中國(guó)政法大學(xué)憲法學(xué)與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)考研經(jīng)驗(yàn)分享 正文

作者情況：本人本科就讀于北京某211高校，考研時(shí)選擇了法大憲行專(zhuān)業(yè)，取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)，并同時(shí)通過(guò)法考。報(bào)名了“在法大等你”輔導(dǎo)班。這篇經(jīng)驗(yàn)貼旨在說(shuō)明本人對(duì)于法綜及憲行專(zhuān)業(yè)卷的備考思路，并不涉及政治、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
其實(shí)在備考之初，我就已經(jīng)下決心一定要努力考好點(diǎn)，并且把自己在這個(gè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)梳理出來(lái)，爭(zhēng)取寫(xiě)一個(gè)比較好的經(jīng)驗(yàn)貼。原因是在備考過(guò)程中，我通過(guò)各種搜索手段也并沒(méi)有找到一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)貼，并沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的方案可供我參考。尤其是準(zhǔn)備法大憲行專(zhuān)業(yè)考試的經(jīng)驗(yàn)貼，或是寥寥數(shù)筆即告完成，或者年代久遠(yuǎn)內(nèi)容脫節(jié)。
然而，考完之后，我發(fā)現(xiàn)這件事情并不容易。
首先，我認(rèn)為每個(gè)人的劇本都是不可復(fù)制的。大家都有不同的基礎(chǔ)、背景，甚至生活上有著不同的作息。所以我發(fā)現(xiàn)，與其追求去寫(xiě)一個(gè)所謂“完美”的貼子來(lái)告訴別人要看什么書(shū)、用什么筆記、幾月到幾月做些什么，倒不如交代一下個(gè)人感悟，并總結(jié)利弊得失以示后人。
其次，我也并不像超高分的大神、學(xué)霸一樣喜歡使用先進(jìn)又有意思的學(xué)習(xí)工具。我的學(xué)習(xí)方法比較傳統(tǒng)，確實(shí)不擅長(zhǎng)弄這些。所以相比于內(nèi)容豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)貼，本文對(duì)這些工具沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)，我確實(shí)需要虛心承認(rèn)，人家的這些優(yōu)點(diǎn)也是我應(yīng)該向人家學(xué)習(xí)的，很可能更有助于我日后的學(xué)習(xí)。
再次，許多更加優(yōu)秀的同學(xué)早就把法學(xué)的學(xué)習(xí)和法學(xué)的考試摸的很清楚了，甚至無(wú)須參加這種考試。太過(guò)篤定的意見(jiàn)如有錯(cuò)誤未免遭人貽笑。
總之，既然珠玉在前，與其再去花大力氣講一些特別細(xì)節(jié)的備考之中去找哪些信息、用什么筆記、做哪些題、b站上找哪些UP主、使用什么樣APP作為學(xué)習(xí)工具這類(lèi)話(huà)題，我更愿意去講一講我個(gè)人對(duì)考研的理解，試圖總結(jié)出一般性地規(guī)律，并通過(guò)提問(wèn)題以及自我反思的方式來(lái)概括出我備考的思路來(lái)。
對(duì)于前者這類(lèi)細(xì)節(jié)內(nèi)容我并不作為重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)。我認(rèn)為后面這部分恰恰是考研中最需要講述的。因?yàn)樽哌^(guò)來(lái)這段路我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)本身未必多困難，難的是把握明確的目標(biāo)，進(jìn)而堅(jiān)持走下來(lái)，朝著明確目標(biāo)堅(jiān)持和努力前進(jìn)的過(guò)程是這個(gè)考研經(jīng)歷里最精彩的部分。
還是要強(qiáng)調(diào)，文中的一些意見(jiàn)僅供參考。我始終認(rèn)為，備考是高度個(gè)性化的過(guò)程，其中每個(gè)人都需要自我選擇、自負(fù)其責(zé)，別人的意見(jiàn)未必一定要成為決定你復(fù)習(xí)計(jì)劃的因素，作出各種決定前還是需要謹(jǐn)慎考慮。

1. 專(zhuān)業(yè)與方向選擇

我報(bào)考的是法大的憲行專(zhuān)業(yè)。這里還是建議大家出于興趣的角度考慮選擇碩士研究生期間深入研究的專(zhuān)業(yè)和方向，因?yàn)榭荚嚥皇悄康模磥?lái)的發(fā)展才是目的。選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)或方向，即便是不要求你多喜歡，也至少應(yīng)該不厭惡。如果你僅僅因?yàn)樗此票容^冷而選擇，那可能是不明智的。有些專(zhuān)業(yè)比較熱門(mén)，如果你很喜歡它卻又不敢嘗試，那也著實(shí)是種遺憾。總而言之，我覺(jué)得考慮好未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)才是關(guān)鍵。
何況這年頭已經(jīng)沒(méi)有冷門(mén)專(zhuān)業(yè)了。實(shí)際上每個(gè)專(zhuān)業(yè)都很熱門(mén)，競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，真正的對(duì)手不是別人而是自己。法大不公布報(bào)錄比，但是我想報(bào)錄比不會(huì)低，因?yàn)楹芏嗖诲e(cuò)的相近水平的學(xué)校的學(xué)碩基本都超過(guò)20比1了。
進(jìn)一步明確地說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為不要誤以為法大憲行專(zhuān)業(yè)復(fù)試線(xiàn)比其它專(zhuān)業(yè)低所以比較好考。千萬(wàn)不要基于這種理由選擇它，否則會(huì)后悔的。
我計(jì)算過(guò)2021年進(jìn)入復(fù)試和擬錄取的名單中各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)考生的公共課和法綜的平均分，我印象里21年民訴、經(jīng)濟(jì)法、憲行專(zhuān)業(yè)考生法綜的平均分都是113分。大家有興趣的也可以算算今年的，今年那些特別火爆的專(zhuān)業(yè)可能確實(shí)神仙打架很?chē)樔肆恕２贿^(guò)我在備考過(guò)程中，算出來(lái)21年的結(jié)果就是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考生政治、英語(yǔ)、法綜的均分十分相近，除了民商專(zhuān)業(yè)的人法綜均分稍微高3分（也高的有限），其它專(zhuān)業(yè)的幾乎沒(méi)什么區(qū)別——造成分?jǐn)?shù)線(xiàn)差異的重要原因可能不在于考生質(zhì)量，更可能是在于不同專(zhuān)業(yè)課的題型設(shè)置難易程度和閱卷給分松嚴(yán)。
對(duì)比其它專(zhuān)業(yè)動(dòng)輒130、140分的得分情況來(lái)看，大家憲行專(zhuān)業(yè)卷的成績(jī)普遍很一般。很多上岸的考生甚至也只有110分左右，21年甚至許多考生不到110分。這也就導(dǎo)致了憲行專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)較其它專(zhuān)業(yè)低一些。
我想，造成這種現(xiàn)象的原因主要不是出于閱卷老師身上，而是憲行專(zhuān)業(yè)課的題型設(shè)置、考生備考思路、備考資料質(zhì)量等多種因素影響的結(jié)果。從我個(gè)人的考試情況來(lái)看，我是覺(jué)得閱卷老師給分還是很仁慈，尺度很寬松的。
簡(jiǎn)而言之，我個(gè)人認(rèn)為報(bào)考這一專(zhuān)業(yè)最好是出于興趣考慮，千萬(wàn)不要誤以為分低好考。實(shí)際上這么多年憲行專(zhuān)業(yè)課卷難出高分，恰恰是說(shuō)明它的專(zhuān)業(yè)課卷真的并不是大家想象的好考，而想拿高分是比較困難的。

2. 法綜復(fù)習(xí)

（1）明確目標(biāo)
我們考研初試只有一個(gè)目的，那就是在試卷上寫(xiě)出閱卷老師認(rèn)為的正確答案。
為了達(dá)到這樣的目的，我們需要在180分鐘內(nèi)，在試卷上有邏輯地呈現(xiàn)出法綜5門(mén)考試的正確答案。
為了達(dá)到這樣的目的，我們需要學(xué)習(xí)并記憶試卷所考察的知識(shí)。但現(xiàn)實(shí)是我們不可能記住所有的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)并需要記憶試卷可能考到的知識(shí)。
為了達(dá)到這樣的目的，我們需要明確法綜卷更喜歡考什么層次的知識(shí)，考了哪些知識(shí)，或者說(shuō)它的考察深度是怎樣的。
明確這些挑戰(zhàn)后，接下來(lái)我便嘗試逐一回答。
（2）那么，如何了解法綜喜歡考哪些知識(shí)呢？
我始終覺(jué)得想要預(yù)備這個(gè)考試，第一件要做的事情就是去查看往年真題。我們需要做的事情就是去找往年的真題和相關(guān)考題資料，明確命題風(fēng)格。畢竟能在12月底的考場(chǎng)上工整地下筆去回答出問(wèn)題才是目的，而看教材不是。往年出過(guò)的題在未來(lái)仍然可能會(huì)考，往年試題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)未來(lái)也仍然可能會(huì)成為新題呈現(xiàn)在試卷上。具體這些知識(shí)到底要掌握到多細(xì)，名詞解釋到底要背多少，簡(jiǎn)答題到底要背哪些要點(diǎn)，論述題該回答出哪些層次等等問(wèn)題都需要我們?nèi)パ芯吭囶}才能做到了然于胸。我們對(duì)于知識(shí)的掌握當(dāng)然是越準(zhǔn)越好，越細(xì)越好。但為了保證復(fù)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，也必須抓大放小，把握重點(diǎn)。我們不可能將過(guò)多的精力耗費(fèi)在掌握過(guò)于瑣碎的細(xì)節(jié)問(wèn)題上，那些問(wèn)題往往無(wú)法反映出這個(gè)學(xué)科最重要的精神之所在，無(wú)須過(guò)度關(guān)注。
（3）那么到底如何在全面精準(zhǔn)與把握重點(diǎn)這兩大矛盾之間取一個(gè)平衡呢？
這一問(wèn)題實(shí)則指向我們需要記憶多少知識(shí)，記憶到何種清晰程度的問(wèn)題。
這一糾結(jié)其實(shí)是始終伴隨著我整個(gè)備考過(guò)程的，直到我于2021年12月27日17點(diǎn)走出考場(chǎng)的那一刻，才徹底想明白。
其實(shí)考場(chǎng)上的時(shí)間是一個(gè)很好的尺度。法綜考5科。假設(shè)平均用力，我們每科有36分鐘的時(shí)間。我們需要分配好名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述（或案例或法條分析）這三類(lèi)題型的時(shí)間。
在此基礎(chǔ)上，可得知回答每類(lèi)題型需要準(zhǔn)備的字?jǐn)?shù)。進(jìn)一步，我們便會(huì)知道我們?cè)诒痴b的時(shí)候需要背到什么程度。我們需要做到不給自己留下回憶的時(shí)間，握著筆的手就像裝了馬達(dá)無(wú)情冷酷的機(jī)器一樣去輸出內(nèi)容，不要留下過(guò)多的停頓。在這樣的條件下，對(duì)每類(lèi)題目盡我們所能寫(xiě)出來(lái)的字?jǐn)?shù)，就應(yīng)該是在考場(chǎng)上呈現(xiàn)出的字?jǐn)?shù)，也至少是平時(shí)背誦時(shí)所應(yīng)該達(dá)到的最低限度——因?yàn)楸沉丝倳?huì)忘，考場(chǎng)上總會(huì)緊張，記憶永遠(yuǎn)會(huì)有模糊地帶。而實(shí)際在考場(chǎng)上，時(shí)間并不會(huì)被平均分配。法綜里面法理學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如果考察案例（如今年），則更不會(huì)耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間，那么我們可以在其它科目的論述題多寫(xiě)點(diǎn)字?jǐn)?shù)，這就要求備考時(shí)對(duì)這類(lèi)題的復(fù)習(xí)更加細(xì)致，以便考場(chǎng)上有話(huà)可說(shuō)。
（3）那么，法綜到底考察了什么層次的知識(shí)呢？
我覺(jué)得都是一些淺層次的知識(shí)。研究過(guò)試題后便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們大多都出現(xiàn)在教材上。這也就意味著我們依靠所謂的“參考教材”就能給出一個(gè)滿(mǎn)意的答案，其實(shí)不太需要去準(zhǔn)備同類(lèi)型的其它教材對(duì)比著看了，如此就可以拿到理想的分?jǐn)?shù)。并且這些知識(shí)都是穩(wěn)定的、有明確的實(shí)證法依據(jù)的、較為通說(shuō)的、一板一眼的知識(shí)。我覺(jué)得這是法綜考題的一大特點(diǎn)。尤其是16年以來(lái)，大多如此。所謂最后考出來(lái)的分?jǐn)?shù)高或低，反映的無(wú)非是不同考生對(duì)相關(guān)知識(shí)背誦熟練程度和精準(zhǔn)度的區(qū)別。把教材上與實(shí)證法密切相關(guān)的內(nèi)容學(xué)懂并記住就行，我認(rèn)為其難度主要在記憶而非理解。
（4）那么，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)并記憶這些知識(shí)呢？
我覺(jué)得學(xué)習(xí)的方法有很多，對(duì)自己有自信看書(shū)就行，沒(méi)自信可以找課聽(tīng)，強(qiáng)行背誦可能不太行。而至于記憶的方法，每個(gè)人又有不一樣的習(xí)慣，不過(guò)最關(guān)鍵的是需要合理的進(jìn)行重復(fù)，安排復(fù)習(xí)的頻率。我們當(dāng)然可以選擇五花八門(mén)的記憶卡片軟件，也可以選擇手寫(xiě)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，甚至還可以直接跟著感覺(jué)走，哪里不會(huì)背哪里。我認(rèn)為這些方法都是手段，每個(gè)人的選擇可能是不同的，我們的目的是把它們有邏輯地進(jìn)行記憶，把它們都背住了。那什么是“背住了”呢？所謂“背住了”，就是隨便抽出一個(gè)問(wèn)題，要把相關(guān)的內(nèi)容準(zhǔn)確不遺漏地復(fù)述出來(lái)。前期要逼自己張口說(shuō)出來(lái)，后期可以默背出來(lái)。至少寫(xiě)在試卷上，也要達(dá)到前文所述的要求來(lái)，不打磕絆，瘋狂輸出。
此處可以參考其它眾多更為優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)貼，其中談到了無(wú)數(shù)的記憶方法可供選擇，重要的還是多努力。
（5）那么，如何將其有邏輯地呈現(xiàn)在試卷上呢？
我覺(jué)得學(xué)習(xí)及記憶的時(shí)候就要搞明白我們背的東西體系是怎么樣的，它自身是什么，其內(nèi)容展開(kāi)的邏輯是什么，與其它知識(shí)的聯(lián)系是什么。我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候就得不斷地反問(wèn)自己，不斷逼迫自己去有邏輯地背誦下來(lái)。我覺(jué)得考場(chǎng)上得有八成分?jǐn)?shù)反映的是我們平時(shí)備考過(guò)程中的功夫，而不是臨場(chǎng)反應(yīng)。因?yàn)榉ňC考試基本全是在默寫(xiě)，不會(huì)像考數(shù)學(xué)物理一樣需要大家去大膽假設(shè)并運(yùn)用形式邏輯進(jìn)行推理、思考、小心求證并給出結(jié)論。法綜的答題思路和邏輯是要求我們把功夫下在平時(shí)的。剩下兩成可能是需要在我們拿到卷子后動(dòng)一動(dòng)腦，稍微花幾秒鐘想一想如何組織答案，排版布局等等。不過(guò)即便是這些，也不可能脫離備考過(guò)程中充分的思考和準(zhǔn)備。
這一串問(wèn)題如果你都能夠較好地給出解決辦法，剩下的就是需要你去考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)了。要注意的是，本文只給出了備考的思路和邏輯，具體工具的選擇可以參考其它經(jīng)驗(yàn)貼，我覺(jué)得都已經(jīng)很詳細(xì)了。同時(shí)也需要警醒，那些經(jīng)驗(yàn)貼里說(shuō)的工具都只不過(guò)是我們達(dá)成這些目的、解決這些問(wèn)題的手段而已，備考過(guò)程中一定要明確自己每一步行動(dòng)的目的是什么，反思自己備考的效率，不能本末倒置。

3. 憲行專(zhuān)業(yè)卷復(fù)習(xí)

（1）討論的前提——對(duì)學(xué)科性質(zhì)的粗淺認(rèn)知
專(zhuān)業(yè)卷的考察更具有理論性，是否意味著我們的復(fù)習(xí)范圍更加廣闊，是否意味著我們考試的答案沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有一定規(guī)范可言呢？尤其是在開(kāi)放性很強(qiáng)的論述題及某些案例題部分，是否意味著我們書(shū)寫(xiě)答案質(zhì)量的高低沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？如果有，那又是什么呢？
這些問(wèn)題不僅僅是在考研的過(guò)程中使得我困惑，整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)也一直困擾著我。我時(shí)常會(huì)疑惑，這樣的考試，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，如何分辨誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？標(biāo)準(zhǔn)化的考試就要求有一個(gè)具有普遍性的標(biāo)準(zhǔn)，普遍性意味著脫離個(gè)別主觀而具有客觀性，于是我們才會(huì)稱(chēng)之為科學(xué)。自然科學(xué)很天然地具備這樣的優(yōu)勢(shì)——多數(shù)情況下，檢驗(yàn)理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)在于看它是否能夠符合自然現(xiàn)象，是客觀的自然現(xiàn)象得以支撐其正確性，使得其理論也具備這樣的客觀性與普遍性。
很可惜，法學(xué)似乎并不具備這樣的特性。
具體到考試上，我認(rèn)為憲行專(zhuān)業(yè)課的考試更加體現(xiàn)出法學(xué)的特點(diǎn)。法學(xué)的考試畢竟不是自然科學(xué)的考試，對(duì)其中題目的回答難以做到完全的客觀統(tǒng)一、具有普遍性。盡管其有著所謂“規(guī)范科學(xué)”的理想，然而畢竟它與有著以精確數(shù)學(xué)語(yǔ)言為工具的物理學(xué)等自然科學(xué)不同，多少是具有主觀性的。
那么，這是否就意味著我們面前的這個(gè)學(xué)科是完全的不確定的呢？當(dāng)然不是。盡管遭受諸多批評(píng)，然而近現(xiàn)代法學(xué)對(duì)于客觀、普遍、穩(wěn)定的追求使其更具有可預(yù)測(cè)性。可能也正是得益于此，我覺(jué)得我們的考試還是很不同于某些純文科的專(zhuān)業(yè)課考試，我們還是存在著很多運(yùn)用理性去爭(zhēng)取高分的空間的。這一點(diǎn)意味著我們似乎可以盡可能運(yùn)用理性把握一下這個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)。
我想，正是這樣的前提使得我們探討備考憲行專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)成為可能——法學(xué)的這一特點(diǎn)使得以它為內(nèi)容的考試是具有規(guī)律性和確定性的。
（2）明確目標(biāo)
與法綜備考一樣，我們考研初試只有一個(gè)目的，那就是在試卷上寫(xiě)出正確答案。關(guān)于憲行專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為最重要的還是把握其考察深度，并且還要明白它是跟法綜不一樣的。憲行專(zhuān)業(yè)課的考察深度比法綜要深，我們不能拿預(yù)備法綜的方法去應(yīng)付它。否則，很可能難以取得更為滿(mǎn)意的結(jié)果。
按照同樣的邏輯與同樣的問(wèn)題，我們需要明確憲行更喜歡考哪些知識(shí)，這些知識(shí)是什么層次的知識(shí)，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)并記憶這些知識(shí)，以及如何將其有邏輯地呈現(xiàn)在試卷上。
（3）那么，如何了解憲行專(zhuān)業(yè)卷喜歡考哪些知識(shí)呢？
我第一件去做的事情就是去查看往年真題。畢竟能在12月底的考場(chǎng)上工整地下筆去回答出問(wèn)題才是目的，而看教材、論文不是。往年出過(guò)的題在未來(lái)仍然可能會(huì)考，往年試題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)未來(lái)也仍然可能會(huì)成為新題呈現(xiàn)在試卷上。今年初試的簡(jiǎn)答題有幾道就是往年復(fù)試的題目，都是些重點(diǎn)內(nèi)容、常規(guī)內(nèi)容。此外，具體這些知識(shí)到底要掌握到多細(xì)，簡(jiǎn)答題到底要背哪些要點(diǎn)，論述題該回答出哪些層次等等問(wèn)題都需要我們?nèi)パ芯吭囶}才能做到了然于胸。
考查的范圍并非無(wú)邊無(wú)際。想要確定一個(gè)大概合理的范圍，我覺(jué)得可能還是需要從考試的時(shí)間分配入手。我確實(shí)在考場(chǎng)上做到了平均用力。憲行考試分為憲法學(xué)、行政法學(xué)、行政訴訟法學(xué)。我們每科有60分鐘的時(shí)間。各個(gè)科目分別考察簡(jiǎn)答、案例、論述這三類(lèi)題型。要注意，憲行并沒(méi)有像其它專(zhuān)業(yè)卷出一堆送分的名詞解釋。并且今年憲法的大案例和論述沒(méi)什么區(qū)別（去年的倒是很像案例，不過(guò)本質(zhì)上還是論述）。在此基礎(chǔ)上，可得知回答每類(lèi)題型需要準(zhǔn)備的字?jǐn)?shù)。我在考場(chǎng)上10分的題寫(xiě)一頁(yè)紙，15分的寫(xiě)1頁(yè)半，20分的寫(xiě)2頁(yè)甚至2頁(yè)多，整場(chǎng)考試下來(lái)寫(xiě)了14、5頁(yè)紙（上午的法綜是13頁(yè)）?？荚嚨囊豁?yè)答題紙的大小是略小于B5紙。我覺(jué)得復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以按照這樣的字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備我們背誦的內(nèi)容。太少或是太多的內(nèi)容都不適合拿來(lái)成為考題。
（4）那么，憲行專(zhuān)業(yè)卷的這些知識(shí)到底是什么層次的知識(shí)呢？
我覺(jué)得很多都是所謂“參考教材”上找不到的知識(shí)。研究過(guò)試題后便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們部分出現(xiàn)在教材上，而還有更多部分沒(méi)出現(xiàn)在上面。這也就意味著我們完全依靠所謂的“參考教材”其實(shí)還并不能完全給出一個(gè)滿(mǎn)意的答案，我們是需要去準(zhǔn)備同類(lèi)型的其它教材對(duì)比著看，否則難以拿到理想的分?jǐn)?shù)。
在拿來(lái)不同的教材對(duì)比看之后，你可能會(huì)很絕望——這一點(diǎn)我也經(jīng)歷過(guò)。首先是，我會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么很好的教材。大多數(shù)教材都是很機(jī)械地重復(fù)著相同的話(huà)，把法條內(nèi)容擺一擺，說(shuō)一些空洞無(wú)味的東西。實(shí)在無(wú)趣極了。其次是，好不容易找到了一些稍微有點(diǎn)趣味的教材，我又會(huì)發(fā)現(xiàn)這些教材內(nèi)容龐雜，動(dòng)不動(dòng)就有上千頁(yè)。真要是讀起來(lái)很容易淪陷其中。這類(lèi)教材很有意義，但并不能直接拿來(lái)應(yīng)試。最后，如把希望投向各類(lèi)考研筆記，結(jié)果同樣是失望。各類(lèi)考研筆記不過(guò)是千篇一律地重復(fù)教材上的內(nèi)容，奉之為圭臬，并無(wú)創(chuàng)見(jiàn)。它們這么做是有道理的，因?yàn)槿绻悬c(diǎn)個(gè)性的考研筆記也未必會(huì)取得你的信任，你一定會(huì)懷疑它不同于教材的部分是否可信。
這樣的問(wèn)題是活生生地?cái)[在每一位考研人面前的。其它專(zhuān)業(yè)課可能也是這樣，但我想說(shuō)的是，憲行專(zhuān)業(yè)卷的考試這一問(wèn)題可能是更為突出的（我也大概了解過(guò)其它專(zhuān)業(yè)，比如刑法用好張明楷老師的書(shū)其實(shí)就足夠了）。然而我并不認(rèn)為憲行專(zhuān)業(yè)所謂的“參考教材”能夠完全貼合專(zhuān)業(yè)卷的考試，也不認(rèn)為市面上有什么權(quán)威的教材，精致的筆記能夠完全足夠應(yīng)對(duì)它。我們面臨的現(xiàn)實(shí)就是沒(méi)有它們可以供你依賴(lài)的，至少我對(duì)它們不信任。
我的體會(huì)是，憲行專(zhuān)業(yè)課考察的內(nèi)容并非是你能夠依賴(lài)某個(gè)權(quán)威的資料就能夠完全掌握的。各個(gè)資料都并非盡善盡美堪稱(chēng)權(quán)威。我們其實(shí)沒(méi)有像法綜那樣可供完全信賴(lài)的復(fù)習(xí)資料。
（5）試卷考查深層次的知識(shí)，我們的解決辦法是什么？
你可能會(huì)問(wèn)，這個(gè)學(xué)科那么龐大，你這樣一說(shuō)，豈不是筆記編寫(xiě)的范圍無(wú)邊無(wú)際了？這樣的現(xiàn)象是否就意味著完全陷入眾說(shuō)紛紜、毫無(wú)抓手的境地呢？這該怎么辦呢？
我認(rèn)為，還是回到前文所述對(duì)于這個(gè)學(xué)科性質(zhì)的理解上，法學(xué)雖然的確沒(méi)有自然科學(xué)那樣客觀明確、但也并非是內(nèi)容具有高度不確定性的學(xué)科。
首先，它有著較為固定的學(xué)科體系。于是，我能想到的解決辦法就是自己建立好這個(gè)學(xué)科的筆記。我想強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)學(xué)科的筆記，而不是某本教材的筆記，更不是對(duì)著某本考研筆記去背誦。我覺(jué)得應(yīng)該做到的事情是盡量去多找?guī)妆窘滩淖x，首先要略讀，要全面了解這個(gè)學(xué)科的體系，整個(gè)學(xué)科的知識(shí)該如何安排順序，前后的邏輯是什么，都要好好的反思清楚。
其次，它有較為穩(wěn)定的規(guī)范基礎(chǔ)。我們把目光再次聚焦到往年真題上，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些真題中，無(wú)論是簡(jiǎn)答、論述、案例，大多都是有我國(guó)實(shí)證法根據(jù)的，而并非一些空對(duì)空毫無(wú)根據(jù)的理論。而與法綜的不同在于，憲行專(zhuān)業(yè)課考察的不僅僅是規(guī)范本身，而更會(huì)涉及到規(guī)范背后的原理是什么。因此，以實(shí)證法為根據(jù)，可以界定我們的復(fù)習(xí)范圍，不至于使得復(fù)習(xí)漫無(wú)邊際。以原理的掌握為重點(diǎn)，使得我們?cè)俅慰梢話(huà)仐壍暨^(guò)于程序化、零碎化的知識(shí)，盡管它們喜歡被法考命題人考察。
曾經(jīng)看到過(guò)一位保研人大憲行的李同學(xué)在21年的11月份寫(xiě)的貼子，我看人家里面提到過(guò)仔細(xì)研讀法條并思索其原理的過(guò)程。對(duì)此我深感認(rèn)同?？赡軣o(wú)論是保研還是考研，都要以現(xiàn)行法律規(guī)范為基礎(chǔ)，并掌握重要法條背后的原理，這才是我們需要去做的。我覺(jué)得不能學(xué)了幾年法律下來(lái)，法條都很少翻，那么更遑論掌握其原理了。法學(xué)的研究對(duì)象中，法律規(guī)范本身是一個(gè)重點(diǎn)，更是考研初試的重點(diǎn)。
把憲行專(zhuān)業(yè)可能考察的所有重要法條拿來(lái)，去閱讀相關(guān)的內(nèi)容，整理相關(guān)的內(nèi)容制作成筆記，是我認(rèn)為準(zhǔn)備考研初試要做的事情。我們當(dāng)然可以去參考不同的教材，閱讀相關(guān)的論文，參加講座，甚至摘錄一些考研筆記上的內(nèi)容，但這些都不能作為目的，它們只是我們達(dá)成“理解法律規(guī)范并整理出有邏輯層次的筆記”這個(gè)目的的手段罷了。
最后，我覺(jué)得還是要關(guān)注通說(shuō)，如果沒(méi)有通說(shuō)，那就需要關(guān)注幾種主要的不同說(shuō)法。盡管有許多經(jīng)驗(yàn)貼強(qiáng)調(diào)要理解法大老師的觀點(diǎn)是什么，但是我對(duì)這種說(shuō)法不以為然。初試考的內(nèi)容大多很淺，再加上法大憲行專(zhuān)業(yè)的老師有很多人，其實(shí)未必存在一致觀點(diǎn)。我們更需要了解整個(gè)學(xué)界比較普遍和廣為人知的對(duì)待某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。像一些比較重要的論文中經(jīng)常提到的觀點(diǎn)和論證思路完全可以被我們化用到試卷中作為論述題的答案。
盡管這個(gè)學(xué)科的種種不確定性經(jīng)常會(huì)困擾著我，讓我對(duì)孰優(yōu)孰劣產(chǎn)生迷茫和困惑，但是我在備考的過(guò)程中抓住了上述三類(lèi)較為穩(wěn)定的抓手，并以此為標(biāo)準(zhǔn)指引、評(píng)價(jià)我的復(fù)習(xí)內(nèi)容。我認(rèn)為，如果說(shuō)需要有什么標(biāo)準(zhǔn)，它們可能便是標(biāo)準(zhǔn)所在。我不敢保證這些標(biāo)準(zhǔn)一定科學(xué)，但是至少可以作為應(yīng)對(duì)考試和解答的標(biāo)準(zhǔn)。
剩下的問(wèn)題便與法綜的準(zhǔn)備基本相同了，沒(méi)有什么更多能說(shuō)的。
同樣的是，這一串問(wèn)題我想如果都能夠較好地給出解決辦法，剩下的就是需要去勇敢地走上考場(chǎng)奮筆疾書(shū)了。仍然要強(qiáng)調(diào)，我覺(jué)得需要注意的是備考過(guò)程中一定要明確自己每一步行動(dòng)的目的是什么，時(shí)刻警醒和反思自己備考的效率，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，千萬(wàn)不能本末倒置。

中國(guó)政法大學(xué)

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