閩南師范大學教育科學學院學教育碩士教育管理專業(yè)簡介 正文

（一）教師隊伍
目前，教育管理領(lǐng)域的教師隊伍以教育學科教師為主，統(tǒng)籌商學院、馬克主義學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院等的師資力量，形成了一支學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學科研團隊。其中，專職導師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導師皆是教育學科專業(yè)畢業(yè)，2名具有博士學位的導師分別畢業(yè)課程與教學論專業(yè)和教育經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)。因此，專職導師均具有教育學科背景或基礎(chǔ)教育科研與實踐經(jīng)歷，能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學位研究生的教學和論文指導工作。近3年內(nèi)，所開設(shè)的公共學位課（除公共政治理論和公共外語課外）和專業(yè)必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應(yīng)的教育學科背景，較高的學術(shù)水平和較為豐富的教育實踐經(jīng)驗。
此外，該領(lǐng)域的專職導師長期從事教育學科方向的科學研究工作，多年來形成較為豐富的科研成果。近3年，發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文8篇；承擔省級以上基礎(chǔ)教育科研究項目7項（表1）；獲得得校、市、省級教學或科研成果獎5項；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學資源
教學資源是人才培養(yǎng)和教育教學有效開展的一切可被利用的條件，涉及經(jīng)費、圖書、教學設(shè)備與場所、組織機構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費是研究生教育中重要的教學資源保障，閩南師范大學教育碩士各學科點的培養(yǎng)經(jīng)費投入較為充足，能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實踐特征，在實踐教學設(shè)施保障上也達到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學教室、實驗室以及微格教室之外，還可共享學校的教師職業(yè)技能實訓中心的設(shè)備與資源。實訓中心擁有多媒體教室21間，面積共計1500平方米；儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺（件）；專職實驗人員10人，可保證研究生的教學需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的保方面，學校擁有運行完好的校園網(wǎng)，提供免費無線上網(wǎng)。辦公室、教室、機房、學生宿舍的全部電腦均可免費上網(wǎng)。教育科學學院還購買了SPSS等多元統(tǒng)計軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進行數(shù)據(jù)處理。本學科領(lǐng)域藏書量70萬冊。中文60萬冊， 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬；外文：10萬，其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進修學校簽字訂了實踐地協(xié)議書。每個基地不僅包括本體實踐場所還包括下轄的中小學校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學等?？蛇_到每3人有一個實踐基地的標準，并且每個實踐基地都配備合格的實踐指導教師至少2人，盡可能滿足學生實踐教學的各種需要。
（三）教學管理
在管理機構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面，教育科學學院成立了院一級的教育碩士專業(yè)學位研究生教育指導委員會，學位評定委員會，配備了教學秘書，各領(lǐng)域點有專門的負責人進行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項研究生教育管理的制度建設(shè)，注重科學合理的制訂和有效的執(zhí)行，招生、導師選拔、教學評估、考試、論文開題與指導、答辯及學位授予方面都有較為明確和科學的規(guī)章制度。
學院在學生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學籍、培養(yǎng)方案和教學大綱、課表、試卷、成績、教學質(zhì)量評估，論文開題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結(jié)。
（四）培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案（2013級、2014級為三年制）整體設(shè)計符合全國教育專業(yè)學位教育指導委員會《關(guān)于教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的指導意見》（教指委[2011]04號）文件精神，并根據(jù)本校的實際特點作了適當調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學科領(lǐng)域的研究生，在具體方案的設(shè)計與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊，包括培養(yǎng)目標、招生對象、學習方式、課程設(shè)置、實踐安排、學位論文與學位授予等方面的內(nèi)容。
（五）課程教學
在課程設(shè)置問題上，本學科領(lǐng)域根據(jù)全國教指委的課程大綱，結(jié)合我校和我院的實情，以及教育管理專業(yè)的特性，按三年時間安排課程學習。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實踐教學課程四個模塊。其中學位基礎(chǔ)課5門，共10學分；專業(yè)必修課4門，共8學分；專業(yè)選修課開設(shè)18門，需修滿9學分總學分不得少于36學分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學大綱，規(guī)定了教學目的要求、教學內(nèi)容、教學進度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統(tǒng)的授受式教學方法外，很注重和提倡案例教學方法，習明納的研討式教學法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學外，本學科領(lǐng)域點也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請外?；蛲鈫挝坏南嚓P(guān)專家、學者來校開設(shè)專題講座及報告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領(lǐng)域在課程教學中的一大特色是定期開展的“讀書報告”活動。讀書報告會是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業(yè)文獻閱讀能力，了解各學科領(lǐng)域國內(nèi)外研究動態(tài)、最新進展與成果，活躍學術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書報告會以全體碩士研究生為主體，活動采取碩士生閱讀名著，撰寫報告，宣讀報告，教師點評，師生共同討論的形式。每次報告會安排兩位碩士生作報告，每次活動時間為2小時，其中每位碩士生報告20分鐘，教師點評與師生現(xiàn)場互動討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報告會，從學生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實踐教學
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案，認真細致地設(shè)計實踐教學計劃。實踐計劃（方案）包括三大部分，一是教育見習，占1分學。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學校的基本情況，收集見習點的相關(guān)資料；觀察教育行政部門或中小學校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經(jīng)驗；通過有針對性的訪談，重點了解教育行政部門或中小學校的師資管理、學生管理、教學管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談記錄。二是教師職業(yè)職能實訓與考評，占3學分。主要考察學生演講與口才能力以及教育科學研究的能力。三是教育實習，占5學分。主要包括深入了解中小學和教育行政部門的管理基本運行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問題；進入一線課堂聽課，觀察和記錄課堂教學管理情況；進行調(diào)查研究，撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報告。

閩南師范大學

本文來源：http://alternativeofficeassistance.com/mnsfdx/yjsy_262806.html