2021湖南理工學院語文教學論研究生考試大綱 正文

湖南理工學院2021年
全日制教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試大綱
 
考試科目代碼：[903 ]
考試科目名稱：語文教學論
 
一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
2)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
各部分內(nèi)容所占分值為：
語文教學原理研究    約30分
語文課綱教材研究    約30分
語文教學操作研究    約50分
語文教育教養(yǎng)研究    約20分
語文教師教育研究    約20分
4)題型結(jié)構(gòu)
名稱解釋題：2小題，每小題10分，共20分
辨析題：    2小題，每小題15分，共30分
簡答題：    2小題，每小題20分，共40分
論述題：    2小題，每小題30分，共60分
二、考試內(nèi)容與考試要求
考試目標：
1.系統(tǒng)掌握語文教學論基礎(chǔ)知識、基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法；
2.能運用語文教學論基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法分析、解決語文教育的現(xiàn)實問題。
考試內(nèi)容：
（一）語文教學原理研究
1.語文學科性質(zhì)研究
（1）語文學科的沿革和定名
（2）語文學科的性質(zhì)和特點
（3）語文教育人文性的爭鳴
2.語文教學目的研究
（1）百年語文教學目的的演變
（2）確立語文教學目的的依據(jù)
（3）語文教學目的的基本構(gòu)成
（4）語文教育旨在提高語文素養(yǎng)
（5）語文教學目的的確定和實現(xiàn)
3.語文教學過程研究
（1）教學過程理論的發(fā)端和嬗變
（2）語文教學過程的特性和優(yōu)化
（3）語文課堂教學的結(jié)構(gòu)和課型
（4）讀寫教學過程的模式和思考
4.語文教學原則研究
（1）教學原則概述及舉例
（2）語文教學的基本原則
（3）語文教學原則的認識和把握
（4）語文教學若干關(guān)系的哲學思考
5.語文教學方法研究
（1）語文教學方法的原理
（2）語文教學方法的常式
（3）語文教學方法的變革
（二）語文課綱教材研究
1. 語文課程綱要研究
（1）語文課程綱要的研究起點
（2）20世紀前期（1904-1948年）：國文課程標準期
（3）20世紀后期（1949-2000年）：語文教學大綱期
（4）21世紀初期（從2001年起）：語文課程標準期
（5）百年語文課程綱要的流變和思考
（6）語文課程綱要的功能和結(jié)構(gòu)
（7）《語文課程標準》(義務(wù)教育、普通高中)課程理念
（8）《語文課程標準》(義務(wù)教育、普通高中)課程目標
（9）《語文課程標準》(義務(wù)教育、普通高中)教學建議
2.語文教材體系研究
（1）語文教材的定名和內(nèi)涵
（2）語文教材的功能和特點
（3）語文教材的內(nèi)容和編排
（4）語文教材的編審和使用
（5）語文教材論的科學研究
3.古代語文教材的草創(chuàng)
(1)蒙學教材
(2)選學教材
(3)經(jīng)學教材
(4)作文教材
(5)其他教材
4.近代語文教材的編制
（1）新學堂國文教材
（2）《國文百八課》
（3）解放區(qū)國文教材
5.現(xiàn)代語文教材的變遷
（1）建國初期的語文教材
（2）漢語文學分科教材
（3）“大躍進”的語文教材
（4）60年代的語文教材
（5）“文革”期間的語文教材
6.當代語文教材的改革
（1）人教社合編型課本
（2）人教社分編型課本
（3）人教社義務(wù)教育教科書
（4）全國各地實驗教材
（三）語文教學操作研究
1.閱讀教學研究
（1）單篇課文教學
（2）單元教學
（3）自讀課文教學
2.寫作教學研究
（1）寫作教學的含義
（2）寫作的心理過程
（3）寫作能力發(fā)展規(guī)律
（4）寫作訓練體系與類型
（5）寫作教學的基本原則
（6）寫作教學的基本策略
3.口語交際教學研究
（1）口語交際
（2）聆聽教學
（3）述說教學
4.語文知識教學研究
（1）語文知識教學的價值
（2）語文知識教學的內(nèi)容
（3）語文知識教學的通用策略
5.語文活動教學研究
（1）語文活動
（2）語文活動課程
（3）語文活動課程觀
6.常用文體教學研究
（1）記敘文教學
（2）說明文教學
（3）議論文教學
（4）應(yīng)用文教學
7.文學作品教學研究
（1）詩歌教學
（2）散文教學
（3）小說教學
（4）劇本教學
8.文言詩文教學研究
（1）文言詩文教學概說
（2）文言詩文教學要點
（3）文言詩文教學方法
9.語文研究性學習研究
（1）語文研究性學習的基本內(nèi)涵
（2）語文研究性學習的價值取向
（3）語文研究性學習的師資素養(yǎng)
（4）語文研究性學習的實施途徑
（5）語文研究性學習的實踐反思
10.課外閱讀教學研究
（1）新時期課外閱讀的視界
（2）課外閱讀教學的反思
（3）課外閱讀教學的未來走向
11.語文教學測試研究
（1）語文教學測試的目的和類型
（2）語文測試命題的內(nèi)容和題型
（3）語文測試結(jié)果的評定和分析
（四）語文教育教養(yǎng)研究
1.語文學科德育研究
（1）語文學科德育的意義
（2）語文學科德育的功能
（3）語文學科德育的內(nèi)容
（4）語文學科德育的特征
（5）語文學科德育的實施
2.語文學科美育研究
（1）語文學科美育的意義
（2）語文學科美育的內(nèi)容
（3）語文學科美育的特征
（4）語文學科美育的過程
（5）語文學科美育的途徑
3.語文自學能力研究
（1）語文自學能力培養(yǎng)的意義
（2）語文自學能力的構(gòu)成和發(fā)展
（3）語文自學能力培養(yǎng)的途徑
4.語文創(chuàng)造教育研究
（1）創(chuàng)造教育的內(nèi)涵與特征
（2）語文創(chuàng)造教育的主要任務(wù)
（3）語文創(chuàng)造教育的基本課型
（4）語文教師的角色轉(zhuǎn)換
（5）語文創(chuàng)造教育要處理好幾對關(guān)系
（五）語文教師教育研究
1.語文教師素養(yǎng)研究
（1）語文教師的角色定位
（2）語文教師的職業(yè)道德
（3）語文教師的知識結(jié)構(gòu)
（4）語文教師的職業(yè)能力
（5）語文教師的心理品質(zhì)
（6）語文教師的心理保健
2.語文教師職業(yè)技能研究
（1）語文教師職業(yè)技能的基本觀念和主要特點
（2）語文教師職業(yè)技能的心理基礎(chǔ)和基本結(jié)構(gòu)
（3）語文教師職業(yè)技能訓練的重要意義和內(nèi)容體系
（4）語文教師職業(yè)技能訓練的主要途徑和基本方法
3.語文教師專業(yè)發(fā)展
（1）語文教師專業(yè)發(fā)展的含義
（2）語文教師專業(yè)發(fā)展的條件
三、主要參考書目
[1] 周慶元.語文教育研究概論.湖南人民出版社，2005年版。
[2] 中華人民共和國教育部制訂《義務(wù)教育語文課程標準》，人民教育出版社，2011年版。
[3] 中華人民共和國教育部制訂《普通高中語文課程標準》，人民教育出版社，2017年版。
 

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