課程與教學論學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案

（學科或?qū)I(yè)代碼：040102）
一、學科概況
西北師范大學教育學科是全國較早設立的教育學科，在李蒸、李建勛等老一輩著名教育學家的開拓下，我國教學論重要奠基人李秉德，我國電化教育學奠基人、全國教育科學研究終身成就獎獲得者南國農(nóng)為學科發(fā)展奠定了堅實基礎，胡德海、李定仁、萬明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家進一步推動了學科發(fā)展。已成為歷史悠久、特色鮮明的在國內(nèi)外具有重大影響的學科。
學科定位：立足西北，站在學科前沿，圍繞國家教育發(fā)展戰(zhàn)略需要，建構現(xiàn)代教育學科理論體系，為西北乃至全國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才，引領與推進西北基礎教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展。
學科方向：教育學為博士學位授權一級學科，在教育學原理、課程與教學論、民族教育學等7個二級學科方向招收博士生，1個教育博士專業(yè)學位授權點，1個教育學博士后科研流動站。1個國家重點（培育）學科（課程與教學論），1個省級重點學科（教育學）?，F(xiàn)有教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、特殊教育學等7個學術型碩士研究生招生專業(yè)，有教育管理、學科教學（語文）、學科教學（數(shù)學）、學科教學（思政）、學科教學（歷史）、學科教學（地理）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（生物）、學前教育、特殊教育等11個專業(yè)碩士研究生招生領域。
二、培養(yǎng)目標
主要為各級各類學校、教育科研機構、政府部門和其他教育機構培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、能從事教育專業(yè)工作的高級復合型人才，以及從事課程與教學論專業(yè)的科研和教學人員。
該專業(yè)要求學生通過系統(tǒng)學習，具有全面的教育理論知識、相鄰學科廣闊的知識和視野，系統(tǒng)掌握各種教育科學研究方法，有較強的寫作能力，熟練運用一門外國語，具備較強的科研和教學能力，具有健康的心理和體魄。
三、培養(yǎng)方式
研究生培養(yǎng)由導師和指導小組負責，采用導師指導和集體培養(yǎng)相結合的方式。培養(yǎng)方法采取系統(tǒng)的理論學習與實踐教學相結合的方法，采取以課程學習和研究并重，并與案例討論、自學、社會調(diào)查、專題講座等多種形式相結合的教學方式。特別強調(diào)學生系統(tǒng)地閱讀經(jīng)典的學術文獻，鼓勵教師課前引導研究生文獻閱讀基礎上，采用研討方式開展課堂教學活動。既要使研究生牢固掌握寬廣的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，又要培養(yǎng)研究生具有較強的科研能力和教學能力。
精讀文獻（經(jīng)典文獻類、前沿文獻類、主流文獻類和特色文獻類）50本（篇）。
四、本學科所需其它相關學科知識
哲學、社會學、人類學、學習學、心理學、信息技術學等。
五、學制及學習年限
實行彈性學制?；緦W制3年，最長學習年限5年。在完成培養(yǎng)要求的前提下，對學業(yè)優(yōu)秀、科研成果突出的碩士生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，提前期一般不超過1年。
六、研究方向
1.教學基本理論
2.基礎教育課程與教學改革
3.課程理論
4.課堂教學
5.教師教育
七、學分要求
課程學分計算方法：每學期授課16-18學時為1學分。
碩士研究生應修滿不少于35學分，其中公共必修課5學分，專業(yè)基礎課8學分，專業(yè)必修課9學分，專業(yè)選修課10學分，公共選修課1學分，其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)2學分。
八、課程設置與教學計劃（具體見課程設置與教學計劃表）
九、學位論文要求
1.選題和文獻綜述要求
選題上，要求本學科碩士在廣泛調(diào)查研究、閱讀文獻資料、辨明研究方向的前沿成果和發(fā)展動態(tài)的基礎上，提出學位論文選題。碩士學位論文所選題目應涉及對某問題的系統(tǒng)探討；選題應對教育發(fā)展與改革有一定的現(xiàn)實意義。選題要與專業(yè)研究方向一致，具有較為豐富的資料基礎、具有學術可行性；選題時要對研究對象有明確的認識，清楚地提出研究問題；應在規(guī)定的時間內(nèi)，就選題意義、前人成果、材料基礎與實驗條件、理論與方法等方面展開論述，提交學位論文選題報告，并廣泛聽取專家意見。
綜述是指研究者針對某一專題，就某一時間內(nèi)大量原始文獻中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的綜合性評述文字。綜述要求在大量閱讀國內(nèi)外有關文獻的基礎上概括地總結前人已經(jīng)發(fā)表的研究成果，所運用的研究方法以及主要觀點。綜述不僅需要綜合，也要分析、歸納與提升。二是評述性。對所綜述的內(nèi)容進行綜合、分析、評價、反映總數(shù)這的觀點和見解。綜述不應是材料的羅列，而是對親自閱讀和手機的材料加以歸納、總結，做出評論和評價。對綜述的要求是：選題合理、視角適切，邏輯清晰、層次分明，文獻充分。
2.規(guī)范性要求
碩士學位論文是綜合衡量碩士生培養(yǎng)質(zhì)量和學術水平的重要標志，應在導師（組）指導下，由碩士研究生獨立完成。碩士學位論文應反映作者已具有從事教育科學研究工作的基本能力，以及在教育學科上已掌握了堅實寬廣的理論基礎和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。碩士生在學期間一般要用至少一年的時間來完成學位論文。
為保證碩士學位論文質(zhì)量，導師（組）和院系應注重抓好學位論文選題、開題報告、中期檢查、預答辯、答辯等幾個關鍵環(huán)節(jié)。論文選題要有價值，開題報告要綜合現(xiàn)有同類相關研究的成果及分析其不足，闡明論文的研究方法、研究思路、基本結構、材料來源于研究過程。要定期檢查學位論文的進展情況，每隔3-6個月，碩士研究生應在一定范圍內(nèi)報告論文進展情況。導師以及指導小組應幫助分析論文工作中的難點，找出不足，提出改進建議。擬申請學位論文答辯的碩士研究生在學位論文答辯前1—3個月提請組織論文預答辯。模擬答辯過程，聽取各方意見，進一步修改和完善學位論文。
學位論文應當包括：封面（論文題目、作者、單位、完成時間等）、版權頁（論文獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明）、致謝和獻辭、中英文摘要、目錄、圖表索引、正文、參考文獻、附錄等。
3.成果創(chuàng)新性要求
成果創(chuàng)新性可以從以下幾個方面進行考察：（1）提出新的教育理論觀點，得出新的認識或見解；（2）運用新的研究方法，拓展教育研究路徑；（3）運用新的研究材料。
4.質(zhì)量要求
教育學專業(yè)碩士學位論文要求碩士生研究當下教育領域具有理論價值或現(xiàn)實意義、實踐價值的問題。
學位論文必須做到主題焦點集中；研究思路清晰，研究方案設計合理、可行；論文層次清晰，邏輯嚴謹；引用資料翔實可靠；觀點鮮明，論證充分有力；文筆流暢，書寫格式規(guī)范；論文字數(shù)不少于5萬字。

 

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