內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡介 正文

教育科學(xué)學(xué)院的前身是內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院教育系（1998年建系），2000年合校以后，教育系并入到人文學(xué)院，2003年教育系從人文學(xué)院分離，改名為教育科學(xué)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有學(xué)前教育（分蒙、漢兩個班級）、心理學(xué)（分普通和預(yù)科兩個班級）、小學(xué)教育（分蒙、漢兩個班級，2016年9月開始招生）、教育學(xué)等4個本科專業(yè)，蒙語授課學(xué)前教育專業(yè)從2011級開始招生。學(xué)院現(xiàn)有教職工39人，其中專任教師30人,行政管理及教輔人員7人，其中50%的專職教師蒙漢兼通。學(xué)院本科生共1046名，23個班級，研究生35人，其中留學(xué)生4名。在專任教師隊(duì)伍中，有教授8名（其中2名校內(nèi)兼職教授），副教授7名，碩士生導(dǎo)師6名；博士7名，在讀博士5名；碩士20名。除外，學(xué)院從中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、華東師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)柔性引進(jìn)兼職教授4名，學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)將更趨于合理，教師發(fā)展水平較高，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作和提升科研水平。
學(xué)院設(shè)有小學(xué)教育、心理學(xué)和學(xué)前教育三個專業(yè)教研室和公共教育學(xué)、心理學(xué)教研室，有圖書資料室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（眼動實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室）、學(xué)院培訓(xùn)中心、電鋼琴教室、琴房等教學(xué)科研設(shè)施。另外，學(xué)院依托學(xué)校民族研究院建立了“民族教育研究中心”，依托學(xué)院建立了項(xiàng)目研究所“中小學(xué)課程改革與學(xué)校發(fā)展研究所”、“心理健康教育研究所”。依托心理學(xué)專業(yè)設(shè)置了“心理健康咨詢實(shí)訓(xùn)中心（包括沙盤游戲治療室）”，主要為學(xué)生心理咨詢技能訓(xùn)練和實(shí)踐提供平臺。我院具有國家心理咨詢師培訓(xùn)資格，從2008年以來，舉辦培訓(xùn)班16屆，為周邊地區(qū)培養(yǎng)心理咨詢師800多名（其中二級心理咨詢師300名、三級心理咨詢師500名），提供培訓(xùn)與咨詢服務(wù)的教師全部持有國家二級心理咨詢師資格證書，培訓(xùn)和咨詢服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。
近年來，學(xué)院形成了以民族教育為特色的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)體系和科研優(yōu)勢。學(xué)前教育專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)均招收蒙語授課班，《教育學(xué)》課程被評為自治區(qū)級精品課程，《教育概論》課程被評為校級精品課程，《教育學(xué)》（蒙漢雙語）教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后被評為校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和自治區(qū)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2011年成功獲得民族學(xué)一級學(xué)科目錄外自主設(shè)置的二級學(xué)科“民族教育學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)，至今招收研究生18人。且《民族教育學(xué)》被評為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，我?！睹褡鍖W(xué)》（含民族教育學(xué)二級學(xué)科）一級學(xué)科被評為國家民委重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。團(tuán)隊(duì)中有6位教師被評為學(xué)校科爾沁學(xué)者。2014年我院成功獲批”教育碩士”專業(yè)學(xué)位（教育管理專業(yè)方向）授權(quán)點(diǎn)，2015年開始招生，該點(diǎn)的建設(shè)旨在為內(nèi)蒙古東部地區(qū)培養(yǎng)高層次的教育管理人才和高素質(zhì)的中小學(xué)教師。同時，學(xué)院正在積極準(zhǔn)備申請教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)。近幾年，科研工作有了突破性進(jìn)展，獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國家及省部級、市校合作、校級等各類項(xiàng)目達(dá)30余項(xiàng)，有10余項(xiàng)科研成果獲國家及省部級獎項(xiàng)。教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇，其中近70余篇發(fā)表于核心期刊，出版學(xué)術(shù)專著及國家規(guī)劃教材、自編教材10余部。在學(xué)院近5年的畢業(yè)生當(dāng)中，有50余人考取了國內(nèi)高校的研究生，歷屆畢業(yè)生受到用人單位和社會各界的好評。近幾年，學(xué)院與東北師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、華東師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)等高校的教育科學(xué)學(xué)院建立了協(xié)作關(guān)系。與通遼市新城一中、通遼市蒙古族幼兒園、通遼市蒙古族中學(xué)、通遼第五中學(xué)等10余所中小學(xué)和幼兒園建立了長期合作的校外實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐研究基地。近幾年，本著教育研究為地方教育和民族教育發(fā)展服務(wù)的宗旨，積極開展教育領(lǐng)域的市校合作項(xiàng)目研究，與通遼市教育局、教研室以及相關(guān)中小學(xué)、幼兒園建立了行動研究的協(xié)作關(guān)系。
學(xué)前教育專業(yè)：培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師，學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)中從事學(xué)前教育工作的人才。主要課程：普通心理學(xué)、中外教育史、心理統(tǒng)計(jì)與測量、民族教育學(xué)、教育法學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前保健學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園教育活動與設(shè)計(jì)、學(xué)前教育管理學(xué)、舞蹈、鋼琴、基礎(chǔ)樂理與視唱練耳等。
心理學(xué)專業(yè)：培養(yǎng)具備心理學(xué)及相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在高等學(xué)校、科研部門從事心理學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)工作的專門人才，同時也為中小學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)從事心理健康教育、心理咨詢服務(wù)等工作的專門人才。主要課程：解剖心理學(xué)、普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育概論、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、心理學(xué)史等。
小學(xué)教育專業(yè)：培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方的社會發(fā)展需要，具備優(yōu)良的職業(yè)品格、深厚的教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能夠勝任民族地區(qū)小學(xué)各科教學(xué)和管理工作的專門人才。同時培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)和參與民族地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的初等教育人才。主要課程：教育概論、教育心理學(xué)、小學(xué)教育管理學(xué)、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)教師基本技能訓(xùn)練、小學(xué)教育研究方法、小學(xué)班隊(duì)工作原理與實(shí)踐、小學(xué)生心理健康教育、小學(xué)德育原理與方法、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)英語教學(xué)論、小學(xué)蒙古語文教學(xué)論、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中國教育史、外國教育史、教育統(tǒng)計(jì)與測量等。（截至2016年7月）

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