河南大學文學院中國古典文獻學培養(yǎng)方案 正文

中國古典文獻學（050104）
Chinese Classical Cibliography
一、學科簡介
河南大學文學院中國古典文獻學碩士學位點，1998年由國務院學位辦批準增設。該學位點的研究領域是對于中國古代文化寶貴典籍的整理與研究，以唐代詩歌的整理研究為主要方向。
本專業(yè)學科點的建設歷時50余年，是河南大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科。1956年時任中文系主任的李嘉言先生，在光明日報發(fā)表《改編全唐詩草案》一文，首倡對清編《全唐詩》進行系統(tǒng)整理，引起全國學術界關注并得到國家教育部領導的肯定和支持。60年代初，中華書局約請李嘉言、高文先生主持《全唐詩》校訂組。70年代末，河南大學唐詩研究室成為全國第一個專業(yè)唐詩研究基地，九十年代以來承擔國家教委古委會八五至十二五重點規(guī)劃項目《新編全唐五代詩》。目前已出版《全唐詩重篇索引》、《全唐詩簡編》、《唐文選》、《全唐詩重出誤收考》、《全唐詩精華》、《孟浩然詩集箋注》、《賈島詩集校注》、《姚合詩集校注》、《張籍研究、《盧仝研究》》等唐詩研究專著二十多部；在《文學遺產》、《文史》、《文學評論》、《文獻》等國家重點刊物上發(fā)表論文二十余篇，在省級以上刊物發(fā)表論文百余篇，在國內學術界享有良好聲譽。目前該學位點有教授3人，副教授2人，講師1人，其中具有博士學位者3人。該學位點已培養(yǎng)出合格碩士研究生一百余人。佟培基教授出版專著3部，主編著作4部，發(fā)表論文40余篇，在唐詩重出誤收甄辨考證方面的成果，得到學界高度評價。吳河清教授的唐詩研究與宋詩研究成果、李景文教授的圖書館古籍文獻整理與研究，都在國內學術界具有一定影響。焦體檢副教授的敦煌文獻與唐詩整理研究、楊亮副教授的宋元文學文獻研究在國內也有影響。
該學位點現(xiàn)已購置專業(yè)圖書和各種期刊4萬冊，計有各類數(shù)據(jù)資料卡片20余萬張，編寫了《全唐詩詩句索引》、《分門類纂唐歌詩》等索引（手稿）十一種，總計三千二百余萬字?，F(xiàn)承擔國家級科研項目六項，省級項目8項。
二、研究方向
本專業(yè)包括以下三個研究方向：
1． 唐詩整理與研究
2． 宋元文學文獻學
3． 圖書館文獻整理與研究
三、培養(yǎng)目標及基本要求
本專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)，以《中華人民共和國學位條例》為指導，努力造就思想道德品質端正，有志于弘揚民族優(yōu)秀文化遺產，具有古典文獻學基礎理論與專業(yè)知識，德、智、體全面發(fā)展的高級古典文獻學專門人才，以適應我國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展對高層次人才的需求。學位獲得者具有從事古典文獻研究的能力，能夠運用文字學、音韻學、訓詁學、目錄學、?？睂W等現(xiàn)代化研究手段進行古籍整理與研究，為本專業(yè)的博士學位點輸送優(yōu)秀人才；能夠較為熟練地掌握一、二門外語和計算機應用知識，勝任高等學校和科研院所的教學和研究工作，也適合在相關的文化、編輯、出版部門工作。本專業(yè)所培養(yǎng)的研究生努力掌握相鄰學科的基本知識，積極適應社會發(fā)展和現(xiàn)代經(jīng)濟文化建設的需要。
四、招生對象
    具有國民教育序列大學本科或本科同等學力人員。
五、學習形式與年限
本專業(yè)研究生學制三年。一、二年級主要學習公修課、基礎理論與專業(yè)必修、選修和補修課程。二年級下期進行中期考評，考察研究生學位課程的完成情況和體現(xiàn)其科研能力的成果，以鑒定研究生是否具備撰寫畢業(yè)論文寫作的資質。三年級上期末進行學位論文預答辯，三年級下期完成學位論文撰寫并進行畢業(yè)答辯。
研究生在讀期間，在導師和任課教師指導下進行教學實踐，實際講課時間不得少于16課時。研究生須認真?zhèn)湔n，寫出講稿。講稿需經(jīng)導師和主講教師審閱批準后，方可課堂講授。二、三年級的研究生，可根據(jù)計劃安排與實際需要，外出進行學術考查（學術訪問或查閱資料等）一次，參加相關專業(yè)學術會議一次。研究生在讀期間，根據(jù)導師安排，適量參加本專業(yè)科研項目和助教工作。每學年須撰寫一篇學年論文，爭取達到發(fā)表水平。
 
六、課程設置
 
 
 

類 別	課程名稱	考核 方式	學時	開課學期	學分	授課 教師
專業(yè)基礎課	文學理論基礎與前沿	考試	54	1	3	李偉昉教授 張清民教授 張大新教授等
	The Basic and Newest Theory of  Literature
	文學專題研究	考試	54	1	3	耿占春教授 張先飛教授 齊文榜教授等
	Literature Special Study
	文學研究方法與學術規(guī)范	考試	54	1	3	梁工教授 劉進才教授 王利鎖教授等
	The Technique of  Literature  Research and Academic Standard
專業(yè)課	唐宋文學史料學	考試	54	2	3	吳河清教授
	The Literature of Tang & Song dynasty historical date
	中國古典文獻學史	考試	54	2	3	焦體檢副教授
	The hisory of Chinese classicl Philology
	古籍整理研究	考試	54	2	3	楊亮副教授
	Chinese classical literature and philology arrangement and research
	書法學	考試	54	2	3	孟云飛副教授
	Calligraphy
	版本、目錄、?？睂W	考試	54	2	3	李景文教授
	Study of edition Bibliography  Textual criticim
選修課	唐詩文獻學	考查	36	3	2	吳河清教授
	Tang Dynasty Poetur Bibiography
	唐詩整理與研究	考查	36	3	2	焦體檢副教授
	The poetry of the Tang Dynasty finishing
	宋元明清文學文獻整理與研究	考查	36	3	2	楊亮副教授
	Chinese classical literature and philology arrangement and research in Song,Yuan,Ming,and Qing dynasties
	文獻典籍傳播與研究	考查	36	3	2	楊亮副教授
	Chinese classical literature and philology dissemination and research
	古典文獻檢索	考查	36	2	2	焦體檢副教授
	Ancient Bibliography Retrieval
	圖書館現(xiàn)代理論	考查	36	3	2	范興坤副教授
	The theory of Modern Library
	目錄學概論	考查	36	3	2	吳河清教授
	The introduction to Bibliography
	文史要籍導讀	考查	36	3	2	焦體檢副教授
	Literature and history important books introduce
補修課	中國古典文獻學	考試			2	吳河清教授
	古代漢語	考查				隨本科生
	中國古代文學	考查				隨本科生

 
七、學位論文與學位授予
碩士學位論文的撰寫，是對研究生進行文獻學基礎理論學習的檢驗和科研能力的全面訓練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運用所學文獻學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在基礎課和專業(yè)課學習階段，結合學年論文，指導教師應在二年級上期幫助學生確定論文選題，二年級下期作開題報告。三年級上期末進行預答辯，以便學生根據(jù)導師組意見進行論文修改和學術規(guī)范整改。提倡研究生參與導師承擔的科研項目，協(xié)助導師完成力所能及的工作，以加強科研能力的訓練，為學位論文的撰寫打下基礎。三年級上期，研究生須寫出論文初稿。三年級下期前半時獨立完成定稿，五月上旬進行論文答辯。論文選題力求有創(chuàng)新意識，選擇本專業(yè)學術領域的相對薄弱環(huán)節(jié)，要求具有一定的學術價值與理論建樹，字數(shù)不少于2萬字。論文要求恪守學術道德與學術規(guī)范，達到專業(yè)學術刊物的發(fā)表水平。
八、培養(yǎng)方式與方法
本專業(yè)實行導師責任制，新生入學后，制定個人培養(yǎng)方案。課程采取集體培養(yǎng)方式，加強與國內外高校同類專業(yè)的聯(lián)系，適時邀請有關專家學者來校講學或授課。爭取出席有關的國際或國內高層次學術會議，以開拓研究生的學術視野。
研究生在二、三年級，可根據(jù)實際需要，外出進行學術考查（學術訪問或查閱資料等）一次。導師可安排研究生適量參加本專業(yè)科研項目和助教工作。研究生在學習期間，須撰寫一至二篇學年論文，爭取達到發(fā)表水平。
以上方案將在培養(yǎng)實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，及時修訂以期日益完善。
 
（2014年7月28日修訂）

河南大學

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