姓　　名： 張貴新 性別： 男

出生年月： 1946-5-5 工作單位： 東北師范大學(xué)

所在院系： 繼續(xù)教育學(xué)院 職稱： 教授

行政職務(wù)： 招生專業(yè)： 040104比較教育學(xué)

研究領(lǐng)域： 成人教育學(xué)原理、教師教育比較、高等教育學(xué)原理等 是否兼職： 否

指導(dǎo)博士生總數(shù)： 指導(dǎo)碩士生總數(shù)：

目前博士生數(shù)： 目前碩士生數(shù)：

個(gè)人簡介

【個(gè)人情況綜述】 　　張貴新教授多年從事教師教育研究工作，在全國教師教育界已有一定影響，擔(dān)任中國比較教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事 、中國繼續(xù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、吉林省成人教育學(xué)會(huì)副理事長，并被教育部聘為曾憲梓基金會(huì)項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部師范司聘為繼續(xù)教育項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部財(cái)務(wù)司聘為師范教育補(bǔ)助?？铐?xiàng)目評(píng)審專家等。而且在國際教師教育界也有一定影響，曾被日本以知名的教師教育專家身份邀請(qǐng)參加會(huì)議。并于2001年，以比較教師教育研究方向的帶頭人與另兩位專家合作， 爭得比較教育學(xué)博士授權(quán)點(diǎn)；2003年作為高等教育學(xué)的學(xué)科帶頭人獲得高等教育學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。于2003年被評(píng)為比較教育學(xué)博士生導(dǎo)師，于2004年被教育部評(píng)為享受國務(wù)院政府津貼專家?！　　? 　　張貴新教授于1946年5月5日出生于吉林省農(nóng)安縣，1965年考入東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后留在東北師范大學(xué)，全身心致力于數(shù)學(xué)教育、教師教育、成人教育和高等教育的研究工作。承擔(dān)了多項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)研究項(xiàng)目，發(fā)表了大量學(xué)術(shù)研究論文和著作，得到多家報(bào)刊轉(zhuǎn)引和有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)；并多次為教育部和一些職能司局提供政策咨詢和建議，在教師教育理論和政策研究方面取得了卓越的成績。在張貴新教授擔(dān)任全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育東北師范大學(xué)研究中心常務(wù)副主任期間，受教育部師范司的委托承擔(dān)并主持了三期中小學(xué)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)工作，受到各省市教育部門和廣大教師的贊頌；受教育部師范司的委托，牽頭承擔(dān)了教育部“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的研究與實(shí)施任務(wù)，協(xié)同全國51個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，經(jīng)過3年的努力，取得了豐碩的成果，促進(jìn)了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的開展。為提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施效果，張貴新教授還將自己擔(dān)任社長的《中小學(xué)教師培訓(xùn)》雜志作為教師繼續(xù)教育理論研究的論壇、教育行政管理人員的助手、中小學(xué)教師和校長的良師益友，使該刊成長為在國內(nèi)有重要影響的教師繼續(xù)教育理論與實(shí)踐研究的“雙效”期刊和全國中文核心期刊。張貴新教授積極參加全國網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)校的申報(bào)工作，為東北師大爭得“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，現(xiàn)正在全國開展中小學(xué)教師非學(xué)歷教育工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，于2003年10月為學(xué)校爭得網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育招生權(quán)，使我校成立了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”現(xiàn)招生1600人，為我校辦學(xué)開辟了新途徑，創(chuàng)建了新模式。 　　目前，張貴新教授除擔(dān)任東北師大校長助理兼遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長、東北高師培訓(xùn)中心主任、東北高校管理干部培訓(xùn)中心主任、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》雜志社社長等職務(wù)外，還在教師教育、高等教育等方面的研究工作上不停耕耘，現(xiàn)指導(dǎo)6名博士研究生、8名碩士研究生，在指導(dǎo)的每屆碩士生中，有的被評(píng)為優(yōu)秀研究生，繼續(xù)深造，有的分到高校任教，反映良好。 　　【學(xué)習(xí)工作簡歷】 　　1965.9—1970.8　 在東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí) 　　1970.8—1972.8　 在吉林大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí) 　　1972.9—1984.1　 在東北師大數(shù)學(xué)系任教 黨總支副書記 　　1984.1—1985.9　 在中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所訪問學(xué)者 　　1985.9—1987.9　 在東北師大數(shù)學(xué)系任教 講師、副教授 　　1987.9—1998.12　在《中小學(xué)教師培訓(xùn)》雜志社工作 教師教育研究、教授、社長 　　1998.12—2000.8　從事教師教育研究工作、教授、校長助理兼全國教師繼續(xù)教育東北師大研究中心常務(wù)副主任 　　2000.8—現(xiàn)在　　 從事教師教育研究工作、教授、博士生導(dǎo)師、校長助理兼遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長 　　【社會(huì)學(xué)術(shù)兼職】 　　全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟常務(wù)理事、副秘書長，中國比較教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國繼續(xù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，吉林省成人教育協(xié)會(huì)副理事長，被教育部聘為曾憲梓基金會(huì)項(xiàng)目評(píng)審專家；教育部師范司聘為繼續(xù)教育項(xiàng)目評(píng)審專家；教育部財(cái)務(wù)司聘為師范教育補(bǔ)助專款項(xiàng)目評(píng)審專家等。

獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

1．《師范教育史》獲中國教育學(xué)會(huì)“教育學(xué)界一等獎(jiǎng)”2005.2 　　2．《多功能、專業(yè)化、開放式教師繼續(xù)教育新體系的構(gòu)建與實(shí)施》獲吉林省政府優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2005.12 　　3．“中小學(xué)信息教育平臺(tái)應(yīng)用與推廣”項(xiàng)目，獲吉林省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2002.12 　　4．“歐洲教師教育的現(xiàn)狀與改革方向”論文，獲吉林省第四屆教育科研成果一等獎(jiǎng)，吉林省高等教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，2002.12 　　5.《師范教育史》獲吉林省第四屆教育科研成果三等獎(jiǎng)。2003.12 　　6.《趣味數(shù)學(xué)史話》著作，獲長春市政府三等獎(jiǎng)，2002.1 　　7.《教師專業(yè)化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展》著作獲東北師范大學(xué)一等獎(jiǎng)，2003.10 　　8.2004年，獲國務(wù)院政府特殊津貼。

著作及論文

1．歐洲教師教育的現(xiàn)狀與改革方向《教育研究》2001.2獨(dú)撰 　　2．多層次、多渠道發(fā)展高師繼續(xù)教育《中國高等教育》2001.6獨(dú)撰 　　3．深化高師改革 建構(gòu)教師教育新體系《高等師范教育研究》2001.7獨(dú)撰 　　4．我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的發(fā)展階段與走向《東北師大學(xué)報(bào)》（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2001.2轉(zhuǎn)載）2001.1獨(dú)撰 　　5．對(duì)日本教育的幾點(diǎn)思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2001.4（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2001.6轉(zhuǎn)載） 　　6．構(gòu)建高師職前職后一體化的教師教育《中國高等教育》2001.9獨(dú)撰 　　7．對(duì)美國教育的幾點(diǎn)思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2001.3獨(dú)撰 　　8．國家級(jí)培訓(xùn)在東北師大《人民教育》2001.11獨(dú)撰 　　9．反思型教師教育模式述評(píng)《東北師大學(xué)報(bào)》（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2002.2轉(zhuǎn)載）合撰（第一位） 　　10．對(duì)教師專業(yè)化現(xiàn)實(shí)與未來探討《外國教育研究》2002.2獨(dú)撰 　　11．關(guān)于教師教育一體化的認(rèn)識(shí)與思考《課程、教材、教法》2002.4合撰（第一位） 　　12．國際教師專業(yè)特性論介評(píng)《外國教育研究》2002.11合撰（第一位） 　　13．發(fā)達(dá)國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展趨勢及對(duì)我國啟示《外國教育研究》2000.5獨(dú)撰 　　14．調(diào)查中學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀，探索21世紀(jì)的繼續(xù)教育《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2000.11合撰（第一位） 　　15．對(duì)“校本培訓(xùn)”的思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2002.12獨(dú)撰 　　16．繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)成果豐富《中國教育報(bào)》2001.11獨(dú)撰 　　17．師大為繼續(xù)教育助力《中國教育報(bào)》2000.8獨(dú)撰 　　18．培養(yǎng)高素質(zhì)教師是一項(xiàng)刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2000.3獨(dú)撰 　　19．對(duì)中學(xué)教師素質(zhì)的量化中、揭示繼續(xù)教育目標(biāo)和方法《東北師大出版社》2000.3獨(dú)撰 　　20．師訓(xùn)工作20年《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2000.9獨(dú)撰 　　21．中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究（上海）《中小學(xué)教師培訓(xùn)》1998.4獨(dú)撰 　　22．實(shí)現(xiàn)職前職后溝通 構(gòu)建教師教育新格局《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003.7獨(dú)撰 　　23．再論深化高師改革 構(gòu)建教師教育新體系《中國教育學(xué)會(huì)第十五次年會(huì)優(yōu)秀論文》《東北師大出版社》2003.9獨(dú)撰 　　24．對(duì)“工程型”中小學(xué)教師繼續(xù)教育的探索《湖南小學(xué)教育》2002.5獨(dú)撰 　　25．論我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施與發(fā)展《東北師大出版社》2002.8獨(dú)撰 　　26．關(guān)于高師本科教育改革與發(fā)展研究《東北師大出版社》1998.2獨(dú)撰（第二位） 　　27．對(duì)德國教師教育的思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2004.10獨(dú)撰 　　28．對(duì)荷蘭教師教育的思考《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2004.11獨(dú)撰 　　29．教師合作與教師發(fā)展.國際教師教育研究熱點(diǎn)問題管理.《中國高等教育學(xué)會(huì)組篇第二位》《語文出版社》2005.1第二位 　　30.在“全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”框架下，構(gòu)建我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教師教育體系--《中小學(xué)教師培 　　訓(xùn)》2005.11獨(dú)撰 　　31.在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育框架下構(gòu)建教師教育新體系--國際教師教育論壇2005.10第一位作者 　　為教育部討論、撰寫文件或咨詢報(bào)告項(xiàng)目（教育部師范司以公文印證）： 　　1．全國中小學(xué)教師教育和校長培訓(xùn)工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)材料，教育部師范教育司，2002.9 　　2．教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)指導(dǎo)意見，教育部師范教育司，2002.3 　　3．全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育方案，教育部師范教育司，2002.1 　　4．中小學(xué)骨干教師國家培訓(xùn)指導(dǎo)意見，教育部師范教育司，2000.6 　　5．面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案，教育部師范教育司，2000.3 　　6．部分師范院校負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)貫徹江澤民總書記關(guān)于教育問題的談話座談會(huì)紀(jì)要，教育部師范司教育司，2000.3 　　7．中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定，教育部師范教育司，1999.5 　　8．關(guān)于高師本科改革與發(fā)展研究報(bào)告，教育部師范教育司，1998.4 　　學(xué)術(shù)著作和教材目錄： 　　1．《教師專業(yè)化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展》主編（專著）東北師大出版社，2002.11 　　2．《師范教育史》主編（專著）湖南出版社，2002.3 　　3．基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)《教育部師范司組織編寫》《東北師大出版社》2003.9主編 　　4．《新課程理念下創(chuàng)新設(shè)計(jì)》東北師大出版社，主編2002.6 　　5．《中小學(xué)教師教育專題研究》主編（專著）（全國中小學(xué)教師培訓(xùn)教材），東北師大出版社，2001.6 　　6．《新時(shí)期師德修養(yǎng)簡明讀本》主編，首都師大出版社，2005.5 　　7．《中國師范教育通覽》（改革卷主編）東北師大出版社，1998.10 　　8．《趣味數(shù)學(xué)史話》吉林教育出版社，1998.10 　　9．《師范教育改革與師資隊(duì)伍建設(shè)》（全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“八五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題研究成果論文集）副主編，全書由本人執(zhí)等、統(tǒng)稿，東北師范大學(xué)出版社，1998.4 　　10．《更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式》教育部師范教育司組織編寫，本人參編，東北師大出版社，2002.4

承擔(dān)項(xiàng)目

1．哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)國家“八?五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：《師范教育改革與師資隊(duì)伍建設(shè)》，此課題延到“九?五”期間繼續(xù)研究，現(xiàn)已結(jié)題，形成一本論文集。全書由本人執(zhí)筆、組織完成，于1998年4月正式出版 　　2．教育部“九五”重點(diǎn)研究課題《跨世紀(jì)師范教育改革與發(fā)展研究》，現(xiàn)已結(jié)題?！韵陆詾椤笆濉逼陂g研究的課題 　　3．哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)“九?五”規(guī)劃重大課題（后延續(xù)到“十?五”）：《中華人民共和國教育史研究》本人任《師范教育史》主編，師范教育史研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。《師范教育史》一書，已于2002年3月由海南出版社正式出版發(fā)行 　　4．教育部師范司重點(diǎn)研究課題：《中小學(xué)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)研究》1999.10 　　5．教育部師范司重點(diǎn)研究課題：《中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度研究》2000.5 　　6．教育部師范司重點(diǎn)研究課題：《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方式研究》2000.5 　　7．吉林省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：《現(xiàn)代信息化教育軟件平臺(tái)研究開發(fā)—中小學(xué)信息教育平臺(tái)》2000.6 　　8．教育部師范司重點(diǎn)研究課題：《中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程研究》2000.8 　　9．聯(lián)合國兒童基金會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目：《愛生學(xué)校（child-friendly school）課堂教學(xué)模式改革》（2001-2005周期） 　　10．教育部師范司重點(diǎn)研究課題：《中國師范教育信息庫建設(shè)》2001.5 　　11．全國高等學(xué)校教師培訓(xùn)專項(xiàng)研究課題：《高校教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策》2002.10 　　12．教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：《教師教育體制創(chuàng)新；教師教育一體化的機(jī)制研究》2002.12 　　13.教育部師范司重點(diǎn)課題：《農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)、穩(wěn)定、發(fā)展研究》2005.5 　　14.中國-聯(lián)合國兒童基金會(huì)合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目：“小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)模式改革研究”2005.4 　　15.中國-聯(lián)合國兒童基金會(huì)合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目：“小學(xué)《科學(xué)》課堂教學(xué)模式改革研究”2005.6 　　16.教育部人事司：中小學(xué)校長培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與研制。2004.2立項(xiàng)，2006.3結(jié)題