信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)簡介

2011-04-21 08:45     (點(diǎn)擊： 1107)

 

 

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)簡介

 

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)于2000年開始招生，該專業(yè)設(shè)置在理學(xué)院，多年來招生規(guī)?；痉€(wěn)定在兩個(gè)教學(xué)班（2004、2010和2011年為1個(gè)教學(xué)班）。

 

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握數(shù)學(xué)理論、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程等較寬領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，受到計(jì)算方法、程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用軟件等方面的基本訓(xùn)練，面向科技、信息產(chǎn)業(yè)和金融等領(lǐng)域，成為從事設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，并可繼續(xù)攻讀本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科與交叉學(xué)科的碩士學(xué)位，還可在高校及科研院所從事教學(xué)和研究工作。

 

本科畢業(yè)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)后應(yīng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維能力，較為系統(tǒng)地掌握信息科學(xué)或計(jì)算科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，具備從事建模、研究和開發(fā)所需的數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及人文科學(xué)等知識(shí)。能夠熟練使用計(jì)算機(jī)常用語言和一些專業(yè)軟件，具有基本的科學(xué)計(jì)算算法分析能力、扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)能力、較強(qiáng)的編程與軟件開發(fā)能力、初步的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力。能運(yùn)用專業(yè)的理論、方法和技能，特別是通過建立數(shù)學(xué)模型，分析和解決某些科研或科學(xué)與工程計(jì)算中的實(shí)際問題。能夠使用現(xiàn)代信息技術(shù)和分析工具，對本專業(yè)領(lǐng)域問題進(jìn)行分析測試，包括編寫軟件測試用例、對復(fù)雜問題的預(yù)測與模擬，完成專業(yè)任務(wù)。具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在信息與計(jì)算工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

 

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教研室共有教師16人，其中教授5人，副教授6人，講師5人；博士學(xué)位10人，碩士學(xué)位6人，碩士生導(dǎo)師10人；教師中，遼寧省教學(xué)名師2人，遼寧省特聘教授2人，高被引科學(xué)家3名，國家優(yōu)秀青年基金獲得者2人，遼寧省百千萬人才工程百人層次3人。獲教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目8項(xiàng)，優(yōu)秀青年基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目7項(xiàng)，數(shù)學(xué)天元基金項(xiàng)目2項(xiàng)；遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，遼寧省自然科學(xué)基金4項(xiàng)。獲遼寧省教改項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，獲學(xué)校教改項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)；3人獲遼寧工業(yè)大學(xué)“青年教師講課競賽”1等獎(jiǎng)，2人獲遼寧工業(yè)大學(xué)教師綜合能力競賽1等獎(jiǎng)，4人獲遼寧工業(yè)大學(xué)教師綜合能力競賽二等獎(jiǎng)；在國際權(quán)威期刊及國際會(huì)議上發(fā)表SCI檢索論文160余篇，EI檢索40余篇。

 

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來, 國家對信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才的需求量越來越大, 同時(shí)對人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的要求也越來越高，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才必將受到社會(huì)的廣泛歡迎和認(rèn)可。

 

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科群設(shè)置和師資隊(duì)伍特點(diǎn)，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)以控制論方向?yàn)橥黄?，以科學(xué)研究促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。經(jīng)過多年不懈努力，形成了以控制方向?yàn)橹行牡膶W(xué)科特色。

 

在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，構(gòu)建多層次多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)體系，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。優(yōu)化和整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 增加與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。對計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程,如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程,開設(shè)了課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié), 對課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行建模、仿真和結(jié)果分析。畢業(yè)論文選題來源于教師的科研項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模競賽題目、教師的教改項(xiàng)目等，學(xué)生可參與到指導(dǎo)教師的科研工作中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

 

 

 

2019年9月

 

 

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