三亞學院專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案制（修）訂指導意見 正文

為了更好地適應區(qū)域經濟社會發(fā)展和海南自由貿易港建設對高層次應用型人才的需要，培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型人才，落實新時代學科專業(yè)調整升級新要求，確保專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)質量。根據國務院學位委員會、教育部印發(fā)的《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（學位〔2020〕20號）等文件精神，對我校專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案制（修）訂工作提出以下指導意見，請各培養(yǎng)單位參照執(zhí)行。
一、制（修）訂原則和依據
（一）制（修）訂原則
1.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，以立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越為主線，面向科技前沿和關鍵領域，健全高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
2.遵循研究生教育規(guī)律，著眼于全面提升研究生培養(yǎng)質量，明確人才培養(yǎng)目標和定位，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，全過程育人、全方位育人。
3.搶抓全球新一輪科技革命和產業(yè)變革重要機遇，以創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、人才鏈為引領，服務國家和海南自由貿易港建設新格局、新業(yè)態(tài)、新要求。
4.實行產教融合協(xié)同育人機制，持續(xù)深化教育綜合改革，從行業(yè)產業(yè)實際需求出發(fā)，與行業(yè)產業(yè)專家共同研究制（修）訂專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案，突出專業(yè)學位碩士研究生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）制（修）訂依據
1.依據全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會編寫的《專業(yè)學位類別（領域）博士、碩士學位基本要求》《專業(yè)學位研究生核心課程指南》和全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會指導性培養(yǎng)方案（或意見）等文件精神。
2.依據行業(yè)產業(yè)對高層次創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的知識能力結構和職業(yè)素養(yǎng)的要求；
3.依據國家、海南對各類高層次人才的需求，以及學校教育發(fā)展的規(guī)劃和定位，學科（專業(yè)）已形成的或擬突出的辦學優(yōu)勢和特色。
二、制（修）訂范圍和周期
（一）制（修）訂范圍
1.2021年獲批的社會工作、旅游管理、電子信息三個碩士專業(yè)學位授權點。
2.納入《海南省2021-2026年新增博士碩士學位授予單位和學位授權點立項建設規(guī)劃》的碩士專業(yè)學位授權點。
（二）制（修）訂周期
1.新增碩士專業(yè)學位授權點的培養(yǎng)方案，要求在申報前1年即著手制訂。在申報學位點時，須提供成熟的培養(yǎng)方案。
2.培養(yǎng)方案的制（修）訂按照我校學制年限和實際執(zhí)行情況進行，原則上培養(yǎng)方案執(zhí)行一屆后即可進行修訂。同時，按前沿性原則，每年根據需要可進行適當局部調整。
三、培養(yǎng)方案基本內容框架
（一）類別和領域（研究方向）
1.類別和領域概況
類別和領域概況部分，可介紹本類別和本領域的發(fā)展簡史、現狀、發(fā)展趨勢、在經濟社會發(fā)展中的作用。應內容全面，文字清晰，語言簡練，重點突出本領域的特色、優(yōu)勢及影響力，字數控制在500字左右。
2.研究方向
研究方向的設置應體現服務國家和區(qū)域需求，服務海南全面建成具有較強國際影響力的高水平自由貿易港的發(fā)展戰(zhàn)略。致力于解決產業(yè)經濟新業(yè)態(tài)與海南產業(yè)發(fā)展矛盾、海南自由貿易港建設高要求與現實社會差距、技術創(chuàng)新不足、高層次人才匱乏等問題。賦能國家及海南重點行業(yè)產業(yè)，推動產業(yè)升級轉型，助力海南自由貿易港發(fā)展。
研究方向的設置應跟蹤專業(yè)技術發(fā)展前沿，使本領域培養(yǎng)的研究生能夠立足于高起點，積極推動區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)、優(yōu)勢技術資源與優(yōu)勢人才要素的聚合。以信息技術和數字技術為支撐，為國家和區(qū)域發(fā)展及海南自由貿易港建設提供高質量、高層次應用型人才。
研究方向的設置應規(guī)范，既要高度凝練，又能體現領域的優(yōu)勢和特色。領域方向不宜過窄、數量不宜過多，提倡學科間的交叉融合。各研究方向的研究內容應加以簡要介紹。
（二）培養(yǎng)目標
專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)目標是：注重立德樹人，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為導向，深化產教融合，掌握某一領域相關理論知識，具有較強解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。各門類、領域應結合自身優(yōu)勢和特點，參考國家各專業(yè)學位教育指導委員會相關文件精神，突出專業(yè)學位人才培養(yǎng)個性化需求，密切結合國家區(qū)域產業(yè)特色，確定具體培養(yǎng)目標。
（三）基本學制
1.全日制專業(yè)學位碩士研究生的基本學制為2～3年，非全日制專業(yè)學位碩士研究生的基本學制可適當延長，為2.5～4年。
2.申請學位最長年限（含休學時間）：全日制及非全日制專業(yè)學位碩士不得超過5年。
（四）培養(yǎng)方式
1.產教融合育人機制。依托省內外科研院所、政府、企業(yè)建立的產教融合研究生聯合培養(yǎng)基地開展專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)工作。行業(yè)產業(yè)全方位參與研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，學校與行業(yè)產業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同開設實踐課程，共同編寫精品教材，實現教育資源優(yōu)勢互補。
2.行業(yè)產業(yè)“定制化”人才培養(yǎng)。專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)應與企業(yè)用人需求密切對接，聯合行業(yè)產業(yè)探索實施“專業(yè)學位+能力拓展”育人模式，專業(yè)學位碩士研究生在獲得學歷學位的同時，取得相關行業(yè)產業(yè)從業(yè)資格或實踐經驗，提升職業(yè)勝任能力。鼓勵各專業(yè)領域與實踐基地合作的訂單式培養(yǎng)模式，可根據具體企業(yè)的實際情況和需求，安排教師到企業(yè)集中開展課程教學活動。
3.校內校外雙導師制。校內導師為責任導師，主要負責制訂研究生培養(yǎng)計劃，組織開題、中期考核和學位論文答辯，指導項目研究和學位論文等工作，同時對研究生的思想品德、學術道德有引導、示范和監(jiān)督責任。校外導師要全方位參與研究生人才培養(yǎng)，與校內導師共同編制研究生人才培養(yǎng)方案，承擔研究生實習實訓課程，帶領研究生共同開展項目研發(fā)，指導研究生在企業(yè)的實習實踐活動和學位論文開展，參與學位論文質量監(jiān)督、答辯等多個環(huán)節(jié)的質量把關。
（五）課程體系及學分構成
1.課程設置原則
（1）加強研究生思想政治教育工作。充分發(fā)揮思政課作為立德樹人根本任務的關鍵作用，推動新時代思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力。將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。開全開好研究生思想政治理論課，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強研究生課程思政，引導研究生樹立正確的人生觀和價值觀。
（2）突出應用型人才的培養(yǎng)特點。課程體系的設置應充分反映區(qū)域經濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的知識與能力要求，以解決綜合性復雜性問題為導向，以滿足行業(yè)產業(yè)需求為目標。課程授課應由具有豐富實踐經驗的校內教師和本專業(yè)領域行業(yè)產業(yè)專家擔任。
（3）注重專業(yè)學位碩士研究生實踐能力培養(yǎng)。加強各專業(yè)門類（領域）行業(yè)前沿課、實習實踐課及校內外實驗實踐平臺建設，滿足社會多元化和學生個性化的培養(yǎng)要求。
（4）完善專業(yè)學位與行業(yè)任職資格銜接機制。發(fā)揮行業(yè)產業(yè)協(xié)會、專家組織的重要作用，積極完善專業(yè)學位與職業(yè)資格準入及水平認證的有效銜接機制。在課程免考、縮短職業(yè)資格考試實踐年限、任職條件等方面加強對接。
（5）設置課程時應協(xié)調好先修課與后修課之間的關系，合理安排各類課程的開課學期。各類課程均須明確任課教師，制定教學大綱。由校外專家擔任主講教師的課程，由該門課的校內聯系教師負責與校外專家一起制定教學大綱。
2.學分設置要求
（1）各類別（領域）專業(yè)學位碩士研究生的學分設置應符合各類別（領域）國家專業(yè)學位教育指導委員會規(guī)定的學分要求。社會工作碩士專業(yè)學位的總學分不低于36學分，工程類和旅游管理碩士專業(yè)學位的總學分不低于32學分。
（2）在基本學制規(guī)定時間內，各類專業(yè)學位碩士研究生應完成課程學習、專業(yè)實踐、學位論文等各項工作。課程學習15學時可記作1學分，課程學習總學分應不低于24學分；專業(yè)實踐總學分應不低于6學分，可按照小時或周計算學分，也可根據專業(yè)實踐的實際開展情況，按照對應的專業(yè)學位教育指導委員會規(guī)定的相關要求，完成相應的實習實踐活動，一次性給予專業(yè)實踐學分；學位論文記作2學分。
3.課程體系構成
（1）公共基礎課
公共基礎課主要包括思想政治課、外語、論文寫作三部分，同時開展體育、美育、勞動實踐教育課和思想政治理論選修課。公共基礎課為校級管理課程，由研究生處指定課程建設單位。
（2）專業(yè)核心課
專業(yè)核心課一般包括專業(yè)學位教育指導委員會規(guī)定的核心課、專業(yè)基礎理論課、專業(yè)發(fā)展前沿課、專業(yè)案例分析課等。各專業(yè)學位碩士研究生課程類型在專業(yè)學位教育指導委員會培養(yǎng)方案指導性意見中的表述不盡相同，課程按照相應專業(yè)學位教育指導委員會的具體要求進行設置。
4.專業(yè)實踐環(huán)節(jié)
（1）專業(yè)學位碩士研究生的專業(yè)實踐為“必修”環(huán)節(jié)。研究生在學期間，必須保證不少于6個月的專業(yè)實踐，應屆本科畢業(yè)生和三年制專業(yè)學位碩士研究生的實踐時間原則上不少于1年。
（2）專業(yè)實踐可以在學校認定的校內外實驗平臺、實踐實訓基地或實習單位完成，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式進行。
（3）非全日制專業(yè)學位碩士研究生的專業(yè)實踐，可結合自身工作領域任務開展。
專業(yè)學位碩士（含工程碩士）研究生課程體系與學分構成

課程類型	課程要求	課程	學分 要求
公共基礎課	必修	思想政治課	≥6
		外語課
		論文寫作
		工程倫理（僅適用于工程類）
	選修	體育、美育、勞動課
		形勢與政策課
		其他全國教指委規(guī)定的課程
		思想政治理論課（包括但不限于以下內容，選修1門） 1.習近平新時代中國特色社會主義思想； 2.中國共產黨黨史； 3.新中國史； 4.改革開放史； 5.社會主義發(fā)展史 6.憲法法律； 7.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
專業(yè)核心課	必修+選修	專業(yè)學位教育指導委員會要求設置的核心課程	≥18
		本專業(yè)或跨專業(yè)的專業(yè)基礎課
		本專業(yè)或跨專業(yè)的專業(yè)課
		本行業(yè)（技術）發(fā)展前沿課
		本行業(yè)（技術）標準課
		本行業(yè)的典型案例分析課
專業(yè)實踐	必修	校內專業(yè)實踐	≥6
		企業(yè)（社會）專業(yè)實踐
學位論文			2

（六）學位論文

1.強化專業(yè)學位論文應用導向。學位論文研究工作必須與專業(yè)實踐相結合，時間不少于1年。論文形式可以多樣化，既可以是研究類學位論文，也可以是設計類和產品開發(fā)類論文，如產品研發(fā)、工程設計、調研報告、案例分析、規(guī)劃設計、項目管理、技術應用、藝術作品等。
2.明確專業(yè)學位論文選題來源。專業(yè)學位論文的選題必須來源于應用課題或現實問題，要有明確的行業(yè)產業(yè)背景和應用價值，能夠反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平。
3.嚴格研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。各類別（領域）培養(yǎng)方案應規(guī)定本類別（領域）研究生閱讀有關文獻的最低數量；明確研究生培養(yǎng)過程要求，包括開題、中期考核、學術交流、學術論文、學位論文查重及評閱、預答辯、答辯等各環(huán)節(jié)；規(guī)定研究生需要發(fā)表的學術論文要求、發(fā)明專利、行業(yè)標準和科研獎勵等具體要求。
4.邀請行業(yè)專家參與論文評審。論文工作須在校內外導師聯合指導下，由研究生本人獨立完成。專業(yè)學位論文應由2位本領域或相近領域的專家評閱。論文答辯委員會成員應不少于5人，其中應有不少于三分之一的成員為相關行業(yè)具有高級職稱（或相當水平）的專家。
（七）畢業(yè)及學位授予
專業(yè)學位碩士研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，方可申請論文答辯。通過學位論文答辯者，經學位評定委員會審核批準后，授予碩士專業(yè)學位，獲得專業(yè)學位碩士學位證書與畢業(yè)證書。
四、培養(yǎng)方案實施
（一）經學校批準實施的培養(yǎng)方案，從當年新生開始執(zhí)行，由研究生處和各培養(yǎng)單位負責組織實施。
（二）研究生處和各培養(yǎng)單位根據培養(yǎng)方案的要求分別負責公共基礎課和專業(yè)核心課的課程建設、開課等工作，并安排好各教學環(huán)節(jié)，規(guī)范教學管理。
（三）各培養(yǎng)單位應根據培養(yǎng)方案，完善開題報告、實習實踐、中期檢查、論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實施細則，加強和規(guī)范研究生培養(yǎng)的過程管理。
（四）研究生新生入學后，應在導師（組）指導下，根據培養(yǎng)方案制定個人培養(yǎng)計劃，并在培養(yǎng)期間根據培養(yǎng)計劃要求完成課程學習、科學研究、實習實踐、論文撰寫等工作。
五、其他
（一）培養(yǎng)方案事關研究生培養(yǎng)質量與特色，必須以提高培養(yǎng)質量為目標、以職業(yè)勝任能力為導向,按照研究生教育基本規(guī)律、學科專業(yè)內涵特點和行業(yè)發(fā)展規(guī)律等進行制（修）訂。
（二）非全日制專業(yè)學位碩士研究生課程體系、課程學分與課程學時數等基本要求與同專業(yè)的全日制專業(yè)學位碩士研究生相同。非全日制專業(yè)學位碩士研究生采取進校不離崗的培養(yǎng)方式。課程學習可安排在周末、節(jié)假日或晚上集中進行；對于人數較少的領域，可以安排與全日制研究生一起上課。
（三）對于培養(yǎng)方案內確定的課程，要明確課程的教學大綱、教學要求和授課方式，避免內容重復，因人設課。
六、附則
（一）本規(guī)定由研究生處負責解釋。
（二）本規(guī)定于2021年12月31日發(fā)布，文號“三亞院字〔2021〕108號”。本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

三亞學院

本文來源：http://alternativeofficeassistance.com/sanyaxueyuan/zhuanye_825402.html