閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 教育科學(xué)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問(wèn)題，助你考研一臂之力）

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡(jiǎn)介

（一）教師隊(duì)伍
目前，教育管理領(lǐng)域的教師隊(duì)伍以教育學(xué)科教師為主，統(tǒng)籌商學(xué)院、馬克主義學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院等的師資力量，形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。其中，專職導(dǎo)師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導(dǎo)師皆是教育學(xué)科專業(yè)畢業(yè)，2名具有博士學(xué)位的導(dǎo)師分別畢業(yè)課程與教學(xué)論專業(yè)和教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)畢業(yè)。因此，專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研與實(shí)踐經(jīng)歷，能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作。近3年內(nèi)，所開(kāi)設(shè)的公共學(xué)位課（除公共政治理論和公共外語(yǔ)課外）和專業(yè)必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級(jí)職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應(yīng)的教育學(xué)科背景，較高的學(xué)術(shù)水平和較為豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，該領(lǐng)域的專職導(dǎo)師長(zhǎng)期從事教育學(xué)科方向的科學(xué)研究工作，多年來(lái)形成較為豐富的科研成果。近3年，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文8篇；承擔(dān)省級(jí)以上基礎(chǔ)教育科研究項(xiàng)目7項(xiàng)（表1）；獲得得校、市、省級(jí)教學(xué)或科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學(xué)資源
教學(xué)資源是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)有效開(kāi)展的一切可被利用的條件，涉及經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)、教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)所、組織機(jī)構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)是研究生教育中重要的教學(xué)資源保障，閩南師范大學(xué)教育碩士各學(xué)科點(diǎn)的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入較為充足，能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實(shí)踐特征，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施保障上也達(dá)到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室以及微格教室之外，還可共享學(xué)校的教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備與資源。實(shí)訓(xùn)中心擁有多媒體教室21間，面積共計(jì)1500平方米；儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺(tái)（件）；專職實(shí)驗(yàn)人員10人，可保證研究生的教學(xué)需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料的保方面，學(xué)校擁有運(yùn)行完好的校園網(wǎng)，提供免費(fèi)無(wú)線上網(wǎng)。辦公室、教室、機(jī)房、學(xué)生宿舍的全部電腦均可免費(fèi)上網(wǎng)。教育科學(xué)學(xué)院還購(gòu)買了SPSS等多元統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。本學(xué)科領(lǐng)域藏書(shū)量70萬(wàn)冊(cè)。中文60萬(wàn)冊(cè)， 其中校圖書(shū)館40萬(wàn)、院資料室 20 萬(wàn)；外文：10萬(wàn)，其中校圖書(shū)館5萬(wàn)、院資料室5萬(wàn)。本學(xué)科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書(shū)館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書(shū)館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實(shí)踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進(jìn)修學(xué)校簽字訂了實(shí)踐地協(xié)議書(shū)。每個(gè)基地不僅包括本體實(shí)踐場(chǎng)所還包括下轄的中小學(xué)校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學(xué)等?？蛇_(dá)到每3人有一個(gè)實(shí)踐基地的標(biāo)準(zhǔn)，并且每個(gè)實(shí)踐基地都配備合格的實(shí)踐指導(dǎo)教師至少2人，盡可能滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的各種需要。
（三）教學(xué)管理
在管理機(jī)構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面，教育科學(xué)學(xué)院成立了院一級(jí)的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，配備了教學(xué)秘書(shū)，各領(lǐng)域點(diǎn)有專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項(xiàng)研究生教育管理的制度建設(shè)，注重科學(xué)合理的制訂和有效的執(zhí)行，招生、導(dǎo)師選拔、教學(xué)評(píng)估、考試、論文開(kāi)題與指導(dǎo)、答辯及學(xué)位授予方面都有較為明確和科學(xué)的規(guī)章制度。
學(xué)院在學(xué)生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學(xué)籍、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課表、試卷、成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，論文開(kāi)題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結(jié)。
（四）培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案（2013級(jí)、2014級(jí)為三年制）整體設(shè)計(jì)符合全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教指委[2011]04號(hào)）文件精神，并根據(jù)本校的實(shí)際特點(diǎn)作了適當(dāng)調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學(xué)科領(lǐng)域的研究生，在具體方案的設(shè)計(jì)與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊，包括培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置、實(shí)踐安排、學(xué)位論文與學(xué)位授予等方面的內(nèi)容。
（五）課程教學(xué)
在課程設(shè)置問(wèn)題上，本學(xué)科領(lǐng)域根據(jù)全國(guó)教指委的課程大綱，結(jié)合我校和我院的實(shí)情，以及教育管理專業(yè)的特性，按三年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實(shí)踐教學(xué)課程四個(gè)模塊。其中學(xué)位基礎(chǔ)課5門，共10學(xué)分；專業(yè)必修課4門，共8學(xué)分；專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)18門，需修滿9學(xué)分總學(xué)分不得少于36學(xué)分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學(xué)大綱，規(guī)定了教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法外，很注重和提倡案例教學(xué)方法，習(xí)明納的研討式教學(xué)法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學(xué)外，本學(xué)科領(lǐng)域點(diǎn)也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請(qǐng)外?；蛲鈫挝坏南嚓P(guān)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座及報(bào)告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領(lǐng)域在課程教學(xué)中的一大特色是定期開(kāi)展的“讀書(shū)報(bào)告”活動(dòng)。讀書(shū)報(bào)告會(huì)是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)綜合能力、口頭表達(dá)能力和外文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，了解各學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展與成果，活躍學(xué)術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書(shū)報(bào)告會(huì)以全體碩士研究生為主體，活動(dòng)采取碩士生閱讀名著，撰寫報(bào)告，宣讀報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)，師生共同討論的形式。每次報(bào)告會(huì)安排兩位碩士生作報(bào)告，每次活動(dòng)時(shí)間為2小時(shí)，其中每位碩士生報(bào)告20分鐘，教師點(diǎn)評(píng)與師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論40分鐘。目前已組織了16場(chǎng)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，從學(xué)生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實(shí)踐教學(xué)
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案，認(rèn)真細(xì)致地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐計(jì)劃（方案）包括三大部分，一是教育見(jiàn)習(xí)，占1分學(xué)。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學(xué)校的基本情況，收集見(jiàn)習(xí)點(diǎn)的相關(guān)資料；觀察教育行政部門或中小學(xué)校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)有針對(duì)性的訪談，重點(diǎn)了解教育行政部門或中小學(xué)校的師資管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談?dòng)涗?。二是教師職業(yè)職能實(shí)訓(xùn)與考評(píng)，占3學(xué)分。主要考察學(xué)生演講與口才能力以及教育科學(xué)研究的能力。三是教育實(shí)習(xí)，占5學(xué)分。主要包括深入了解中小學(xué)和教育行政部門的管理基本運(yùn)行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題；進(jìn)入一線課堂聽(tīng)課，觀察和記錄課堂教學(xué)管理情況；進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報(bào)告。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士教育技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介

閩南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展開(kāi)始于1978年漳州師范學(xué)院電教中心的創(chuàng)立。2001年開(kāi)始招收教育技術(shù)學(xué)本科，2006年課程與教學(xué)論獲碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)立了信息技術(shù)教育方向的學(xué)術(shù)型研究生。2014年開(kāi)始招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育碩士。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，本學(xué)科已形成了一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、特色顯明的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，成為省內(nèi)教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和聚集中心，對(duì)省內(nèi)教師教育和基礎(chǔ)教育信息化發(fā)揮了重要的引領(lǐng)和輻射作用，并在全國(guó)同類院校同類學(xué)科中顯示一定的優(yōu)勢(shì)和特色。
（一）師資隊(duì)伍
在學(xué)科組合和人才培養(yǎng)方面，我們整合教育科學(xué)學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心和計(jì)算機(jī)系的師資力量，借助本系應(yīng)用心理學(xué)一級(jí)碩士點(diǎn)和課程與教學(xué)論二級(jí)碩士點(diǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教育、教育軟件工程三個(gè)研究方向。
本學(xué)科教師始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了富有成效的科研工作，歷經(jīng)幾年的建設(shè)和發(fā)展，師資力量得到不斷的充實(shí)和完善，現(xiàn)已形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。目前，本學(xué)科共有專業(yè)教師14人,平均年齡38歲；其中副高以上職稱3人，講師8人，實(shí)驗(yàn)師2人；博士1人，在讀博士2人。有5位教師先后被選配到北師大、華東師大、華中師大、浙江大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修。
（二）教學(xué)資源
教育技術(shù)學(xué)科是統(tǒng)一于教育教學(xué)過(guò)程之上由諸多學(xué)科的知識(shí)結(jié)合起來(lái)且又區(qū)別于諸多學(xué)科的跨學(xué)科知識(shí)體系，課程設(shè)置涉及教育理論和信息技術(shù)中的多個(gè)領(lǐng)域。專業(yè)核心課程主要有信息技術(shù)教學(xué)法、電視教材的編導(dǎo)與制作、多 媒體技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及教育應(yīng)用、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)媒體 設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育等。這些課程的開(kāi)展需要專業(yè)化的教學(xué)資源支持，我們依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)院資料室的各種在線資源，通過(guò)下載和自制教學(xué)課件等進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建力求符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。目前，我校建立了多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音頻技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及數(shù)字編輯實(shí)驗(yàn)室等。近年來(lái)由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段的改進(jìn)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)綜合和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維都得到了加強(qiáng)。
（三）教學(xué)科研
以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，鼓勵(lì)教師追蹤學(xué)習(xí)教育技術(shù)領(lǐng)域最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師的教學(xué)和應(yīng)用水平。近三年來(lái),全體教師在專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了富有成效的科研工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇、發(fā)明專利30多項(xiàng)。其中在《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇。主持福建省社科規(guī)劃課題1項(xiàng)，福建省教育廳課題4項(xiàng)，漳州市科研課題2項(xiàng)，校級(jí)各類課題10項(xiàng)。出版專著教材3部，其中有安素平副教授所著的《教學(xué)績(jī)效設(shè)計(jì)導(dǎo)論》，冉新義副教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，袁東斌講師（排名第二）主編的《數(shù)字?jǐn)z影與攝像》。許陵老師主持獲得包括“一種USB傳輸?shù)倪h(yuǎn)程學(xué)習(xí)腦電波信號(hào)采集帶”等國(guó)家發(fā)明專利近40項(xiàng)。
（四）教學(xué)管理
本學(xué)科點(diǎn)在教學(xué)管理方面，做到教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行校院各項(xiàng)教學(xué)管理制度， 不遲到不早退，近三年教學(xué)事故實(shí)現(xiàn)零報(bào)告。本專業(yè)教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，平時(shí)成績(jī)包括考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)三大部分，對(duì)逃課、作弊等違紀(jì)行為，采取了比較嚴(yán)厲的批評(píng)與處罰措施。我校具有一個(gè)美麗、幽靜的校園環(huán)境和高雅健康向上的校園文化，這一重要外部條件，感染、熏陶、激勵(lì)全系學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏 進(jìn)取。同時(shí)，學(xué)院建立了嚴(yán)格的請(qǐng)、消假制度和考試條例，嚴(yán)肅上課和考試紀(jì)律。本專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)， 遵守學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦努力，勤奮進(jìn)取，成績(jī)優(yōu)秀 率較高，表現(xiàn)出來(lái)了健康向上的精神面貌。 教師們以自己的課題、項(xiàng)目吸引學(xué)生的參與，從而帶動(dòng)了學(xué)生積極實(shí)踐和創(chuàng)新。
（五）社會(huì)合作
立足閩南，輻射全省。本教學(xué)點(diǎn)自從創(chuàng)辦以來(lái)，就致力于服務(wù)閩南地區(qū)的基礎(chǔ)教育教學(xué)與實(shí)踐，建立多個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，并且與廈門五中等建立教學(xué)合作友好單位，達(dá)成多項(xiàng)合作意向。
（六）培養(yǎng)方案
按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”專門人才的總體要求，加強(qiáng)課程建設(shè)，突出專業(yè)特色本專業(yè)的課程建設(shè)主要以體現(xiàn)“師范性”為原則，以“強(qiáng)調(diào)復(fù)合型、突出實(shí)用性”為基本出發(fā)點(diǎn)，重視技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（七）學(xué)術(shù)交流
鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議并多次邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者、教授來(lái)我校做學(xué)術(shù)報(bào)告。 先后邀請(qǐng)華東師大張際平教授、華南師大徐福蔭教授、中央電教館劉雍潛研究員、華東師大顧小清教授、清華大學(xué)、西北師范大學(xué)楊改學(xué)教授等 10 余位教育技術(shù)學(xué)術(shù)名家來(lái)校講學(xué)；30 余人次出席全國(guó)性高層次學(xué)術(shù)會(huì)議。 本學(xué)科點(diǎn)定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍、研究生論壇、教育技術(shù)熱點(diǎn)與前沿問(wèn)題講座，活躍學(xué)術(shù)氣氛。
（八）實(shí)踐基地建設(shè)
學(xué)院對(duì)學(xué)生教育實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)工作高度重視，學(xué)院制定詳細(xì)的 學(xué)生教育實(shí)習(xí)計(jì)劃來(lái)保障學(xué)生實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)有效地進(jìn)行。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，由本校教師、實(shí)習(xí)基地人員進(jìn)行指導(dǎo)，滿足本專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)的需要。努力加強(qiáng)與中小學(xué)校教育信息化的聯(lián)系。每個(gè)年級(jí)安排教育見(jiàn)習(xí)和專業(yè)見(jiàn)習(xí)工作，積極與漳州市、縣教育局溝通聯(lián)系，盡可能讓學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)校園、走近教室，在薌城中學(xué)、漳州第五中學(xué)、漳州華僑中學(xué)、漳州第一職業(yè)技術(shù)、漳州第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校、漳州電視臺(tái)等單位建立見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地。了解中小學(xué)教育信息化對(duì)資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的現(xiàn)狀與需求，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科教師及學(xué)生在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和數(shù)字化校園建設(shè)和管理能力，和中小學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，搭建服務(wù)中小學(xué)校信息化教學(xué)、專業(yè)教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地和科研實(shí)驗(yàn)基地。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士心理健康教育專業(yè)簡(jiǎn)介

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士小學(xué)教育專業(yè)簡(jiǎn)介

（一）教師隊(duì)伍
本學(xué)科領(lǐng)域共有專職導(dǎo)師4人，專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景并且具有基礎(chǔ)教育科研和實(shí)踐經(jīng)歷；2位45歲以下的專職導(dǎo)師中一位具有博士學(xué)位，另一位正在攻讀博士學(xué)位。80%的專職導(dǎo)師近三年有省級(jí)以上基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目，100%導(dǎo)師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發(fā)表基礎(chǔ)教育方面論文或有關(guān)基礎(chǔ)教育的著作（包括教材），人均超過(guò)3篇（部）。
本學(xué)科領(lǐng)域的任課教師中100%具有高級(jí)職稱，并且均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研和實(shí)踐經(jīng)歷。
本學(xué)科領(lǐng)域的兼職教師均具有“小中高”（中學(xué)高級(jí)教師）職稱和公開(kāi)發(fā)表的研究成果。
（二）教學(xué)資源
本學(xué)科領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足的實(shí)踐基地，實(shí)踐教學(xué)能滿足課程教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、資料室中教學(xué)參考資料能滿足教師和學(xué)生需要。
（三）教學(xué)管理
小學(xué)教育學(xué)科領(lǐng)域在培養(yǎng)人才的規(guī)格上，重視培養(yǎng)學(xué)生的面向小學(xué)專業(yè)意識(shí)與責(zé)任感使命感，注重學(xué)生素養(yǎng)的綜合性，以適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的整體性。本學(xué)科領(lǐng)域力求是使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)做到“頂天立地”：一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)以夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生理論“上得來(lái)”，達(dá)到碩士學(xué)位所要求的學(xué)術(shù)性；另一方面，也堅(jiān)持專業(yè)學(xué)位的實(shí)踐性，注重專業(yè)教育教學(xué)技能，使學(xué)生在實(shí)踐方面“下得去”。
（四）培養(yǎng)方案
在培養(yǎng)模式上，采用“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長(zhǎng)”的模式。在課程設(shè)置方面，將學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人的專業(yè)與興趣確定其專長(zhǎng)學(xué)科方向，為其今后的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并最終成為專家型教師打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）課程教學(xué)
小學(xué)教育學(xué)科領(lǐng)域的培養(yǎng)方案以實(shí)踐為導(dǎo)向、全面反映了教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作特點(diǎn)，執(zhí)行情況良好。課程設(shè)置符合全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)頒布的關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)要求，符合基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展趨勢(shì)。課程考核內(nèi)容合理形式多樣。所有課程評(píng)價(jià)合格，其中優(yōu)良者超過(guò)三分之二。所有課程均有完整的教學(xué)大綱。教學(xué)方式方法符合教育碩士的實(shí)際需要，注重綜合運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析、教育調(diào)查等教學(xué)方法。根據(jù)培養(yǎng)方案要求而開(kāi)設(shè)專題講座超過(guò)4次/年。
（六）實(shí)踐教學(xué)
職業(yè)道德活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負(fù)責(zé)。學(xué)生尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新并具有良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生聯(lián)系方式

 學(xué)院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學(xué)術(shù)造詣深厚的專家學(xué)者。
全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學(xué)位29人，在讀博士7人,碩士生導(dǎo)師30人，雙師型教師33人。
學(xué)院現(xiàn)有“閩江學(xué)者”講座教授3人、福建省第十三屆省政府特約督學(xué)1人、全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀教師1人、全國(guó)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)網(wǎng)評(píng)專家1人、福建省高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃（社科類）入選者2人、全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者5人。擁有校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)（自閉癥診治與教育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡(jiǎn)介

閩南師范大學(xué)地處九龍江畔，校園風(fēng)景優(yōu)美，四季如春。教育科學(xué)學(xué)院位于主校區(qū)東區(qū)，欣賞著鳳凰花開(kāi)、木棉飄絮的柔美和壯麗；見(jiàn)證著莘莘學(xué)子負(fù)笈求學(xué)來(lái)、傲然追夢(mèng)去，年年歲歲。
辦學(xué)定位
教育科學(xué)學(xué)院前身為2001年設(shè)立的漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系，多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持“立足師范、面向社會(huì)、強(qiáng)化創(chuàng)新、注重應(yīng)用”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立足漳州，面向福建，輻射全國(guó)，動(dòng)態(tài)響應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)最新需求，著力培養(yǎng)師德素養(yǎng)好、專業(yè)基礎(chǔ)寬、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用面廣、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新型卓越教師隊(duì)伍。構(gòu)建了從本科到研究生的多層次學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系，專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)條件良好。
學(xué)科建設(shè)
學(xué)院學(xué)科涵蓋心理學(xué)和教育學(xué)兩大門類?，F(xiàn)擁有心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（含基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等3個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)）、課程與教學(xué)論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（含課程教學(xué)理論、課程改革與教師發(fā)展、高等學(xué)校課程與教學(xué)等研究方向）、教育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)（含現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育、教育管理等5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域）和應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位點(diǎn)（含心理發(fā)展與教育、心理咨詢與治療2個(gè)學(xué)科領(lǐng)域）。擁有福建省高原學(xué)科（教育學(xué)）、福建省重點(diǎn)學(xué)科（心理學(xué)），福建省高等學(xué)校應(yīng)用型學(xué)科（心理學(xué)），校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（課程與教學(xué)論），心理學(xué)獲批福建省一流本科專業(yè)建設(shè)，箱庭療法課程獲批福建省一流本科課程建設(shè),是學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)單位。
師資隊(duì)伍
學(xué)院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學(xué)術(shù)造詣深厚的專家學(xué)者。全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學(xué)位29人，在讀博士7人,碩士生導(dǎo)師39人,雙師型教師33人；在重點(diǎn)人才方面，現(xiàn)有“閩江學(xué)者”講座教授1人、福建省第十三屆省政府特約督學(xué)1人、全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀教師1人、全國(guó)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)網(wǎng)評(píng)專家1人、福建省高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃（社科類）入選者2人、全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者5人。擁有校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)（自閉癥心理診治與教育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）
人才培養(yǎng)
學(xué)院現(xiàn)有在校本科生1176人，各類研究生240余人。下設(shè)初等教育系、心理學(xué)系、學(xué)前教育系、教育技術(shù)學(xué)系等4個(gè)系，開(kāi)設(shè)教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、心理學(xué)、學(xué)前教育等4個(gè)師范類本科專業(yè)；目前有福建省精品課程3門，主辦《教學(xué)研究》內(nèi)部期刊。擁有福建省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(應(yīng)用認(rèn)知與人格實(shí)驗(yàn)室)，福建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心），福建省專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，省級(jí)研究生創(chuàng)新教育基地，市級(jí)教學(xué)實(shí)踐基地，及50余個(gè)校外見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。辦學(xué)特色明顯，教學(xué)成果突出，榮獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、福建省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）特等獎(jiǎng)，福建省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）一等獎(jiǎng)、福建省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2個(gè)，在福建省師范生教學(xué)技能大賽中，先后獲得小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)前教育一等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。2015年以來(lái)獲批5項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)。獲全國(guó)高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽“設(shè)計(jì)之星”，第四屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)，第五屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，福建首屆志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銅獎(jiǎng)，福建省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”稱號(hào)1人，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃近10項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃30多項(xiàng)；兩次獲得福建省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
科學(xué)研究
擁有福建省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（應(yīng)用認(rèn)知與人格重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（應(yīng)用認(rèn)知與人格心理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），省級(jí)2011協(xié)同創(chuàng)新中心（區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心），校級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)（應(yīng)用心理學(xué)研究所），校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（自閉癥心理診治與教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）； 學(xué)院近5年來(lái)獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)（含全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)），教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)，福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目近14項(xiàng)，福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，縱向科研經(jīng)費(fèi)180余萬(wàn)。主持各級(jí)各類橫向課題近20項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專利8項(xiàng)。教師在國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中，CSSCI文章30余篇，SCI和SSCI文章近10篇 。
對(duì)外交流
學(xué)院實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)模式，積極拓展與國(guó)外及港、澳、臺(tái)灣地區(qū)高校與研究機(jī)構(gòu)的合作與交流，近幾年來(lái)，學(xué)院與臺(tái)灣輔仁大學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期學(xué)術(shù)交流，并與臺(tái)灣銘傳大學(xué)、屏東大學(xué)、東華大學(xué)、世新大學(xué)、臺(tái)東大學(xué)、屏東教育學(xué)院、稻江科技暨管理學(xué)院等高校保持著良好、穩(wěn)定的校際交流關(guān)系，共有44名本科生分別赴各高校進(jìn)行短期研修交流，學(xué)院教師赴國(guó)外和港臺(tái)等地參加國(guó)際會(huì)議或作訪問(wèn)學(xué)習(xí)日益頻繁。
學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等四大職能，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，謀求科學(xué)發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，響應(yīng)國(guó)家需求，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型卓越教師隊(duì)伍，繼續(xù)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

閩南師范大學(xué)2014年教育科學(xué)學(xué)院考研復(fù)試結(jié)果公示(第一批)

教育科學(xué)學(xué)院2014年研究生復(fù)試工作秉承公開(kāi)公平公正的原則，堅(jiān)持科學(xué)選拔。第一批復(fù)試工作已經(jīng)完成。根據(jù)我院2014年招生計(jì)劃和2014年碩士研究生復(fù)試情況，經(jīng)校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意，擬錄取碩士研究生名單如下：
       1.擬錄取《課程與教學(xué)論》碩士研究生名單：
       曹曉藝、胡倩、段瑞、葉菁、楊琪琪、薛文坤。
       2.擬錄取《現(xiàn)代教育技術(shù)》教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生名單：
       王小群、蔡睿、郝若楠。
       3.擬錄取《小學(xué)教育》教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生名單：
       周姍姍、辛昕、周敏婕、韋靜。

閩南師范大學(xué)2014年教育科學(xué)學(xué)院考研復(fù)試細(xì)則

  為確保我院2014年碩士生招生工作的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正的原則，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校和院具體情況，特制定本實(shí)施細(xì)則。
       一、復(fù)試錄取工作程序
       （一）復(fù)試錄取工作的領(lǐng)導(dǎo)
       根據(jù)學(xué)校《碩士生復(fù)試錄取工作意見(jiàn)》相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成辦法要求，本院組成復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組和巡視小組，其組成人員如下：
       1.復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組
       組長(zhǎng)：張靈聰副組長(zhǎng)：朱志明
       成員：蔡勇強(qiáng)陳順森索磊余益兵沐守寬安素平周秋紅王希華
       2.復(fù)試錄取工作巡視小組
       組長(zhǎng)：蔡勇強(qiáng)
       成員：蔡勇強(qiáng)陳順森索磊
       （二）復(fù)試資格審查
       復(fù)試前，根據(jù)復(fù)試名單對(duì)考生嚴(yán)格進(jìn)行資格審查。參加復(fù)試的考生須在復(fù)試前一天到我院進(jìn)行資格審查?？忌钄y帶以下材料：1、畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)原件（應(yīng)屆本科畢業(yè)生應(yīng)持所在學(xué)院的證明和學(xué)生證，同等學(xué)力者應(yīng)持大專畢業(yè)證書(shū)）及一張復(fù)印件；2、身份證原件及一張復(fù)印件；3、三張近期1寸免冠照片，黑白、彩照均可；4、有工作單位的考生除上述材料外，還需要提供工作單位蓋章的同意報(bào)考證明或者《定向協(xié)議書(shū)》；5、應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學(xué)籍在線驗(yàn)證報(bào)告，非應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學(xué)籍在線驗(yàn)證報(bào)告（學(xué)信網(wǎng)自行下載打印http://www.chsi.com.cn/）。
       考生資料不全、材料審核不通過(guò)者，不得參加復(fù)試。
       （三）復(fù)試成績(jī)與資料保存
       復(fù)試過(guò)程中對(duì)每位考生的面試成績(jī)，復(fù)試小組成員現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立打分，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音、記錄和簽字。
二、復(fù)試形式和大綱
       (一)專業(yè)復(fù)試形式
       采用面試形式進(jìn)行復(fù)試?？忌措S機(jī)抽簽順序單獨(dú)參加面試。面試試題由學(xué)院研究生復(fù)試工作小組指定專業(yè)復(fù)試小組中的一名成員負(fù)責(zé)，命題教師負(fù)責(zé)試題命制、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及保密工作。面試正式開(kāi)始前半小時(shí)，由命題者向面試小組宣布試題、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
       面試試題量為3題，考生可從中選擇2題予以回答。復(fù)試小組可根據(jù)實(shí)際情況予以追問(wèn)。每位考生面試時(shí)間為20分鐘左右。
       專業(yè)復(fù)試小組成員務(wù)必本著“公平、公正”原則分別為考生打分。面試成績(jī)從第二位考生開(kāi)始打分。面試成績(jī)?nèi)∷忻嬖嚦蓡T打分的算術(shù)平均分。
       （二）專業(yè)復(fù)試大綱

專業(yè)名稱	基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、人力資源管理心理學(xué)
復(fù)試范圍	（1）    心理咨詢理論 （2）    心理學(xué)研究方法 （3）    認(rèn)知心理學(xué)（基礎(chǔ)心理學(xué)方向）
參考書(shū)目	1.《心理學(xué)研究方法》，王重鳴著，浙江大學(xué)出版社 2.《心理咨詢的理論與實(shí)務(wù)》，江光榮著，高等教育出版社2005年7月第1版 3.《認(rèn)知心理學(xué)》，梁寧建，上海教育出版社
專業(yè)名稱	心理健康教育
復(fù)試范圍	1.心理健康教育知識(shí) 2.心理學(xué)研究方法
參考書(shū)目	1. 《健康心理學(xué)》 朱熊兆，唐秋萍，姚樹(shù)橋，梁寶勇著，南開(kāi)大學(xué)出版社，2006年版 2. 《心理學(xué)研究方法》，王重鳴著，浙江大學(xué)出版社
專業(yè)名稱	課程與教學(xué)論
復(fù)試范圍	1.課程與教學(xué)基本問(wèn)題 2.教師教育與教師專業(yè)發(fā)展 3.當(dāng)代教育改革與發(fā)展
參考書(shū)目	無(wú)
專業(yè)名稱	小學(xué)教育
復(fù)試范圍	1.基礎(chǔ)教育課程改革 2.小學(xué)教育基本理論
參考書(shū)目	無(wú)
專業(yè)名稱	現(xiàn)代教育技術(shù)
復(fù)試范圍	1.教育技術(shù)基本理論 2.教育技術(shù)應(yīng)用研究
參考書(shū)目	無(wú)

 (三)政審及綜合素質(zhì)和能力面試
       通過(guò)審核檔案材料以及與考生的交談考查如下內(nèi)容并給對(duì)各個(gè)維度進(jìn)行打分，取所有面試成員算術(shù)平均分：
       (1)思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，包括考生單位對(duì)考生政治思想和道德品質(zhì)的鑒定，以及對(duì)考生人事檔案的審查（人事檔案審查在發(fā)放錄取通知書(shū)之前完成）；
       (2)本學(xué)科（專業(yè)）以外的學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐（學(xué)生工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等）或?qū)嶋H工作表現(xiàn)等方面的情況；
       (3)事業(yè)心、責(zé)任感、紀(jì)律性（遵紀(jì)守法）、協(xié)作性和心理健康情況；
       (4)人文素養(yǎng)；舉止、表達(dá)和禮儀等。
       （四）同等學(xué)力加試科目及參考書(shū)
       1.基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：認(rèn)知心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       2.心理健康教育專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       3.課程與教學(xué)論專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：教學(xué)論
       4.小學(xué)教育專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：小學(xué)生心理學(xué)
       5.現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)加試科目：
       科目1：信息技術(shù)教學(xué)論；科目2：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)
       6.發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：發(fā)展心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       7.應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       8.人力資源管理心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：管理學(xué)理論基礎(chǔ)；科目2：心理學(xué)研究方法
       三、復(fù)試錄取辦法
       復(fù)試成績(jī)以100分為滿分，專業(yè)復(fù)試80、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力20分、綜合素質(zhì)政審以合格、不合格計(jì)分（綜合素質(zhì)不合格者不得錄?。?。
       入學(xué)考試總成績(jī)=初試成績(jī)÷5×60%+復(fù)試成績(jī)×40%
       根據(jù)各專業(yè)招生指標(biāo)，先從第一志愿報(bào)考我校的復(fù)試生源中按入學(xué)考試總成績(jī)從高分到低分依次錄取，再?gòu)恼{(diào)劑復(fù)試生源中按入學(xué)考試成績(jī)從高分到低分依次錄取。有以下情形之一者不予錄?。簭?fù)試成績(jī)低于60分、政審不合格、同等學(xué)力任一門加試科目低于60分者。
四、面試的組織開(kāi)展
       考生按指定時(shí)間到候考室等候，進(jìn)入候考室后一律將通訊工具上交由院復(fù)試工作小組代為保管，直至面試工作全部結(jié)束。除生理需要及特殊情況，候考考生不得離開(kāi)候考室。
       面試過(guò)程全程錄音、攝像，與面試工作無(wú)關(guān)人員不得接近考場(chǎng)。
       考生參加面試后離開(kāi)考場(chǎng)，不得再回到候考室，不得在面試考場(chǎng)周圍逗留、喧嘩，不得泄漏面試內(nèi)容。
       五、復(fù)試錄取工作時(shí)間和地點(diǎn)安排
       1.報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)
       （1）課程與教學(xué)論；現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)教育三個(gè)專業(yè)報(bào)到時(shí)間地點(diǎn)：
       4月1日上午8:30—11:00地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）基礎(chǔ)心理學(xué)；發(fā)展與教育心理學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)；心理健康教育；人力資源管理心理學(xué)五個(gè)專業(yè)報(bào)到時(shí)間地點(diǎn)：
       4月6日上午8:30—11:00地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       2.各專業(yè)復(fù)試時(shí)間和地點(diǎn)
       （1）課程與教學(xué)論：
       4月2日上午8:30——11:45地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）現(xiàn)代教育技術(shù)和小學(xué)教育：
       4月2日下午2:30——5:30地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       （3）教育心理學(xué)/發(fā)展與教育心理學(xué)/應(yīng)用心理學(xué)/人力資源管理心理學(xué)：
       4月7日上午8:30—11:45；下午2:30——5:30地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       （4）心理健康教育：4月8日上午8:30—11:45地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)樓201
       3.錄取時(shí)間
       復(fù)試工作完成后兩個(gè)工作日之內(nèi)，召開(kāi)復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，確定擬錄取名單，并將名單報(bào)送至校招生辦審核。
       六、聯(lián)系人及聯(lián)系方式
       聯(lián)系人：鮑老師；移動(dòng)電話：18259637910，辦公室電話：0596-2527207
       郵箱：2679499961@qq.com
       注：面試時(shí)間會(huì)電話通知，面試相關(guān)事宜及具體安排待考生報(bào)到后再通知。
       《定向培養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)議》可登錄我校研究生處網(wǎng)站下載。

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李歌  13228805218