內(nèi)蒙古科技大學化學與化工學院化學工程與工藝介紹

發(fā)布時間：2020-05-02 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
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內(nèi)蒙古科技大學化學與化工學院化學工程與工藝介紹 正文

學科目前的基本概況
化學工程與工藝教研室組建于1998年底，發(fā)展到2011年，現(xiàn)有教師11人。本學科擁有高水平學術隊伍，主要學術帶頭人都是近年來引進和培養(yǎng)的化學工程與技術領域的優(yōu)秀人才，有深厚的理論研究基礎和豐富的工程技術研究經(jīng)驗
學科隊伍中，享受國務院特殊津貼1人，“新世紀百千萬工程” 國家級人才1人，內(nèi)蒙古自治區(qū)中青年科學技術創(chuàng)新人才1人，自治區(qū)有突出貢獻中青年專家1人，自治區(qū)科技領軍人才1人，自治區(qū)草原英才1人，為學科發(fā)展奠定了堅實的人員基礎?；瘜W工程與工藝專業(yè)基本情況及人員結構，總體上年齡結構適宜，學歷層次較高，高級職稱比例大。因此，對建立穩(wěn)定的學科發(fā)展方向具有較好的基礎。
2.學科實驗室建設情況
化學工程與工藝專業(yè)現(xiàn)有實驗室規(guī)模
序號
實 驗 室 名 稱
儀 器 設 備 名 稱
型 號/規(guī) 格
個數(shù)
  
 
1
煤化工與煤炭綜合利用
重點實驗室
褐煤干燥提制系統(tǒng)
HE-1000
1
  
2
化工原理實驗室
化工流體過程綜合實驗裝置
天津大學北洋化工實驗及自制
1
  
化工傳熱綜合實驗裝置
2
  
流化床干燥操作實驗裝置
5
  
沉降—旋風氣固分離實驗裝置
5
  
填料吸收塔實驗裝置
5
  
二氧化碳吸收與解吸實驗裝置
5
  
萃取塔實驗裝置
5
  
溶液結晶實驗裝置
5
  
過濾實驗裝置
5
  
精餾實驗裝置
5
  
3
催化與反應工程實驗室
質(zhì)量流量控制器
FM310-MT
2
  
高效組合式熱管排余熱回收系統(tǒng)
ZRP-200kw
2
  
一氧化碳變換實驗裝置
YB-3-一氧化碳
2
  
流動反應器反混性能測定裝置
PB-3
2
  
4
煤化學實驗室
自動量熱儀
5E-AC/P
1
  
綜合煙氣分析儀
KM9106
1
  
煤自燃測定儀
ZRJ-1
1
  
自動工業(yè)分析儀
MAC-2000
1
  
元素分析儀
Vario Micro cube
1
  
5
化工模擬實驗室
服務器和模擬計算機
DELL
25
  
6
合計
    
82
  
本學科擁有完善的教學實驗平臺和科研平臺，有1個自治區(qū)級重點實驗室（煤化工與煤炭綜合利用重點實驗室），內(nèi)蒙古自治區(qū)化工原理實驗教學示范中心，為科學研究和學科建設建立了良好基礎。
3.建設目標
2010年，成功申請下申請該化學工程與技術一級學科碩士點，在此基礎上集中優(yōu)勢力量主攻學術方向，以高起點、高速度、高水平規(guī)模式開展教學與科研工作，創(chuàng)辦特色學科，創(chuàng)出有影響成果，培育高層次人才，形成穩(wěn)定學術隊伍，推出高水平學科帶頭人，力將本學科建成具有自身特色、在自治區(qū)乃至全國有一定影響的化學工程與工藝學科。
在學科建設的教育水平方面，主要是瞄準市場需求，不斷調(diào)整培養(yǎng)計劃，加強課程建設，建設自治區(qū)級的精品課程；加強教學改革工作，保證教有所學，學有所用，為社會培育有用之才。
4.學科建設重點及總體思路
根據(jù)教育部的學科設置和自治區(qū)對人才的需求，同時符合我校的“教學研究型”辦學指導思想，形成以本科教學為核心，碩士研究生教育為發(fā)展重點的多層立體辦學結構。立足于化工專業(yè)，以煤化工與綠色能源材料工程為學科方向，主要研究褐煤的綜合利用、綠色能源開發(fā)與節(jié)能環(huán)保；稀土化學與材料工程學科方向研究大顆粒稀土化合物制備工藝開發(fā)；過程模擬與優(yōu)化方向進行燃燒過程、流體流動及化工工藝開發(fā)過程的模擬與優(yōu)化。
在大力發(fā)展優(yōu)勢學科的同時，還要注重提高學科層次，盡快出標志性成果。學科層次的提升，主要靠科學研究的水平。科研上貫徹理論與實踐并重的方針，在重視化工基礎理論研究的同時，加強對化學工業(yè)實踐的研究，與工礦企業(yè)開展廣泛的聯(lián)系，為區(qū)內(nèi)化工行業(yè)提供服務，力爭在自治區(qū)內(nèi)化工行業(yè)教學和研究都能產(chǎn)生一定的影響。
5.主要建設內(nèi)容
以優(yōu)勢學科建設為核心，以學科建設內(nèi)涵為主線，以人才隊伍為基礎，重點建設與普通提高相結合，以重點建設為主，優(yōu)先使優(yōu)勢學科在學術水平上取得重大突破。組建學術隊伍，以現(xiàn)有的高級職稱、高學歷的人員為主，帶動青年教師參加。人才培養(yǎng)，可以通過鼓勵青年教師進行高一層學歷的學習或外出進行有目的的進修學習提高，獲得一定的教學與科研的能力，能夠獨立進行科學研究，最后能夠有成果展示。
6.建設計劃及期望
通過人才的引進和培養(yǎng)，使得學術隊伍的年齡結構、專業(yè)結構和職稱結構更趨于合理。到2015年教師人數(shù)擬達到20人，具有博士學位的教師達到90％；具有一定學術水平的的學科帶頭人5人以上，使教師隊伍的整體素質(zhì)與學術水平，特別是創(chuàng)新能力和競爭實力有較大幅度的提高。在本學科的主干課程中能夠出現(xiàn)2～4門自治區(qū)級重點課、優(yōu)質(zhì)課，爭取成為自治區(qū)重點學科。

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