教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介
教師教育學(xué)院是統(tǒng)籌全校教師教育資源，集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)為一體的辦學(xué)實(shí)體,歷史悠久、綜合實(shí)力強(qiáng)。學(xué)院主要承擔(dān)小學(xué)教育專業(yè)的全科教師培養(yǎng)、全校教師教育的改革與發(fā)展、中小學(xué)教師與基礎(chǔ)教育管理人員的職后培訓(xùn)及教育學(xué)學(xué)科建設(shè)。學(xué)院建有市級(jí)教師教育實(shí)訓(xùn)中心，總面積9300m2，實(shí)驗(yàn)室 41個(gè)，實(shí)驗(yàn)用房92間，有儀器設(shè)備941臺(tái)（套），總值1098萬(wàn)元。
學(xué)院現(xiàn)有教師58人，其中，教授14人，副教授18人，博士21人，有海外留學(xué)經(jīng)歷教師10人，有碩士生導(dǎo)師10人，博士生導(dǎo)師2人。近三年，學(xué)院承擔(dān)了國(guó)家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)，省部級(jí)以上科研項(xiàng)目42項(xiàng)，發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文350篇，CSSCI等高水平論文65篇，出版學(xué)術(shù)專著10部，譯著1部，獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)。在教學(xué)改革上，現(xiàn)承擔(dān)重慶市教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，一般項(xiàng)目3項(xiàng)，獲得重慶市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)院擁有眾多市級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)成才通道。有重慶市“十三五”市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——教育學(xué)，重慶市教委立項(xiàng)的教育碩士建設(shè)學(xué)科——教育學(xué)，重慶市一流專業(yè)——小學(xué)教育（全科），重慶市市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——教師教育實(shí)訓(xùn)中心，重慶市市級(jí)特色學(xué)科專業(yè)群——教育學(xué)學(xué)科專業(yè)群，重慶市市級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)——面向渝東南地區(qū)教師教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，重慶市市級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地——涪陵十四中教育集團(tuán)校外實(shí)踐教育基地，重慶市市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——教育學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重慶市市級(jí)教育碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地——渝北教師進(jìn)修學(xué)校，重慶市級(jí)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)——教育學(xué)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
學(xué)院探索的教師教育職前職后一體化發(fā)展方式，能為學(xué)生近距離接觸基礎(chǔ)教育的名校長(zhǎng)和名師提供機(jī)會(huì)。學(xué)院作為重慶市中小教育管理干部培訓(xùn)和中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)的重要基地，一直承擔(dān)著重慶市渝東南片區(qū)11個(gè)區(qū)（縣）初中校長(zhǎng)任職資格和提高培訓(xùn)，小學(xué)骨干校長(zhǎng)和幼兒園骨干園長(zhǎng)的培訓(xùn)任務(wù)，以及“國(guó)培計(jì)劃”“市培計(jì)劃”中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)任務(wù)。近年來(lái)，承擔(dān)國(guó)培、市培項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，培訓(xùn)校長(zhǎng)和教師近萬(wàn)人次。
當(dāng)前，學(xué)院秉承“志道樂(lè)學(xué)、正己化人”院訓(xùn)，踐行“以師為師，師從師出”的教師教育理念，以教育學(xué)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和市級(jí)特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為支撐，依托市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)“UGSS”教師教育共同體平臺(tái)，突出“雙專業(yè)”人才培養(yǎng)特色，推動(dòng)新時(shí)代“新師范”建設(shè)與改革，打造具有長(zhǎng)師品格的教育學(xué)和教師教育大學(xué)科、大通道、大平臺(tái)、大資源格局。