2021河北科技師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論研究生考試大綱 正文

河北科技師范學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試大綱
        科目名稱：  教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論   
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本大綱包括參考書目、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、考查范圍三部分。
Ⅰ.參考書目
1.黃榮懷，沙景榮，彭紹東.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論.北京：高等教育出版社，2006
 
Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時(shí)間
本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結(jié)構(gòu)
概念題30分
簡(jiǎn)答題30分
判斷題30分
說(shuō)明題60分
Ⅲ．考查范圍
第一章 教育技術(shù)及其學(xué)科發(fā)展概述
一、 教育技術(shù)的內(nèi)涵，有形教育技術(shù)和無(wú)形教育技術(shù)的特點(diǎn)
二、 教育技術(shù)發(fā)展的“2×3”模型，簡(jiǎn)要說(shuō)明教育技術(shù)（有形和無(wú)形）發(fā)展的三個(gè)階段以及技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用
三、 說(shuō)明美國(guó)教育技術(shù)和中國(guó)教育技術(shù)的形成和發(fā)展過(guò)程，說(shuō)出發(fā)展過(guò)程中的重要事件和階段
四、電化教育定義，AECT教育技術(shù)1994定義，AECT教育技術(shù)2004的定義（P₁₅₂），能夠分析教育技術(shù)AECT1994定義和2004定義的異同
五、說(shuō)明教育技術(shù)學(xué)科性質(zhì)，說(shuō)明教育技術(shù)學(xué)的研究范疇與基本內(nèi)容
六、簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)學(xué)者提出的教育技術(shù)研究范圍
七、簡(jiǎn)要說(shuō)明教育技術(shù)學(xué)（電化教育）本科專業(yè)首先招生的時(shí)間與開辦的學(xué)校，教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)和教育技術(shù)學(xué)博士生點(diǎn)首先設(shè)立的時(shí)間與開辦的學(xué)校
八、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向
第二章 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)
一、簡(jiǎn)要說(shuō)明影響教育技術(shù)學(xué)形成與發(fā)展的主要理論基礎(chǔ)
二、說(shuō)明行為主義，建構(gòu)主義和人本主義對(duì)教學(xué)的影響
三、簡(jiǎn)要說(shuō)明有效學(xué)習(xí)的特征，能夠說(shuō)明信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)有效學(xué)的形成發(fā)揮的作用
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明“主導(dǎo)-主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)特征
五、說(shuō)明系統(tǒng)科學(xué)理論對(duì)教育技術(shù)學(xué)產(chǎn)生的影響
第三章 教育技術(shù)學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)
一、視聽技術(shù)定義，視聽媒體類型，簡(jiǎn)要說(shuō)明視聽覺型媒體的特征以及對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的作用
二、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義，計(jì)算機(jī)輔助教育的類型，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的定義
三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用
四、虛擬實(shí)驗(yàn)室定義與特征，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)定義與特征，虛擬教室定義與特征，虛擬圖書館定義與特征，虛擬校園定義與特征。
五、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定義，能夠說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的應(yīng)用
六、人工智能定義和特征，簡(jiǎn)要說(shuō)明人工智能研究?jī)?nèi)容
第四章 教育技術(shù)學(xué)研究方法
一、簡(jiǎn)要說(shuō)明教育技術(shù)學(xué)研究的任務(wù)和教育技術(shù)學(xué)常用的研究方法
二、開發(fā)性研究方法的定義，對(duì)話分析研究方法定義與步驟
三、研究假設(shè)定義，文獻(xiàn)檢索定義，能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明教育研究設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)
四、說(shuō)明明確研究問題的途徑和調(diào)查研究方法的流程
五、簡(jiǎn)要說(shuō)明教育技術(shù)學(xué)研究的一般過(guò)程和研究論文的結(jié)構(gòu)
第五章 教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)方向
一、媒體和教學(xué)媒體的定義，能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明媒體成為教學(xué)媒體所具備的兩個(gè)因素
二、簡(jiǎn)要說(shuō)明麥克盧漢媒體觀和安東尼·貝茨的媒體觀
三、說(shuō)明戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論的基本觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn)之塔理論的基本觀點(diǎn)說(shuō)明教育媒體在教學(xué)中的地位與作用
四、信息技術(shù)與課程整合的定義以及簡(jiǎn)要說(shuō)明信息技術(shù)與課程整合研究的內(nèi)容
五、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)定義以及簡(jiǎn)要說(shuō)明基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的基本協(xié)作形式
六、在線學(xué)習(xí)的定義、途徑和作用
七、基于網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的定義和簡(jiǎn)要說(shuō)明開展網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的必要條件
八、教學(xué)設(shè)計(jì)定義，教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科形成的標(biāo)志時(shí)間和性質(zhì)，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的目的、研究對(duì)象、研究方法和結(jié)果
九、能夠說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的特征和解決問題的思路
十、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)定義，能夠說(shuō)明英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的中教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
十一、混合學(xué)習(xí)定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的階段
十二、信息技術(shù)、信息素質(zhì)、信息技術(shù)教育的定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明信息技術(shù)教育的本質(zhì)、范疇和模式
十三、能夠說(shuō)明信息技術(shù)課程應(yīng)遵循的教學(xué)原則
十四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的定義與信息技術(shù)課中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的步驟
十五、范例教學(xué)法的定義與范例教學(xué)的程序
十六、資源型教學(xué)法的定義及運(yùn)用要求
十七、研究性教學(xué)法的定義及應(yīng)用過(guò)程的教學(xué)環(huán)節(jié)
十八、移動(dòng)教育定義及特征
十九、人工智能教育的定義與類型
二十、數(shù)字媒體定義與特征
二十一、數(shù)字媒體技術(shù)定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明數(shù)字媒體技術(shù)研究與應(yīng)用領(lǐng)域
二十二、教育軟件定義，說(shuō)明第三代教育軟件開發(fā)與運(yùn)用的特征
二十三、能夠說(shuō)明教育軟件設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則和教育軟件設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)
二十四、說(shuō)明教育軟件開發(fā)的流程
二十五、遠(yuǎn)程教育定義，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)定義，說(shuō)明遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵特征
第六章 教育技術(shù)學(xué)的新興研究方向
一、說(shuō)明企業(yè)開展電子學(xué)習(xí)（E-learning）的意義
二、簡(jiǎn)要說(shuō)明企業(yè)電子學(xué)習(xí)的系統(tǒng)架構(gòu)，說(shuō)明企業(yè)電子學(xué)習(xí)的系統(tǒng)架構(gòu)和實(shí)施的新思路
三、績(jī)效和績(jī)效技術(shù)定義，簡(jiǎn)要說(shuō)明電子績(jī)效支持系統(tǒng)的構(gòu)成
四、知識(shí)管理定義，顯性知識(shí)的定義和特征，隱性知識(shí)的定義與特征，能夠說(shuō)明野中郁次郎SECI知識(shí)轉(zhuǎn)化模型的基本內(nèi)容
五、知識(shí)工程定義與研究目標(biāo)，簡(jiǎn)要說(shuō)明知識(shí)工程研究的領(lǐng)域
 
 

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