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寧波大學教師教育學院導師：劉訓華

發(fā)布時間：2021-11-20 編輯：考研派小莉推薦訪問：教育學

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寧波大學教師教育學院導師：劉訓華正文

[導師姓名]
劉訓華

[所屬院校]
寧波大學

[基本信息]
導師姓名：劉訓華
性別：男
人氣指數(shù)：3432
所屬院校：寧波大學
所屬院系：教師教育學院
職稱：副教授
導師類型：
招生專業(yè)：教育學原理、學科教學（語文）
研究領域：教育生活史/教育生活敘事/海洋教育

[通訊方式]
電子郵件：liuxunhua@nbu.edu.cn

[個人簡述]
劉訓華，男，江蘇濱海人。歷史學博士、教育學博士后，美國哥倫比亞大學、新加坡南洋理工大學訪問學者。寧波大學教師教育學院副教授、碩士生導師，海洋教育研究中心常務副主任。目前主要從事教育生活史、教育生活敘事與海洋教育等領域研究。
目前主持或完成課題20余項，其中國家社科基金項目“大轉局中的清末浙江學生研究（1901-1911）”（2015年）、“近代社會的學生生活研究”（2011年）等2項，教育部項目“教育生活敘事的理論構建”1項，省部級項目3項，市廳級10項。
在《教育研究》、《高等教育研究》、《比較教育研究》等學術刊物發(fā)表論文50余篇。專著有《困厄的美麗：大轉局中的近代學生生活（1901-1949）》（2014年）、《學業(yè)、思想與前程：大轉局中的清末浙江學生（1901-1911）》（2018年）、《多樣的世界：教育生活史研究引論》，（合著，2014年），主編有《中國教育活動通史（第七卷）》（2017年）、《大禹文化學概論》（2012年）。
研究成果獲浙江省哲社優(yōu)秀成果獎三等獎1項，浙江省教育科學優(yōu)秀成果獎1項，其他市廳級獎項3項。
入選浙江省151人才工程第二層次、寧波市領軍和拔尖人才工程第一層次等人才工程。

[科研工作]
主要著作
[1]專著：《困厄的美麗：大轉局中的近代學生生活（1901-1949）》，華中科技大學出版社，2014年；
[2]專著：《多樣的世界：教育生活史研究引論》，（第二作者），福建教育出版社，2014年；
[3]專著：《學業(yè)、思想與前程：大轉局中的清末浙江學生（1901-1911）》，中華書局，2018年；
[4]主編：《大禹文化學概論》，武漢大學出版社，2012年版；
[5]主編：《中國教育活動通史（第七卷）》，山東教育出版社，2017年；
[6]參編：《中國教育活動通史（第三卷）》，山東教育出版社，2017年；
[7]參編：《第三次工業(yè)革命與中國教育變革》，湖北教育出版社，2017年版；
[8]參編：《教育活動史研究與教育史學科建設》，山東教育出版社2011年版；
[9]參編：《大學生始業(yè)教育》，吉林大學出版社2009年版；
[10]參編：《越秀SPT人才培養(yǎng)體系研究》，中央文獻出版社2011年版；
主要論文
[1]《生活敘事、文學形式與重回現(xiàn)場——學生生活史研究的三個維度》，載《教育研究》2015年第11期；
[2]《近代學生課堂生活的多維呈現(xiàn)》，載《教育研究》2013年第9期；
[3]《新加坡教育治理體系探析》，載《比較教育研究》2016年第10期；（人大復印報刊資料《管理科學》2007年第1期全文轉載）
[4]《論中國現(xiàn)代性大學的起源》，載《高等教育研究》，2015年第6期；（第二作者）
[5]《大學生生活的主體敘事及其特質（1977-1990）》，載《浙江社會科學》2016年第11期；
[6]《教育生活敘事的空間與意蘊》，載《教育科學研究》2017年第3期；
[7]《艱難的對望：清末學生與政府關系論析》，載《中國社會科學文摘》2011年第1期；（原刊《浙江學刊》2010年第5期）；
[8]《清末學潮與學生階層的崛起》，載《新華文摘》2009年第15期（摘錄）（原刊《探索與爭鳴》2009年第4期）；
[9]《近代官派歐美留學生的考錄及學習生活——以1908-1911年浙江區(qū)域為中心》，載《人大復印報刊資料(高等教育)》2012年第10 期；《人大復印報刊資料(教育學文摘)》2012年第4期全文轉載（原刊《寧波大學學報(教育科學版)》2012年第4期）
[10]《第三次工業(yè)革命與科學教育的應對》，載《教育研究與實驗》2013年第2期；
[11]《歷史感與教育史研究的價值指向》，載《河北師范大學學報(教育科學版)》2014年第4 期；
[12]《追尋文化自覺與自信的內核——評》，載《湖北社會科學》2014年第4期；
[13]《近代留日學生的革命性——對《浙江潮》編輯群的歷史考察》，載《江西社會科學》2014年第3期；
[14]《教育生活史的學術傳承》，載《河南大學學報(社會科學版)》，2015年第3期（第二作者）
[15]《近代官派歐美留學生的考錄及學習生活——以1908-1911年浙江區(qū)域為中心》，載《寧波大學學報(教育科學版)》2012年第4期；
[16]《新式讀書人的學習生活與社會交往——以清末浙江學生的回憶為中心》，載《浙江社會科學》2011年第7期；
[17]《清末學生的革命與不革命》，載《學術界》2011年第5期；
[18]《艱難的對望：清末學生與政府關系論析——以浙江籍學生為例》，載《浙江學刊》2010年第5期；
[19]《科舉的廢除與清末學生群體的集體左傾》，載《社會科學論壇》2009年第6 期；
[20]《清前期蘇北地區(qū)的水利與饑荒》，載《安徽農(nóng)業(yè)科學》，2010年第2期；
[21]《1903年浙江學生對世界局勢的歷史判斷——以為中心的文本闡釋》，載《寧波大學學報(教育科學版)》2014年第1期；
[22]《清末文獻中留日學生與蔡鈞沖突之管見》，載《蘭臺世界》，2010年第1 期；
[23]《清末學潮與學生階層的崛起》，載《探索與爭鳴》2009年第4期；
[24]《重建教育史學科體系的集大成之作——評周洪宇新著》，載《江漢大學學報(社會科學版) 》2017年第3期；
[25]《近代學生的考試生活與歷史鏡像》，載《山東高等教育》2016年第1期；
[26]《組織的力量：近代大學生政治權力的來源與動因分析（1927-1949）》，載劉海峰主編《鑒古知今的教育史研究》，廈門大學出版社2014年；
[27]《民國時期私立學校學生的學習與生活》，載《新課程》，2014年第10期；
[28]《歷史長河中的教育》，載《寧波大學報》2013年11月30日第6版；
[29]《教育生活敘事》，載《寧波大學報》2014年12月10日第4版；
[30]《浙江辛亥時期的輿論動員與民意走向》，載《中國越學》第4輯，世界圖書出版公司,2012年8月。
[1]陶行知國際研究中心副秘書長，中國陶行知研究會、華中師范大學，2016年；
[2]民盟浙江省委高等教育委員會副主任，民盟浙江省省委會，2017年；
[3]民盟寧波市委教育委員會副主任，民盟寧波市委會，2016年；
[4]寧波市教育系統(tǒng)行風建設特約監(jiān)督員，寧波市教育局，2014年；
[5]《新課程》編委，《新課程》雜志社，2014年；
[6]客座教授，銅仁幼兒師范高等專科學校，2014年。
主要項目
[1]《大轉局中的清末浙江學生研究（1901-1911）》，國家社會科學基金，后期資助項目，編號：15FZS056。（2015）
[2]《近代社會的學生生活研究》，國家社會科學基金，教育學青年項目，編號：CAA110102。（2011）
[3]《教育生活敘事的理論構建》，教育部人文社會科學，青年基金項目，編號：15YJC880048（2015）
[4]《國民政府時期青年學生的政治生活與政府干預》，中國博士后科學基金，面上項目，編號：2012m511637，（2012）
[5]《大學生教育生活敘事：1977-1999》，浙江省哲學社科，年度課題，編號：14ndjc060yb。（2014）
[6]《浙江辛亥時期的輿論動員與民意走向》，浙江省哲學社科，專項課題，編號：10whxh10。（2010）
[7]《海洋教育要素集聚性的數(shù)化探究》，2016年浙江省教育廳科研項目，編號：Y201636321（2016）
[8]《海洋教育的研究性探究》，2017年省151人才工程項目（2017）
[9]《教育生活敘事的技術文本與空間構成研究》，寧波市領軍拔尖人才工程項目（2016）
[10]《國民政府時期大學生的政治生活與政府控制》，2011年湖北省教科規(guī)劃重點課題，編號：2011a005（2011）
[11]《從紹興找尋歷史——圖說紹興2500年》，浙江省社科聯(lián)社科普及資助項目，編號：9（2012）
[12]《浙江考選歐美留學生問題研究（1908-1911）》，浙江省社科聯(lián)2010年年度課題，編號：2010n118（2010）
[13]《近代浙江學生的革命性——對《浙江潮》編輯群的歷史考察》，浙江省教育廳2009年度課題，編號：y200906798；（2010）
[14]《清末浙江學生群體研究》，校人文社科后期資助項目，編號：xhq1302（2013）
[15]《近代學生生活史研究》，校人才工程專項，編號：e00887144702（2013）
[16]《教育生活敘事理論構建》，寧波市哲社項目，編號：g15-xk02（2015）
獲獎
[1]《困厄的美麗：大轉局中的近代學生生活（1901-1949）》，浙江省第十八屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎，三等獎，浙江省人民政府，2015年；
[2]《近代社會的學生生活研究》，2014年度浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果獎，一等獎，浙江省教科規(guī)劃辦，2015年；
[3]《艱難的對望：清末學生與政府關系論析——以浙江籍學生為例》，浙江省高?？蒲谐晒劊泉?，浙江省教育廳，2012年；
[4]《近代學生課堂生活的多維呈現(xiàn)》，浙江省社科聯(lián)第八屆青年優(yōu)秀成果獎，三等獎，浙江省社科聯(lián)，2014年；
[5]《構建和諧佛教的方法及目標檢測因子——以會稽山區(qū)佛教為個案》，紹興市2007-2008年哲學社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎，紹興市人民政府，2011年；
[6]《近代學生課堂生活的多維呈現(xiàn)》，寧波市第五屆青年社會科學優(yōu)秀成果一等獎，寧波市社科聯(lián)，2014年；
人才工程及榮譽
[1]浙江省151人才工程，第二層次，浙江省委組織部等，2016年；
[2]寧波市領軍和拔尖人才，第一層次，寧波市委組織部等，2015年；
[3]寧波市哲學社會科學學科帶頭人培育對象，寧波市社科聯(lián)，2014年；
[4]第六輪聘期校設重點崗位，A崗，寧波大學，2016年；
[5]第五輪聘期校設重點崗位，一級，寧波大學，2015年；
[6]民盟浙江省年度先進盟員，民盟浙江省委會，2013年，2014年；
[7]浙江省高校優(yōu)秀青年教師資助計劃；浙江省教育廳，2008年；
[8]寧波大學徐望月特別獎，2017年；

[教育背景]
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