西北師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)科介紹 正文

1.歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀
西北師范大學(xué)是甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點大學(xué)、國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學(xué)之一。其前身為國立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館，1912年更名為“國立北京高等師范學(xué)校”，1923年更名為“國立北平師范大學(xué)”。1937年“七七”事變后，國立北平師范大學(xué)與同時西遷的國立北平大學(xué)、北洋工學(xué)院共同組成西北聯(lián)合大學(xué)，國立北平師范大學(xué)整體改組為西北聯(lián)合大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院，后更名師范學(xué)院。1939年西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨立設(shè)置，改稱國立西北師范學(xué)院，1941年遷往蘭州?？谷諔?zhàn)爭勝利后，國立西北師范學(xué)院繼續(xù)在蘭州辦學(xué)。同時，恢復(fù)北平師范大學(xué)（現(xiàn)北京師范大學(xué)）。1958年前學(xué)校為教育部直屬的全國6所重點高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領(lǐng)導(dǎo)，改稱甘肅師范大學(xué)。1981年復(fù)名為西北師范學(xué)院。1988年更名為西北師范大學(xué)。
1985年教育部依托學(xué)校設(shè)立了教育部直屬的、高等院校建制的“西北少數(shù)民族師資培訓(xùn)中心”，與學(xué)校實行“兩塊牌子、一套班子”兩位一體的管理體制。1987年，國務(wù)院在學(xué)校建立了“藏族師資培訓(xùn)中心”。2012年，國務(wù)院僑務(wù)辦公室依托學(xué)校設(shè)立了“西北師范大學(xué)華文教育基地”。學(xué)?，F(xiàn)有國家級人文社會科學(xué)重點研究基地1個，國家級研究院1個，國家級教學(xué)團隊2個，教育部重點實驗室1個，教育部創(chuàng)新團隊2個，教育部研究中心2個，省高校人文社會科學(xué)重點研究基地6個，省級研究中心16個，省級重點實驗室3個，省創(chuàng)新群體2個，省級工程研究中心（工程實驗室）7個。學(xué)校現(xiàn)設(shè)27個二級學(xué)院（65個系、3個教學(xué)部），1個獨立學(xué)院，3個孔子學(xué)院。
學(xué)校自獨立設(shè)置以來，已培養(yǎng)各類學(xué)生21萬余人。學(xué)校面向全國31個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生，現(xiàn)有各類學(xué)生37969人。其中，普通本科生19031人，碩士研究生6976人，博士研究生338人，留學(xué)生324人，繼續(xù)教育本、?？粕?1300人。連續(xù)五期實施本科教學(xué)改革工程。2003年教育部本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀；2008年教育部英語本科專業(yè)評估獲得優(yōu)秀。2010年被評為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位。
學(xué)校是國務(wù)院首批確定具有學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位授予權(quán)的單位。現(xiàn)有教育學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、馬克思主義理論、地理學(xué)、心理學(xué)9個博士后科研流動站，教育學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)等7個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，32個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，1個專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點，14個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。有2個國家重點（培育）學(xué)科、32個省級重點學(xué)科?，F(xiàn)有76個普通本科專業(yè)（其中，英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、漢語言文學(xué)、地理科學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)等9個專業(yè)為國家級特色專業(yè)），已形成較為合理的學(xué)位授權(quán)體系，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個學(xué)科門類。
學(xué)校具有較強的科學(xué)研究能力，歷來重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。近年來，社會科學(xué)在中國古代文學(xué)、西北歷史與地理、課程與教學(xué)論、民族教育、古籍整理、敦煌學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究優(yōu)勢突出、特色鮮明。自然科學(xué)在高分子化學(xué)與物理、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、原子與分子物理、教育技術(shù)等領(lǐng)域研究深入，基礎(chǔ)理論研究成果被SCIE收錄論文數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提高，收錄論文數(shù)居全國師范大學(xué)10位左右，化學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。獲省部級以上獎勵560余項，其中全國“五個一工程”獎1項，教育部人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎8項（其中一等獎1項），全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎5項（其中二等獎3項，終身成就獎1項）。國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三等獎2項，教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（科學(xué)技術(shù)）二等獎1項，省科學(xué)技術(shù)獎85項，省社科優(yōu)秀成果獎437項，省敦煌文藝獎35項。
學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持立德樹人，培養(yǎng)具有人文情懷、國際視野、系統(tǒng)思維、批判思維和信息化能力的高素質(zhì)人才和引領(lǐng)教育發(fā)展的優(yōu)秀教師。學(xué)校秉承“知術(shù)欲圓、行旨須直”的校訓(xùn)，弘揚“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、艱苦奮斗、自強不息”的師大精神，踐行“崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的辦學(xué)理念，致力于建設(shè)教師教育特色鮮明的全國高水平大學(xué)。
西北師范大學(xué)音樂學(xué)院前身為國立西北師范學(xué)院勞作專修科，設(shè)立于1939年。經(jīng)過70余年的發(fā)展，成為西北師范大學(xué)下設(shè)的27個學(xué)院之一，在全國高校274個同類專業(yè)中排名第20位。音樂學(xué)院現(xiàn)有音樂學(xué)（教師教育）和音樂表演兩個本科專業(yè)，下設(shè)音樂學(xué)系、聲樂系、器樂系、西部音樂文化研究中心、專業(yè)技能訓(xùn)練中心、資料中心和音樂中專（音樂附中）等內(nèi)設(shè)機構(gòu)?，F(xiàn)有音樂與舞蹈學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論兩個一級碩士學(xué)位授予學(xué)科，可招收中國傳統(tǒng)音樂研究、西北少數(shù)民族音樂研究、音樂教育理論研究、外國音樂史學(xué)研究、中國音樂史學(xué)研究、作曲與作曲理論、（音樂）藝術(shù)理論研究等方向碩士研究生。2009年，獲批藝術(shù)碩士（音樂）專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，于2010年開始招生，現(xiàn)招收聲樂（含合唱與指揮）、器樂、作曲方向碩士研究生。
2.國家及地區(qū)對所開設(shè)專業(yè)領(lǐng)域人才需求分析和發(fā)展前景
（1）人才需求分析
國家實施西部大開發(fā)和“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，為西部地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展提供了難得的歷史機遇；以絲綢之路文化為代表的西北文化內(nèi)涵豐富，歷史傳統(tǒng)、文化傳承、自然崇拜、神話傳說、民俗歌謠、宗教哲學(xué)、民族民間音樂、戲曲音樂等文化形態(tài)異彩紛呈；西北師范大學(xué)地處絲綢之路黃金段，華夏文明傳承創(chuàng)新實驗區(qū)及西北地區(qū)第一個國家級新區(qū)——蘭州新區(qū)的建設(shè)及甘肅建設(shè)文化大省的發(fā)展戰(zhàn)略，為高水平應(yīng)用性音樂人才提供了廣闊的需求空間。
然而，由于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，甘肅乃至西北地區(qū)應(yīng)用型藝術(shù)人才極度匱乏，難以滿足國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
（2）發(fā)展前景與挑戰(zhàn)
西北師范大學(xué)為省部共建大學(xué)，是甘肅省最早設(shè)有音樂表演專業(yè)的大學(xué)，2010年獲批藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位點，是西北地區(qū)重要的音樂人才培養(yǎng)基地，現(xiàn)已形成較完善的培養(yǎng)體系。
結(jié)合國家“向西開放”及中國文化“走出去”戰(zhàn)略，落實《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《習(xí)近平在文藝工作座談會上講話》的精神，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略及我省“華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)”建設(shè)，本學(xué)位點立足于繁榮西部地區(qū)音樂與文化事業(yè)，大力拓展音樂服務(wù)業(yè)，著力培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性、職業(yè)化音樂人才，為促進(jìn)西部音樂文化，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，增進(jìn)民族團結(jié)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位區(qū)別于藝術(shù)理論、學(xué)術(shù)研究的文學(xué)碩士，招生對象為具有藝術(shù)實踐經(jīng)驗的學(xué)士學(xué)位獲得者，其突出特點是強調(diào)“實踐性”，既呈現(xiàn)了藝術(shù)的本質(zhì)特征又連接了“應(yīng)用型”人才的指向，同時預(yù)示著中國藝術(shù)教育觀念從此發(fā)生根本性的改變。從中國藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會首次實地考察研究來看，學(xué)員專業(yè)技能普遍優(yōu)于學(xué)術(shù)型人才，不少學(xué)員在全國乃至世界藝術(shù)大賽上獲獎。培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的“高層次、應(yīng)用型”藝術(shù)專門人才是大勢所趨。西北師范大學(xué)作為西北地區(qū)高等藝術(shù)教育的排頭兵，在高層次、應(yīng)用型、專業(yè)化的音樂人才培養(yǎng)方面理應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任，作為高水平、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)平臺，藝術(shù)碩士（音樂）專業(yè)學(xué)位具有廣闊的發(fā)展前景。
西部地區(qū)文化資源豐富，但如何更好發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)特色是目前面臨的主要挑戰(zhàn)和問題。充裕的考生生源與稀缺專業(yè)導(dǎo)師不足是目前主要的矛盾。
二、培養(yǎng)特色
1．專業(yè)方向特色
本學(xué)位點設(shè)三個方向，分別是聲樂（含合唱指揮）、器樂、作曲。其特色主要體現(xiàn)在：
（1）專業(yè)性和實踐性特色
我院音樂專業(yè)歷史悠久，積淀深厚，教師隊伍素質(zhì)較高，結(jié)構(gòu)合理，教師梯隊由學(xué)院專任教師、行業(yè)兼職教師、教學(xué)支撐團隊構(gòu)成，學(xué)科優(yōu)勢鮮明，專業(yè)特色凸顯，實踐經(jīng)驗豐富，師資力量多元互補。聲樂方向?qū)I(yè)導(dǎo)師教學(xué)經(jīng)驗豐富，實踐能力強，經(jīng)常擔(dān)任我省各類大賽評委，在省內(nèi)及西北地區(qū)具有較好聲譽；器樂方向?qū)?，演奏技能強，理論基礎(chǔ)扎實，經(jīng)常與文藝院團協(xié)作演出，有豐富的舞臺經(jīng)驗，尤其鋼琴專業(yè)，在省內(nèi)高校同類專業(yè)中一直處于優(yōu)勢地位；作曲方向?qū)?，在傳承學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，挖掘區(qū)域民間音樂創(chuàng)作了大量的具有時代性、民族性、藝術(shù)性較強的音樂作品，體裁涵蓋聲樂、室內(nèi)樂、民族管弦樂、交響樂等，與電視臺、專業(yè)院團、企事業(yè)單位等有著長期密切合作，成果豐碩。
三個專業(yè)方向無論從歷史傳統(tǒng)、師資力量、硬件條件等方面都有一定的優(yōu)勢和影響力，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，為培養(yǎng)該領(lǐng)域高水平人才提供了強有力的師資保障。學(xué)院在指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)計劃規(guī)定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)之外，要求學(xué)生必須完成不少于72學(xué)時的舞臺藝術(shù)實踐，以強化學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。
學(xué)院依托高水平師資隊伍和良好的實踐條件，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、成長、成才的平臺，確保學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的實踐能力。
（2）突出學(xué)生的教育教學(xué)能力
西北地區(qū)民族眾多、專業(yè)藝術(shù)院團及各類傳媒機構(gòu)遍布各省、區(qū)、州、縣等，且各類設(shè)有藝術(shù)專業(yè)的中、高等學(xué)校數(shù)量較多，然而，在這些專業(yè)藝術(shù)院團和各類設(shè)置有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校中，已經(jīng)取得藝術(shù)類碩士學(xué)位授予權(quán)的高校為數(shù)不多，取得藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位（MFA）授予權(quán)的則更少。因此，這些專職人員的再培訓(xùn)、學(xué)歷及專業(yè)水平的再提升不但是行業(yè)發(fā)展和業(yè)內(nèi)人士自身發(fā)展的雙重需求，同時也是我們有效進(jìn)行專業(yè)學(xué)位教育的有力保證。這些院團的演職人員和高校學(xué)生將是培訓(xùn)生源的長期及可持續(xù)保障。
西北師范大學(xué)作為西部基礎(chǔ)教育的搖籃，具有百年師范辦學(xué)歷史。學(xué)院立足學(xué)校校情，在大力加強專業(yè)教育的同時，著力強化學(xué)生的教育教學(xué)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展需求，選修學(xué)校教師教育平臺的教師發(fā)展能力課程，如教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等，力爭使培養(yǎng)的學(xué)生成為具有教育家情懷的專業(yè)技能人才，滿足行業(yè)的現(xiàn)實需求和學(xué)生的發(fā)展需要。
（3）區(qū)域性、民族性特色
在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)等方面注重與社會經(jīng)濟發(fā)展和地域文化的接軌與互動，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮培養(yǎng)高級音樂人才。西北地區(qū)民族眾多，民間音樂豐富多彩，個性濃郁。本學(xué)位點的三個方向（聲樂、器樂、作曲）均在與當(dāng)?shù)孛耖g音樂的結(jié)合、借鑒方面有較多的嘗試和探索。聲樂方向碩士，根據(jù)自身聲音條件學(xué)唱花兒、秦腔等，研究其發(fā)聲原理機制；器樂方向?qū)W生參與當(dāng)?shù)卦簣F的大型演出，既服務(wù)于社會活動，又獲得實踐鍛煉；作曲方向碩士以民間音樂為素材，創(chuàng)作各類具有地域特色的聲樂、器樂作品。
學(xué)院在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，注重國情、省情、民情教育。帶領(lǐng)學(xué)生在完成基本教學(xué)過程的同時，組織學(xué)生赴省內(nèi)隴東地區(qū)、隴南地區(qū)、河西地區(qū)、甘南地區(qū)及周邊省份，特別是少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行總計不少于72學(xué)時的民間音樂采風(fēng)。
2.培養(yǎng)模式特色
我院藝術(shù)碩士培養(yǎng)的總目標(biāo)是“西北地區(qū)高層次、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)”。“高層次”是指具備廣博至深的專業(yè)理論知識,持有高學(xué)歷的人才; “應(yīng)用型”是指具有豐富的實踐操作能力,有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新銳意感,能夠解決實踐中的種種問題。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我院逐漸探索形成了結(jié)合自身特色的“1+2+3”培養(yǎng)模式。
“1、2、3”既指三個學(xué)年，也指具體內(nèi)容。“1”是指第一學(xué)年以“教師+教材+教室”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，進(jìn)行為期一年的基礎(chǔ)理論，基本技能的強化訓(xùn)練；“2”是指第二學(xué)年由兩名導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，兩名導(dǎo)師又名雙導(dǎo)師，即指除本院專職導(dǎo)師之外，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點為其聘請的校外實踐導(dǎo)師，可分為兩種類型，一類是特聘當(dāng)?shù)卦簣F知名專家的“行業(yè)導(dǎo)師”，一類是鼓勵學(xué)生到專業(yè)音樂院校（如中央、上海、中國音樂學(xué)院等）進(jìn)行訪學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)老師，與學(xué)院專職導(dǎo)師相互配合聯(lián)合培養(yǎng)；“3”是指在第三學(xué)年，必須達(dá)到三個指標(biāo)方可畢業(yè)：第一，必須舉辦兩場具有較高水平的專業(yè)音樂會；第二，必須拿到合格的藝術(shù)實踐成績；第三，必須通過專家評審的論文答辯。三項條件，缺一不可，為人才輸出的終端做到嚴(yán)格把關(guān)提供了有力制度保障。
3．人才培養(yǎng)特色以及與國家和區(qū)域發(fā)展的適配度情況
（1）專業(yè)性與民族性相結(jié)合
立足西部地區(qū)多民族聚居現(xiàn)狀，為西部民族地區(qū)培養(yǎng)高級音樂應(yīng)用型人才，以專業(yè)的演唱演奏技能結(jié)合民間資源，服務(wù)民族地區(qū)的音樂表演與創(chuàng)作發(fā)展。為甘肅民族歌舞團、甘南藏族歌舞團、臨夏花兒歌舞團、肅南裕固族歌舞團、肅北蒙古族歌舞團，阿克塞民族歌舞團等院團培養(yǎng)各民族特色的專業(yè)人才，以及應(yīng)用藏族儺戲、回族宴席曲、裕固族歌謠、蒙古族長調(diào)、漢族山歌號子等豐富的民間資源創(chuàng)作具有西北民族風(fēng)格的作品，以更好服務(wù)于西北地區(qū)的民族交流及文化繁榮。
（2）專業(yè)性與群眾性相結(jié)合
既培養(yǎng)較高水平的演奏、演唱、創(chuàng)作技能，又注重對音樂理論、文化素養(yǎng)、分析研究能力的全方位提高，既能勝任陽春白雪的專業(yè)展示，也能進(jìn)行結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、服務(wù)大眾的群眾文化活動。
（3）技能性與理論性相結(jié)合
藝術(shù)碩士雖側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高水平的專業(yè)技能是培養(yǎng)目標(biāo)，但其“碩士研究生”身份畢竟不同于一般技術(shù)性人才，在提高專業(yè)技能的同時應(yīng)兼顧理論素質(zhì)、分析能力的全面培養(yǎng)，以達(dá)到“高層次”的培養(yǎng)目標(biāo)。
（4）自主性與聯(lián)合性相結(jié)合
積極拓展國內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)空間，推進(jìn)與國內(nèi)外高等院校、科研機構(gòu)、演出院團等單位的合作辦學(xué)，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。目前，與我院建立聯(lián)合培養(yǎng)的單位有甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等。
（5）專業(yè)性與教育技能相結(jié)合
學(xué)院著眼于目前西部地區(qū)，尤其是西北地區(qū)高等職業(yè)院校，文藝團體高學(xué)歷、高層次師資匱乏的特點，積極為他們量身定做專業(yè)師資。
三、人才培養(yǎng)
1. 生源情況、質(zhì)量與選拔辦法
我院藝術(shù)碩士生源80%來自西北地區(qū)，20%來自全國其他省份。每年報考人數(shù)約200人左右。
招生和錄取辦法嚴(yán)格參照國家《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，由研究生院統(tǒng)一組織，按招生簡章規(guī)定進(jìn)行?？忌?ldquo;全日制”、“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”兩種，經(jīng)初試、復(fù)試，先以政治、外語達(dá)國家錄取線為準(zhǔn)入條件，再以初試70%，復(fù)試30%的比例合計各生總分，自高分依次錄取。復(fù)試內(nèi)容由主課、視唱練耳、面試、口語四項組成，面試成績不及格者，取消錄取資格，以確?？忌膶I(yè)質(zhì)量。
2．課程設(shè)置與教學(xué)
依據(jù)教指委“指導(dǎo)性培養(yǎng)方案”，設(shè)公共課（教育部規(guī)定的必修課程）、專業(yè)必修課（專業(yè)主科與專業(yè)相關(guān)課程）和選修課，總學(xué)分不少于50 分。
培養(yǎng)方式：一是通過學(xué)院與地方院團的交流合作演出，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐平臺，提高舞臺實踐能力；二是參加學(xué)院交響樂團、民族管弦樂團、合唱團的日常訓(xùn)練和重要演出；三是設(shè)置實踐學(xué)分，督促學(xué)生積極參與實踐演出。
展示方式：規(guī)定每位藝術(shù)碩士研究生三年內(nèi)必須完成兩場高水平專場音樂會（內(nèi)容不能重復(fù)），其中一場由學(xué)院組織邀請省內(nèi)外專家進(jìn)行考核評審。
4.實踐基地的建設(shè)和使用
學(xué)院與甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等單位合作建立了藝術(shù)實訓(xùn)基地，為提高學(xué)生的演出實踐能力搭建了平臺。學(xué)生要求在實踐基地累計工作不得少于40天。
（1）部分實踐基地簡介
蘭州歌舞劇院
蘭州歌舞劇院在全國及全省是有影響的一個專業(yè)藝術(shù)表演團體，現(xiàn)有演職人員500余人，其中國家一、二級演員達(dá)50余人。劇院下設(shè)藝術(shù)培訓(xùn)中心、舞劇團、交響樂團、舞臺美術(shù)制作中心、創(chuàng)作研究中心及一座現(xiàn)代化的"金城大劇院"。建院三十多年來，蘭州歌舞劇院堅持"做西部文章，創(chuàng)國家一流"的辦院原則，創(chuàng)作演出了許多優(yōu)秀的音樂舞蹈作品，其中大型舞劇《蘭花花》榮獲全國舞劇調(diào)演創(chuàng)作貢獻(xiàn)獎，大型舞蹈詩《西出陽關(guān)》參加了第四屆中國藝術(shù)節(jié)的正式演出，還榮獲了由中宣部頒發(fā)的全國精神文明《五個一工程》獎，由文化部頒發(fā)的第七屆"文華"新劇目獎和"文華"舞臺美術(shù)單項獎。大型舞劇《大夢敦煌》先后十余次被邀晉京演出，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度贊揚；演出足跡遍布全國各地，并數(shù)次出訪澳大利亞、法國、西班牙、葡萄牙、荷蘭、比利時等國家；
甘肅省歌舞劇院
甘肅省歌舞劇院（前身為甘肅省歌舞團、甘肅敦煌藝術(shù)劇院），隸屬于甘肅省文化廳，成立于1961年。主要以研究、創(chuàng)作、演出敦煌音樂、舞蹈作品為己任，成績顯著，碩果累累。劇院現(xiàn)有260多人，設(shè)有舞蹈團、樂團（民族樂團和交響樂團、聲樂隊）、舞臺美術(shù)工作部、舞美設(shè)計室、音視頻工作室、繪畫室、舞蹈中專學(xué)校和少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心等業(yè)務(wù)部門。劇院曾先后創(chuàng)作演出了《箜篌引》、《飛天》、《潯陽遺韻》、《俏胡女》、《天姿馨曲》、《西涼樂舞》、《凌波舞》、《唐韻胡旋》、《反彈琵琶》、《千手觀音》、《敦煌古樂》、《悠悠雪羽河》、《天馬蕭蕭》和《敦煌情韻》等大量優(yōu)秀?。ü?jié)）目。特別是創(chuàng)編的大型民族舞劇《絲路花雨》在我國舞蹈史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，獲文化部“創(chuàng)作一等獎”、“演出一等獎”、中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典作品“金像獎”，被譽為中國舞劇的里程碑。
甘肅省民族歌舞團
甘肅省民族歌舞團成立于1983年，在國內(nèi)外享有盛譽，由漢、回、藏、蒙古、東鄉(xiāng)、裕固、保安、哈薩克、滿等民族組成。多年來創(chuàng)作演出了近三百個音樂舞蹈作品，曾受中央外宣辦、國務(wù)院新聞辦、國家民委、文化部、甘肅省人民政府委派，先后赴法國、比利時、荷蘭、西班牙、英國、匈牙利等二十多個國家及臺灣省、香港特別行政區(qū)訪問演出。獲巴拉頓藝術(shù)獎、裴多菲文化獎、哥倫比亞藝術(shù)獎及聯(lián)合國教科文組織的藝術(shù)獎。多次參加全國少數(shù)民族文藝匯演及全國舞蹈比賽，獲一百余項全國性獎勵，兩次被甘肅省人民政府命名為“全省民族團結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”；三次被文化部和國家民委授予“全國先進(jìn)文藝團體”；2009年被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)進(jìn)步模范集體”榮譽稱號。
（2）基地使用情況
實踐基地三年內(nèi)為學(xué)生提供共計40天的實踐時間，接受基地指導(dǎo)老師的實訓(xùn)。
近5年研究生參與實踐演出的大型活動有：
參與省歌劇院大型歌劇《貂蟬》的排練與演出。
參與省歌舞劇院民族管弦樂《敦煌音畫》《絲路幻想》的排練與演出。
參與蘭州市歌舞劇院《2013新年音樂會》《2014新年音樂會》的排練與演出。
參與省民族歌舞團《舟曲之魂》的排練與演出。
參與白銀市文化館《送戲下鄉(xiāng)》活動的排練與演出。
5.職業(yè)道德操守教育
本學(xué)科致力于為文化部門、專業(yè)單位和團體以及社會培養(yǎng)適應(yīng)西北地區(qū)經(jīng)濟、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的具有系統(tǒng)專業(yè)知識和高水平藝術(shù)創(chuàng)作能力的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專業(yè)人才。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）獲得者，不僅應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解及表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式；同時，必須具有良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承中國文化，弘揚中國精神，傳播正能量，堅持以人民為中心的藝術(shù)導(dǎo)向，踐行弘揚社會主義核心價值觀，不斷豐富人們的精神文化生活，凝聚起人們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心和力量，為促進(jìn)西北地區(qū)藝術(shù)文化事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
五、培養(yǎng)質(zhì)量
1.人才培養(yǎng)質(zhì)量.
五年來，我院藝術(shù)碩士研究生畢業(yè)后除少數(shù)學(xué)生進(jìn)入普通高等院校，如蘭州城市學(xué)院、河西學(xué)院、北方民族大學(xué)等，大多數(shù)進(jìn)入了西北地區(qū)各文藝院團、音像出版公司、廣播電視、文化館、高中等職業(yè)院校和藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等從事職業(yè)演奏、演唱和編導(dǎo)創(chuàng)作及音樂教學(xué)工作。更有一部分畢業(yè)生積極響應(yīng)國家號召，選擇自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦音樂培訓(xùn)機構(gòu)、成立音樂工作室、演藝公司等，效益突出、社會影響廣泛，獲得了業(yè)內(nèi)專家的高度贊譽和肯定。這幾年，綜合就業(yè)率穩(wěn)定在85%左右，目前已成為西北專業(yè)音樂表演人才、創(chuàng)作人才、基層藝術(shù)工作者的重要教育基地。他們憑借自己的專業(yè)實力，既找到了自己的發(fā)展空間，又推動了西北音樂藝術(shù)的發(fā)展。
2．對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會文化發(fā)展的貢獻(xiàn)
西北師范大學(xué)作為甘肅省唯一一所省部共建師范大學(xué)，長期堅持為西北地區(qū)和甘肅社會發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)著為甘肅省乃至西北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高級人才的任務(wù)。甘肅省已把加強藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位建設(shè)，培養(yǎng)新時期藝術(shù)實踐需要的高層次人才，納入到甘肅人才工作發(fā)展規(guī)劃中。我校作為藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，不僅是我校建設(shè)高水平的師范大學(xué)，增強學(xué)校核心競爭力的重大舉措，也是研究生教育由學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型拓展的重要舉措，對進(jìn)一步加強我校的學(xué)科建設(shè)，拓寬辦學(xué)層次，服務(wù)社會的職能，具有十分重要的意義。
近年隨著西部經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，結(jié)合“一帶一路”、“華夏文明創(chuàng)新區(qū)”建設(shè)平臺，我院創(chuàng)作了具有絲路文化特色的民族管弦樂作品五部，室內(nèi)樂作品八首，歌曲十余首，與酒泉市歌舞團聯(lián)合創(chuàng)作敦煌體裁舞劇一部、甘肅廣電總臺聯(lián)合創(chuàng)作廣播劇一部；為隴南市核桃節(jié)開幕式、西和乞巧文化節(jié)、兩當(dāng)“西部民歌節(jié)”、慶陽“香包節(jié)”、松鳴巖花兒會、會寧“會師樓愛國主義教育活動”、甘肅省大學(xué)生運動會開幕式、甘肅省中學(xué)生運動會開幕式等各類活動中創(chuàng)作作品二十三部，；參與演出的歌劇《貂蟬》、《江姐》、《花兒與少年》；管弦樂組曲《敦煌音畫》、《絲路幻想》、《2013甘肅省新年音樂會》、《2014甘肅省新年音樂會》、《2012年甘肅省春節(jié)聯(lián)歡晚會》、《2013年春節(jié)聯(lián)歡晚會》《永遠(yuǎn)跟黨走 建設(shè)新甘肅文藝晚會》《唱支山歌給黨聽交響合唱音樂會》《紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利65周年大型晚會》《慶祝共產(chǎn)黨成立90周年“向著太陽”文藝晚會》《“永遠(yuǎn)的忠誠”大型晚會》等大型活動，獲得了社會廣泛好評，為我省文藝事業(yè)，文化繁榮、經(jīng)濟發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
高校藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，我院培養(yǎng)的優(yōu)秀人才不僅適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要，更具有較強創(chuàng)新能力、綜合能力，為推動我省乃至西北整體藝術(shù)水平，加快我省經(jīng)濟文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

西北師范大學(xué)

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