2021河北科技師范學院教育技術(shù)學導論研究生考試大綱 正文

河北科技師范學院碩士研究生入學考試大綱
        科目名稱：  教育技術(shù)學導論   
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本大綱包括參考書目、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、考查范圍三部分。
Ⅰ.參考書目
1.黃榮懷，沙景榮，彭紹東.教育技術(shù)學導論.北京：高等教育出版社，2006
 
Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結(jié)構(gòu)
概念題30分
簡答題30分
判斷題30分
說明題60分
Ⅲ．考查范圍
第一章 教育技術(shù)及其學科發(fā)展概述
一、 教育技術(shù)的內(nèi)涵，有形教育技術(shù)和無形教育技術(shù)的特點
二、 教育技術(shù)發(fā)展的“2×3”模型，簡要說明教育技術(shù)（有形和無形）發(fā)展的三個階段以及技術(shù)在教育教學中發(fā)揮的作用
三、 說明美國教育技術(shù)和中國教育技術(shù)的形成和發(fā)展過程，說出發(fā)展過程中的重要事件和階段
四、電化教育定義，AECT教育技術(shù)1994定義，AECT教育技術(shù)2004的定義（P₁₅₂），能夠分析教育技術(shù)AECT1994定義和2004定義的異同
五、說明教育技術(shù)學科性質(zhì)，說明教育技術(shù)學的研究范疇與基本內(nèi)容
六、簡要說明我國學者提出的教育技術(shù)研究范圍
七、簡要說明教育技術(shù)學（電化教育）本科專業(yè)首先招生的時間與開辦的學校，教育技術(shù)學碩士點和教育技術(shù)學博士生點首先設(shè)立的時間與開辦的學校
八、教育技術(shù)學專業(yè)培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)方向
第二章 教育技術(shù)學的理論基礎(chǔ)
一、簡要說明影響教育技術(shù)學形成與發(fā)展的主要理論基礎(chǔ)
二、說明行為主義，建構(gòu)主義和人本主義對教學的影響
三、簡要說明有效學習的特征，能夠說明信息技術(shù)對促進有效學的形成發(fā)揮的作用
四、教學結(jié)構(gòu)定義，簡要說明“主導-主體”教學結(jié)構(gòu)特征
五、說明系統(tǒng)科學理論對教育技術(shù)學產(chǎn)生的影響
第三章 教育技術(shù)學的技術(shù)基礎(chǔ)
一、視聽技術(shù)定義，視聽媒體類型，簡要說明視聽覺型媒體的特征以及對教育教學產(chǎn)生的作用
二、多媒體計算機技術(shù)的定義，計算機輔助教育的類型，計算機輔助教學的定義
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)定義，簡要說明虛擬現(xiàn)實技術(shù)對學習產(chǎn)生的作用
四、虛擬實驗室定義與特征，虛擬學習社區(qū)定義與特征，虛擬教室定義與特征，虛擬圖書館定義與特征，虛擬校園定義與特征。
五、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定義，能夠說明網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)對教育產(chǎn)生的應(yīng)用
六、人工智能定義和特征，簡要說明人工智能研究內(nèi)容
第四章 教育技術(shù)學研究方法
一、簡要說明教育技術(shù)學研究的任務(wù)和教育技術(shù)學常用的研究方法
二、開發(fā)性研究方法的定義，對話分析研究方法定義與步驟
三、研究假設(shè)定義，文獻檢索定義，能夠簡要說明教育研究設(shè)計的四個環(huán)節(jié)
四、說明明確研究問題的途徑和調(diào)查研究方法的流程
五、簡要說明教育技術(shù)學研究的一般過程和研究論文的結(jié)構(gòu)
第五章 教育技術(shù)學的專業(yè)方向
一、媒體和教學媒體的定義，能夠簡要說明媒體成為教學媒體所具備的兩個因素
二、簡要說明麥克盧漢媒體觀和安東尼·貝茨的媒體觀
三、說明戴爾的經(jīng)驗之塔理論的基本觀點，并能夠結(jié)合經(jīng)驗之塔理論的基本觀點說明教育媒體在教學中的地位與作用
四、信息技術(shù)與課程整合的定義以及簡要說明信息技術(shù)與課程整合研究的內(nèi)容
五、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習定義以及簡要說明基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習的基本協(xié)作形式
六、在線學習的定義、途徑和作用
七、基于網(wǎng)絡(luò)研究性學習的定義和簡要說明開展網(wǎng)絡(luò)研究性學習的必要條件
八、教學設(shè)計定義，教學設(shè)計學科形成的標志時間和性質(zhì)，說明教學設(shè)計的目的、研究對象、研究方法和結(jié)果
九、能夠說明教學設(shè)計的特征和解決問題的思路
十、英特爾未來教育培訓定義，能夠說明英特爾未來教育培訓的中教學設(shè)計的特點
十一、混合學習定義，簡要說明開展網(wǎng)絡(luò)課程教學設(shè)計的階段
十二、信息技術(shù)、信息素質(zhì)、信息技術(shù)教育的定義，簡要說明信息技術(shù)教育的本質(zhì)、范疇和模式
十三、能夠說明信息技術(shù)課程應(yīng)遵循的教學原則
十四、任務(wù)驅(qū)動教學法的定義與信息技術(shù)課中任務(wù)驅(qū)動教學的步驟
十五、范例教學法的定義與范例教學的程序
十六、資源型教學法的定義及運用要求
十七、研究性教學法的定義及應(yīng)用過程的教學環(huán)節(jié)
十八、移動教育定義及特征
十九、人工智能教育的定義與類型
二十、數(shù)字媒體定義與特征
二十一、數(shù)字媒體技術(shù)定義，簡要說明數(shù)字媒體技術(shù)研究與應(yīng)用領(lǐng)域
二十二、教育軟件定義，說明第三代教育軟件開發(fā)與運用的特征
二十三、能夠說明教育軟件設(shè)計應(yīng)遵循的原則和教育軟件設(shè)計開發(fā)技術(shù)
二十四、說明教育軟件開發(fā)的流程
二十五、遠程教育定義，遠程教育平臺定義，說明遠程網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵特征
第六章 教育技術(shù)學的新興研究方向
一、說明企業(yè)開展電子學習（E-learning）的意義
二、簡要說明企業(yè)電子學習的系統(tǒng)架構(gòu)，說明企業(yè)電子學習的系統(tǒng)架構(gòu)和實施的新思路
三、績效和績效技術(shù)定義，簡要說明電子績效支持系統(tǒng)的構(gòu)成
四、知識管理定義，顯性知識的定義和特征，隱性知識的定義與特征，能夠說明野中郁次郎SECI知識轉(zhuǎn)化模型的基本內(nèi)容
五、知識工程定義與研究目標，簡要說明知識工程研究的領(lǐng)域
 
 

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