劉曉偉 ，男，1950年5月生，浙江省杭州市人，1981年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院中文系?，F(xiàn)為杭州師范大學(xué)人文學(xué)院中文系教授，碩士生導(dǎo)師，寫作與中學(xué)教材教法教研室主任，主講中文本科專業(yè)課程《寫作》、《中學(xué)寫作教學(xué)研究》與碩士研究生課程《中學(xué)閱讀教學(xué)研究》。近年來主持浙江省社科規(guī)劃課題1項(xiàng)，杭州市社科規(guī)劃課題2項(xiàng)，出版專著4部，主編著作2部，參編浙江省高等教育重點(diǎn)建設(shè)教材1部，發(fā)表論文40余篇，發(fā)表詩歌、散文、小說等200余萬字。

研究方向： 語文課程與教學(xué)論、情感教育、杭州傳統(tǒng)民居文化。

社會身份與學(xué)術(shù)職務(wù)： 九三學(xué)社社員，杭州市第八、第九屆政協(xié)委員，杭州市作家協(xié)會會員，全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)委員，杭州師范大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究所成員，杭州市社會科學(xué)宣講團(tuán)成員。

近年來主持承擔(dān)的主要項(xiàng)目
1.《杭州傳統(tǒng)民居的文化遺存》（2004－2005），浙江省社科聯(lián)規(guī)劃課題（編號47）。
2．《杭州傳統(tǒng)民居的歷史沿革和文化特征》（2004－2005），杭州市社科規(guī)劃課題（編號19）。
3．《課程改革背景下情感教育的理論建構(gòu)與實(shí)證研究》（2006－2007），浙江省社科規(guī)劃課題（編號06CGJY14YBG）。
4．《情感教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐研究》（2006－2007），杭州市社科規(guī)劃課題（編號C06JY01）。
5．《行動研究與教師專業(yè)發(fā)展》（2008－2009），杭州師范大學(xué)校級課題（編號2008JM01）。

近年來主要科研獲獎
1．《杭州舊城民居》浙江省第三屆自制多媒體教育軟件三等獎，浙江省教育廳2000年。
2．《變革與回歸：語文教育與人的和諧發(fā)展》，浙江省社科聯(lián)首屆社科研究優(yōu)秀成果三等獎，浙江省社科聯(lián)2006年。
3.《杭州老街巷地圖》，第二屆杭州市社科聯(lián)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，杭州市社科聯(lián)2007年。
4.《情感教育：塑造更完整的人生》，省高等學(xué)校科研成果三等獎，浙江省教育廳2009年。

近年來主要著作、論文
1．專著《變革與回歸：語文教育與人的和諧發(fā)展》，浙江大學(xué)出版社2004年出版。
2．專著《情感教育：塑造更完整的人生》，華東師范大學(xué)出版社2007年出版。
3．專著《杭州老街巷地圖》，浙江攝影出版社2005年7月出版。
4．論文《讓閱讀回歸個(gè)性》，《閱讀與寫作》2002年第9期。
5．論文《媒體的話語統(tǒng)治與傳播效益》，《當(dāng)代傳播》2003年第6期。
6．論文《求真揚(yáng)善，方能造境》，《語文建設(shè)》2003年第8期。
7．論文《媒體語境與信息虛設(shè)》，《當(dāng)代傳播》2004年第3期。
8．論文《置疑與質(zhì)疑》，《修辭學(xué)習(xí)》2004年第4期。
9．論文《課堂教學(xué)的互動形式與效應(yīng)》，《中國教育學(xué)刊》2005年第3期。
10．論文《作文教學(xué)的目標(biāo)定位與價(jià)值取向》，《中學(xué)語文教學(xué)》2005年第8期。
11．論文《課程改革與教師的主導(dǎo)地位》，《遼寧教育研究》2006年第1期。
12．論文《對課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中若干矛盾的認(rèn)識》，《遼寧教育研究》2006年第9期。
13．論文《消解與建構(gòu)――對“教學(xué)回歸生活世界”論爭的思考》，《課程·教材·教法》2007年第2期，人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2007年第4期全文轉(zhuǎn)載。
14．論文《作文教學(xué)的多重對話》，《語文建設(shè)》2007年第7-8期。
15．論文《關(guān)于素質(zhì)教育價(jià)值取向的思考》，《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）》2008年第1期。
16．論文《同儕語言的生成價(jià)值與開發(fā)策略》，《語文建設(shè)》2008年第2期，人大復(fù)印資料《中學(xué)語文教與學(xué)》2008年第6期全文轉(zhuǎn)載。
17．論文《語文閱讀教學(xué)的語境設(shè)置》，《課程·教材·教法》2008年第2期。
18．論文《建立教學(xué)活動的整體價(jià)值觀》，《當(dāng)代教育科學(xué)》2008年第3期。
19．論文《建構(gòu)對話教學(xué)的倫理價(jià)值觀》，《杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年第3期。
20．論文《優(yōu)化語文教學(xué)的提問策略》，《語文建設(shè)》2009年第7-8期，人大復(fù)印資料《中學(xué)語文教與學(xué)》2009年第12期全文轉(zhuǎn)載。

成果評價(jià)：
中央教育科學(xué)研究所所長朱小蔓對專著《情感教育：塑造更完整的人生》的評價(jià)：“本書論及了情感教育的目標(biāo)、特點(diǎn)、要求、內(nèi)容和策略等，在縱向維度上，將傳統(tǒng)美德的繼承與和諧社會的構(gòu)建相聯(lián)系；在橫向維度上，將素質(zhì)教育的開展與課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施相結(jié)合，這使得研究視域更加開闊，也使教育實(shí)踐更具有操作性。尤其值得稱道的是，本書將課程理念鏈接師生生活，用典型案例詮釋教育思想，這不僅使本書更具有實(shí)證力量，也使本書更具有時(shí)代色彩，從而可以為人們提供具有說服力的理論指導(dǎo)和切實(shí)有效的行動方案。”（見朱小蔓教授為專著寫的序言）。

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