創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心簡(jiǎn)介

 

發(fā)布日期：2019-09-01 

 

 

       

 

    遼寧科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心是面向全校學(xué)生開(kāi)展工程實(shí)踐（金工實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練）教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校直屬教學(xué)單位，是重要的教學(xué)主力部門(mén)；是遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)（工程訓(xùn)練）示范中心、遼寧省級(jí)備案眾創(chuàng)空間。

 

 

 

    2019年6月，依據(jù)遼寧科技大學(xué)“關(guān)于調(diào)整學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有關(guān)事宜的通知”（委發(fā)〔2019〕28號(hào)）文件精神，撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心建制，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心，二者合署辦公。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)暫時(shí)保留原設(shè)置；涉及到工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)）業(yè)務(wù)使用工程訓(xùn)練中心名稱，涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院名稱；對(duì)外統(tǒng)稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（內(nèi)部行文簡(jiǎn)稱創(chuàng)新學(xué)院或?qū)W院或中心）。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院下設(shè)綜合辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室兩個(gè)管理機(jī)構(gòu)；設(shè)置機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)部、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)部和工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)部三個(gè)二級(jí)教學(xué)部門(mén)；支撐 “工仿協(xié)會(huì)”和“智造眾創(chuàng)空間” 兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)。

 

 

 

    得益于教師引進(jìn)的科學(xué)規(guī)劃，學(xué)院（中心）教師隊(duì)伍學(xué)歷、工程經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)需求之間高度契合，形成了以具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)教師為主體的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有教師37人，其中教授1人，副高級(jí)職稱8人，中級(jí)職稱25人，技師1人；碩士及以上學(xué)歷19人，4名在讀博士，本科學(xué)歷13人；有18名兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。教師中有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷教師22人，有15人在入校之前具有工程師和高級(jí)工程師職稱；3人取得中級(jí)及以上職業(yè)技能證書(shū)；50多人次教師經(jīng)過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)。

 

 

 

    學(xué)院（中心）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為工作總基調(diào)；把按照國(guó)家級(jí)示范中心標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)作為工作總要求，把學(xué)生工程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)與生成作為工作主線，把實(shí)現(xiàn)立足冶金，校企合作，注重實(shí)踐，培養(yǎng)踏實(shí)肯干、適應(yīng)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才作為中心任務(wù)，做好工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

 

 

 

    作為學(xué)校重要的實(shí)踐教學(xué)部門(mén)，承擔(dān)著為學(xué)校創(chuàng)建一流本科教育服務(wù)重任，學(xué)院（中心）定位是：（1）工程訓(xùn)練基地，為應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才培養(yǎng)服務(wù)；（2）工程素養(yǎng)和工程文化教育基地，為培養(yǎng)具有工匠精神的復(fù)合型人才服務(wù)；（3）科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的支撐平臺(tái)，為卓越人才培養(yǎng)服務(wù)；（4）作為學(xué)校支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培養(yǎng)的服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)示范、引領(lǐng)為地方建設(shè)服務(wù)。最終建設(shè)成為內(nèi)涵豐富、重點(diǎn)突出、優(yōu)勢(shì)明顯、鮮明特色的一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程訓(xùn)練教學(xué)單位。

 

 

 

    在工程訓(xùn)練教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作供給側(cè)堅(jiān)持和深化改革，努力把學(xué)院（中心）建設(shè)成為服務(wù)學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、支撐相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽能力強(qiáng)、服務(wù)學(xué)校創(chuàng)建一流本科教育能力強(qiáng)、對(duì)高校和地方示范引領(lǐng)和輻射作用強(qiáng)的重要教學(xué)部門(mén)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，教改成果不斷豐富，雙師型教師隊(duì)伍不斷壯大，管理水平逐步提升的良好發(fā)展局面。

 

 

 

    在工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)）教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)任務(wù)和具體目標(biāo)。中心建設(shè)以“抓住主線，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，形成特色”為指導(dǎo)原則，緊扣社會(huì)需求，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為了提升學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持走學(xué)生能力培養(yǎng)、教改驅(qū)動(dòng)、教師團(tuán)隊(duì)培樹(shù)、管理提升“四位一體”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

 

 

 

    中心面向全校13個(gè)學(xué)院35個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)《金工實(shí)習(xí)》、《工程訓(xùn)練》課程，包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等。實(shí)習(xí)人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的62%左右，是校內(nèi)最大的綜合性實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)置實(shí)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目70多個(gè)，年接納本科生3000多人次，年教學(xué)工作量約200000人·時(shí)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)、特種加工技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等，以及機(jī)電一體化、多功能機(jī)器人實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、物流分揀、智能制造產(chǎn)線等機(jī)電控結(jié)合的綜合性工程訓(xùn)練。教學(xué)層次包括實(shí)習(xí)，學(xué)生技術(shù)培訓(xùn)、資格認(rèn)證，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，以大賽為牽引的全流程工程性訓(xùn)練等，實(shí)現(xiàn)了金工實(shí)習(xí)到多層次工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。以“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，鍛煉實(shí)踐技能，提高工程素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為課程教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生以工程實(shí)踐的教育、工業(yè)制造的認(rèn)知、工程文化的體驗(yàn)和工匠精神的熏陶。

 

 

 

    通過(guò)不斷改革創(chuàng)新和實(shí)踐探索，在工程訓(xùn)練建設(shè)與實(shí)踐上確定了“兩基雙創(chuàng)三結(jié)合（技能基礎(chǔ)+技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，機(jī)電控結(jié)合）”的發(fā)展思路，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)又追求技術(shù)應(yīng)用前沿，在突出優(yōu)勢(shì)同時(shí)努力凝煉特色，重點(diǎn)完善改進(jìn)機(jī)電控協(xié)同融合的工程訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建基于CDIO理念的工程訓(xùn)練課程體系和以學(xué)科競(jìng)賽為牽引的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；探索形成了具有“以實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，以綜合工程訓(xùn)練為重點(diǎn)，以學(xué)科競(jìng)賽為牽引，機(jī)電控相結(jié)合”特色的實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力生成的工程訓(xùn)練模式。

 

 

 

    中心以競(jìng)賽為牽引開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。從2016年開(kāi)始協(xié)助學(xué)校承辦西門(mén)子杯中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽東北賽區(qū)暨遼寧省賽區(qū)的競(jìng)賽工作，2019年承辦了全國(guó)總決賽。經(jīng)過(guò)多年努力，西門(mén)子中智賽遼寧省賽區(qū)比賽已經(jīng)成為我校品牌競(jìng)賽項(xiàng)目，吸引了東北地區(qū)眾多高校參與。截止2019年，累計(jì)有東三省高校945支參賽隊(duì)約3070人次師生參與競(jìng)賽；遼寧科技大學(xué)累計(jì)184支隊(duì)伍參賽，參賽師生達(dá)到630多人次。在搭建競(jìng)賽平臺(tái)的同時(shí)面向東北高校參賽學(xué)生開(kāi)放相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，年均3600多臺(tái)時(shí)，受惠學(xué)生累計(jì)10000多人次。近幾年在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，其中國(guó)家級(jí)競(jìng)賽特/一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)以上21項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)以上163項(xiàng)（隊(duì)）。

 

 

 

    學(xué)院（中心）代表學(xué)校聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師436人，其中2人入選全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)，3人入選省級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)。2016年以來(lái)，獲批大創(chuàng)項(xiàng)目1612項(xiàng)（省級(jí)285項(xiàng)，國(guó)家級(jí)135項(xiàng)），參與學(xué)生6256人次，教師2402人次；各類競(jìng)賽獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)44項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)455項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)830項(xiàng)，參與學(xué)生6986人次、教師1848人次；學(xué)生每年以第一作者發(fā)表專利30余項(xiàng)，發(fā)表論文300余篇。

 

 

 

    學(xué)院（中心）教師近4年獲批省級(jí)教改立項(xiàng)4項(xiàng)、校級(jí)教改17項(xiàng)；學(xué)院教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃20余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)9項(xiàng)。教師橫向、縱向科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，資金額度800余萬(wàn)元；獲批發(fā)明專利2項(xiàng)和實(shí)用新型專利5項(xiàng)；出版教材1部，立項(xiàng)2部。

 

 

 

        學(xué)院（中心）截止2019年度，獲評(píng)遼寧科技大學(xué)校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

 

 

 

    學(xué)院大樓建筑面積26166平方米，用于工程訓(xùn)練教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地面積約20000平方米，有28間實(shí)習(xí)場(chǎng)地和教室，其中用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地面積約3000平方米。

 

 

 

    在硬件資源建設(shè)上按照工程訓(xùn)練中心“十二五、十三五發(fā)展規(guī)劃”、秉持 “與工業(yè)主流相一致，技術(shù)向當(dāng)前先進(jìn)水平看齊”的指導(dǎo)思想，打造了層次化、功能性能具有遞進(jìn)關(guān)系的設(shè)備集群，擁有大型設(shè)備/系統(tǒng)150多臺(tái)套， 其他（普通設(shè)備、電腦、大型工器具、輔助裝備等）設(shè)備900余臺(tái)套，設(shè)備原值2200多萬(wàn)元。

 

 

 

    在先進(jìn)制造技術(shù)方面，形成數(shù)控單機(jī)→加工中心→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)→智能制造生產(chǎn)線逐層遞進(jìn)的教學(xué)資源鏈條；在軟件上，有從CAD/CAM（杰魔、SOLIDWORKS、CIMATRON、正版配套軟件）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)→宇龍數(shù)控機(jī)床仿真軟件與實(shí)際操作→創(chuàng)新作品加工制作→系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)保養(yǎng)的全生命周期課程。

 

 

 

    在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域，形成了從PLC基礎(chǔ)編程訓(xùn)練→多任務(wù)聯(lián)動(dòng)→機(jī)電一體化→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機(jī)器人→智能制造生產(chǎn)線的教學(xué)鏈條，涵蓋了邏輯控制技術(shù)、過(guò)程控制技術(shù)、變頻技術(shù)、冗余技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)集成的工業(yè)自動(dòng)化全技術(shù)領(lǐng)域。

 

 

 

    在機(jī)電控融合方面，通過(guò)物流分揀系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、智能制造生產(chǎn)線實(shí)現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)與工業(yè)自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的交叉和融合，這也與遼寧省“一帶五基地”建設(shè)規(guī)劃相符合，也與鞍山地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合，會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給優(yōu)秀人才。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心歷經(jīng)金工實(shí)習(xí)廠，金工實(shí)訓(xùn)中心，工程訓(xùn)練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）五個(gè)發(fā)展階段；每次建制的調(diào)整都促進(jìn)了工程實(shí)踐教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。2003年以前，為金工實(shí)習(xí)廠建制，開(kāi)展金工實(shí)習(xí)教學(xué)。2003年—2010年，獨(dú)立為金工實(shí)習(xí)中心，是我校實(shí)踐教學(xué)管理體系的第一次改革；中心在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下作為教輔單位，承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。2010年—2017年為工程訓(xùn)練中心，學(xué)校在2010年明確中心為教學(xué)單位，在2011年確定為獨(dú)立教學(xué)單位。2017—2019年，學(xué)校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心，在工程訓(xùn)練基礎(chǔ)上承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面部分工作。2019年6月，學(xué)校撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心建制，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心，二者合署辦公。

 

 

 

 

 

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