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，了解本學(xué)科的最新研究進(jìn)展。
2．加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，每年撰寫學(xué)年論文一篇。
3．實(shí)行導(dǎo)師制。在必修課、選修課教學(xué)中，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制相結(jié)合的模式，以充分發(fā)揮導(dǎo)師學(xué)術(shù)群體的作用，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，既有分工負(fù)責(zé)，又有合作互補(bǔ)。負(fù)責(zé)導(dǎo)師應(yīng)對(duì)研究生的政治思想，專業(yè)學(xué)習(xí)、論文寫作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
4．因材施教，采取具體措施，鼓勵(lì)研究生發(fā)揮學(xué)術(shù)特長(zhǎng)。
5．要求研究生積極參加導(dǎo)師所在系、室的形勢(shì)、任務(wù)教育和公益勞動(dòng)等活動(dòng)。
6．專業(yè)指導(dǎo)小組每學(xué)期檢查一至二次研究生培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況。

河南大學(xué)

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