華東師范大學學前教育系導師：郭力平 正文

    　　
　　郭力平
　　教授
　　學前教育與特殊教育學院
　　聯(lián)系電話：021-62232647
　　辦公時間：周一至周五
　　辦公地點：華東師范大學田家炳教育書院814室
　　電子郵箱：lpguo@pie.ecnu.edu.cn
　
　　?研究方向：
　　兒童認知發(fā)展與教育
　　學前教育質量評價
　　信息技術支持下的幼兒園教育
　　幼兒園玩教具研究

　　?社會兼職：
　　中國學前教育研究會游戲與玩具專業(yè)委員會委員
　　美國哥倫比亞大學教育學院富布賴特訪問學者（2011－2012）

　　?主要科研項目：
　　2012－2015東部發(fā)達地區(qū)?；?、有質量的學前教育政策機制研究
　　國家社科基金教育學重點課題“保障適齡兒童接受基本而有質量的學前教育政策和機制研究”
　?。ˋHA110004）之子課題,主持。
　　2013－20153D打印支持下的玩具創(chuàng)意與設計
　　企事業(yè)單位委托課題，主持。
　　2010－2011上海市學前教育質量評價系統(tǒng)研究
　　上海市教委委托課題（課題組成員）
　　2010－2011“香港學前教育質素評核架構”的效能研究
　　香港特別行政區(qū)政府教育署委托課題（課題組成員）
　　2009－2012視頻媒介環(huán)境中年幼兒童的學習（09YJA880038）
　　教育部人文社會科學研究規(guī)劃項目?主持。
　　2009－2012學前教育數字化資源平臺的建設
　　學前教育與特殊教育學院創(chuàng)新研究學術團隊項目?主持。
　　2008－2009學前教育政策之國際比較研究
　　教育部委托課題子課題（課題組成員）
　　2007－2009早期學習標準背景下我國教師教育發(fā)展研究
　　華東師范大學985“教師教育平臺建設”項目細化課題?主持。
　　2006－20103-6歲兒童學習與發(fā)展標準的研究
　　國家社科基金項目國家一般課題（課題組成員）
　　2006－2009學前教育機構（托、幼）設施設備的配置與使用評估標準的研究
　　上海市教育科學規(guī)劃重點課題（課題組成員）
　　2006－2008幼兒園課程數字化資源庫研究
　　教育部人文社會科學研究規(guī)劃課題（課題組成員）
　　2005－2007學前兒童的視頻經驗研究
　　全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題?主持。
　　2005－2007中印早期兒童發(fā)展與教育的比較研究
　　香港政府RGC基金項目（課題組成員）
　　2003－2005早期兒童視覺表征發(fā)展特點及影響因素
　　華東師范大學211子項目“認知過程與認知發(fā)展”細化課題?主持。
　　2002－2004信息技術在早期教育中的作用
　　上海市哲學社會科學規(guī)劃重點課題?主持。
　　2001－2010IBMKidSmart“小小探索者”項目
　　教育部與IBM公司合作項目（課題組成員）
　　2001－2003兒童游戲活動中的學習機制研究
　　全國教育科學“十五”規(guī)劃青年專項課題?主持。

　　?出版著作：
　　郭力平著.《信息技術與早期教育》.華東師范大學出版社?2007年.
　　郭力平編著.《學前兒童心理發(fā)展研究方法》.上海教育出版社?2002年.
　　參編馮曉霞主編.《計算機與幼兒教育》.人民教育出版社?2010年10月.（撰寫第三章、第十一章）.
　　參編中國心理學會編.《心理學論文寫作規(guī)范》.科學出版社?2002年.（撰寫第二部分:研究報告的結構）.
　　楊治良?郭力平?王沛?陳寧.《記憶心理學》.華東師范大學出版社?1999年.
　　EleanorReynolds著.郭力平?王希?王雋等譯.《早期兒童教育指導——基于問題解決的方法》.華東師范大學出版社?2007年.
　　JamesE.Johnson等著.華愛華?郭力平譯.《游戲與兒童早期發(fā)展》.華東師范大學出版社?2006年.
　　PhilippeRochat著.郭力平?郭琴?許冰靈譯.《嬰兒世界》.華東師范大學出版社?2005年.
　　ScottA.Miller著.郭力平?鄧賜平?錢琴珍譯.《發(fā)展的研究方法》.華東師范大學出版社?2004年.

　　?論文發(fā)表：
　　陳宇卿,郭力平.美國早期兒童服務的管理職能：形式與功能的轉變.外國教育研究,2013;9:109-117.
　　賴佳欣,郭力平.全美幼教協(xié)會關于技術與早期教育兩份立場報告的對比分析.電化教育研究,2013;9:115-118.
　　郭力平,郝俊,謝萌.嬰幼兒視頻對1－2歲兒童親子互動的影響.心理科學,2013;4:892-898.
　　俞芳,郭力平.對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的重新解讀.上海教育科研,2013;8:9-12.
　　郭力平.自下而上的幼兒教育資源發(fā)展戰(zhàn)略——以信息技術支持下的園本教研為切入口.幼兒教育（教育教學版）,2013;7、8:82-83.
　　謝萌,郭力平.美國近三十年（1983－2012）碩、博士論文中國學前教育相關選題分析.早期教育（教科研版）,2013;5:2-6.
　　周晶,郭力平,俞芳.美國基于早期學習標準的一致性分析及其對我國落實《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的啟示.幼兒教育（教育科學版）,2013;1:1-6.
　　郭力平,周晶,俞芳.基于《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的教師培訓：對美國經驗的借鑒以及相關思考和建議.幼兒教育（教育科學版）,2012;12:1-5.
　　郭力平,謝萌,陳宇卿.美國的教育銜接舉措：PreK-3nd.幼兒教育（教育科學版）,2012;11:42-46.
　　郭力平,謝萌,王曉菊.早期學習標準與教育質量：美國的經驗及啟示.幼兒教育（教育科學版）,2012;9:42-46.
　　郭力平,郝俊,朱文佳.擬社會互動在年幼兒童視頻學習中的作用.心理科學,2012;4:882-888.
　　王曉菊,郭力平.美國早期兒童數據系統(tǒng)建設.幼兒教育（教育科學版）,2012;7、8:80-83.
　　郭力平,陳宇卿.對美國早期教育不公平現(xiàn)象的分析.幼兒教育（教育科學版）,2012;6:53-56.
　　郭力平,謝萌.美國的早期教育質量評定與推進系統(tǒng)及其啟示.幼兒教育（教育科學版）,2012;5:46-50.
　　郭力平,謝萌.美國早期教育質量提升的發(fā)展歷程.幼兒教育（教育科學版）,2012;4:44-48.
　　郭力平,謝萌.美國“共同核心州立標準”中K~2年級數學標準簡介.幼兒教育（教育科學版）,2012;3:45-49.
　　賴佳欣,楊恒,郭力平.學前兒童分享行為的差異性.學前教育研究，2012,2:20-26.
　　謝萌,郭力平.美國“共同核心州立標準”中K～2年級語言標準簡介.幼兒教育（教育科學版）,2012;1、2:85-89.
　　郭力平,賴佳欣.我國學前教育信息化的思考與展望.幼兒教育（教育科學版）,2011;12:1-4.
　　賀琳霞,朱文佳,郭力平.我國0～8歲兒童發(fā)展與教育縱向研究的回顧與展望.教育探索,2011,12:21-24.
　　張?zhí)K穎,郭力平.解讀嬰兒的笑.學前教育（幼教版）,2011;6:46-47.
　　余舒,李艷,郭力平.美國0~3歲嬰幼兒早期學習指南之運動子領域解析.幼兒教育（教育科學版）,2011,5:52-55.
　　郭力平,朱文佳,郝俊,張?zhí)K穎.年幼兒童的視頻學習：研究與展望.幼兒教育（教育科學版）,2011,4:6-11.
　　張晶,郭力平.美國5歲兒童早期學習標準的內容分析及啟示.幼兒教育（教育科學版）,2011,5:47-51.
　　莊甜甜?郭力平.對美國早期兒童學習標準中“學習品質”領域的分析研究.早期教育（教師版）?2011;3:20-23.
　　郭力平.我國學前教育信息化的未來展望.中國信息技術教育?2011;1:19-20.
　　李艷?余舒?郭力平.美國各州0－3歲嬰幼兒學習與發(fā)展標準運動領域之健康與安全子領域的內容分析.學前教育研究?2010;6:44-48.
　　周欣?郭力平?左志宏?李娟.;教師對幼兒數數行為的觀察、評定和回應的個案分析.幼兒教育（教育科學版）?2010;12:24-28.
　　許冰靈,郭力平.幼兒對圖畫風格及圖畫作者特質與作品關系的認知.心理科學?2010;33(3):588-592.
　　夏娟?劉婷?郭力平.美國各州pre-k階段兒童學習與發(fā)展標準的內容分析——數學領域之形體和空間感子領域.當代學前教育?2010?6:30-33.
　　張晶?郭力平.美國早期學習標準中身體發(fā)展與健康領域的內容分析及其啟示.幼兒教育（教育科學版）?2010;5:49-52.
　　郝俊?郭力平.理解嬰兒的啼哭.學前教育（幼教版）?2010;4:40-42.
　　夏娟?劉婷?郭力平.美國早期學習標準數學領域之模式子領域的內容分析及啟示.幼兒教育（教育科學版）?2010;7、8:84-87.
　　阮婷?郭力平.嬰兒的音樂世界.學前教育（幼教版）?2010;2:46-47.
　　郭力平?俞芳.基于母嬰互動價值指導母親科學育兒.學前教育（幼教版）?2010;1:44-45.
　　劉婷?夏娟?郭力平.美國早期學習標準中有關測量內容的文本解讀及啟示.幼兒教育（教育科學版）?2010;1、2:86-88.
　　俞芳?郭力平.嬰兒是天生的“數學家”.學前教育（幼教版）?2009;12:30-31.
　　徐啟麗?郭力平.3－6歲兒童對于圖畫作者意圖的理解.心理科學?2009;32(6):1333-1337.
　　郭力平?俞芳.嬰兒是天生的“物理學家”.學前教育（幼教版）?2009;7/8:77-78.
　　王希?郭力平.學齡前兒童握筆姿勢的發(fā)展性研究.心理科學?2009;32(3):579-583.
　　RochatP?DiasMD?LipingG?BroeschT?Passos-FerreiraC?WinningA?BergB.FairnessinDistributiveJusticeby3-and5-Year-OldsAcrossSevenCultures.JournalofCross-CulturalPsychology?2009?40(3):416-442.
　　孫慧妍?郭力平.嬰兒大腦的發(fā)育.學前教育（幼教版）?2009;3:38-39.
　　郭力平?孫慧妍.為什么人類要“過早”地出生呢.學前教育（幼教版）?2009;1:46-47.
　　郭力平.幼兒教育軟件的評價研究.幼兒教育（教育科學版）?2009;1:20-25.
　　錢瓊?孫慧妍?郭力平.2－4歲兒童借助標識物進行視頻空間定位能力的發(fā)展.心理科學?2009;32(1):93-97.
　　郭力平?武瑋?孫慧妍.早期學習標準在美國的發(fā)展及其對我國的啟示.外國教育研究?2008;35（12）:49-54.
　　郭力平.早期學習標準與發(fā)展適宜性教育的沖突、融合及其啟示.幼兒教育（教育科學版）?2008;10:12-18.
　　郭力平?徐啟麗.學齡前兒童關于圖畫作者意圖的認知發(fā)展.心理科學?2008;31(5):1112-1116.
　　郭力平?楊恒.年幼兒童分享行為的研究進展及啟示.幼兒教育（教育科學版）?2008;7:79-83.
　　王雋?郭力平?孫慧妍.城鄉(xiāng)結合部0~3歲兒童接觸視頻媒介的調查.幼兒教育（教育科學版）?2008;5:46-51.
　　郭力平?許冰靈.幼兒對于圖畫作者情緒狀態(tài)與其作品間關系的認知.心理科學?2007;30(6):332-1336.
　　Rao?N.?Zhou?J.?Guo?L.?Liu?Q.&Li?H.(2007).PatternsofEarlyDevelopmentamongpoorandruralChineseandIndianchildren?posterontheConferenceofSocietyofResearchofChildDevelopment(SRCD)?2007.
　　郭力平?錢瓊.2-3歲兒童對視頻信息的理解.心理科學?2007;30(4):824-829.
　　葛曉穗?郭力平.5-6歲兒童策略運用的微觀發(fā)生學研究.幼兒教育（教育科學版）?2007;5:40-44.
　　李琳?郭力平?杜玉虎.2-5歲兒童在不同情境中對“大”和“小”的理解.心理科學?2007;30(1):185-188.
　　郭力平?顏婷婷.4～6歲兒童對以計算機為核心的信息技術的概念表征.心理科學?2006;29(4):574-579.
　　郭力平?錢瓊?王雋?曾智.上海市幼兒園應用信息技術的調查與分析.上海教育科研?2006;6:37-40.
　　錢瓊?郭力平.兒童認知風格與游戲的相關研究綜述.幼兒教育（教育科學版）?2006;5:36-39.
　　郭力平?徐啟麗?林琳.2.5至7.5歲兒童關于圖畫作者能力特點的認知發(fā)展.心理科學?2005;28(4):1055-1059.
　　郭力平.上海市0-6歲兒童在家庭生活中使用計算機的調查分析.上海教育科研?2005;7:42-44.
　　郭力平?王雋.如何看待信息技術在幼兒教育中的應用.人民教育?2005;11:20-21.
　　郭力平?林琳?王曉蕾.兒童關于圖畫作者年齡特征的認知發(fā)展研究.心理發(fā)展與教育?2005;21（2）:1-6.
　　顏婷婷?郭力平.論概念圖在學前教育情境中的運用.求實（增刊）?2005:267-268.
　　郭力平?王曉蕾?王順妹等.早期兒童關于圖畫與其所指物間關系的理解.心理科學?2005;28(1):61-65.
　　郭力平?王曉蕾?王順妹.利用倒轉圖考察兒童認知發(fā)展的初步研究.心理科學?2004;27(4):850-854.
　　郭力平.再認的心理模型的構建.心理科學?2004;27(2):333-336.
　　郭力平.裝扮游戲、心理理論、內隱學習——在早期教育中的思考.學前教育（增刊）?2003：140-144.
　　郭力平?易進?王雁.幼兒教育軟件評價.中國學前教育研究會編：紀念中國幼兒教育百年學術論文集?2003：163-166.
　　張磊?郭力平?許蓓君.兒童前瞻記憶的發(fā)展研究.心理科學?2003;26(6):1123-1124?1105.
　　郭力平?李琳.幼兒英語教育的必要性和可行性.上海教育科研?2003;9:45-47.
　　郭力平?馮君萍.早期兒童的游戲與心理理論的發(fā)展.心理科學?2003;26(5):804-807.
　　趙晉全?楊治良?秦金亮?郭力平.前瞻記憶的自評和延時特點.心理學報?2003;35(4):455-460.
　　于開蓮?徐小龍?郭力平.計算機與早期兒童發(fā)展.心理科學?2003;26(2):337-340.
　　郭力平?李琳.幼兒園早期英語教育的思考.幼兒教育?2002;247?248(7?8):19-20.
　　郭力平?張曄.試論兒童裝扮游戲與心理理論的關系.心理科學?2002;25(2):228-230.
　　郭力平.外顯與內隱記憶的遺忘特點.心理學報?2002;34(1):29-35.
　　郭力平?許冰靈?李琳.游戲對于促進兒童心理發(fā)展的作用.心理科學?2001;24(6):749-751.
　　郭力平.認知與情緒相互關系的實驗研究：局部知覺特征改變的影響.心理科學?2001;24(3):267-270.
　　楊治良?郭力平.認知風格的研究進展.心理科學?2001;24(3):326-329.
　　郭力平.內外控個體差異與外顯、內隱記憶關系的實驗研究.心理學報?2000;32(4):368-373.
　　郭力平?楊治良.關于再認雙加工機制的實驗——反應速度的影響研究.心理科學?2000;23(5):567-570.
　　趙晉全?郭力平.前瞻性記憶研究評述心理科學?2000;23(4):466-469.
　　劉耀忠?郭力平.元記憶監(jiān)測與人格維度相互關系的實驗研究心理科學?2000;23(1):20-23.
　　郭力平?楊治良.關于純粹接觸效應的實驗研究心理科學?1999;22(5):402-406.
　　郭力平.抑郁癥狀學生的認知特點研究心理科學?1999;22(2):171-173.
　　金勇?郭力平.心理健康觀的歷史演進.心理科學?1998;21(5):465-466.
　　楊治良?郭力平.從任務分離范式到加工分離范式.湖北大學學報（哲學社會科學版）?1998;2:81-83.
　　郭力平?楊治良.內隱和外顯記憶的發(fā)展研究心理科學?1998;21(4):319-323.
　　劉耀忠?郭力平.標準記憶測驗的現(xiàn)狀及發(fā)展趨向.心理科學?1998;21(2):167-171.
　　楊治良?郭力平.關于記憶研究中再認指標選擇的述評.華東師范大學學報（教育科學版）?1998;1:74-80.
　　楊治良?高樺?郭力平.社會認知具有更強的內隱性.心理學報?1998;30(1):1-6.
　　郭力平?黃惠香.抑郁學生的控制動機與控制知覺的關系研究.心理科學?1998;21(1):79-80.
　　郭力平.論記憶錯覺.長沙電力學院社會科學學報?1997;12(4):38-42.
　　郭力平.治療失眠的幾種儀器介紹.中國中醫(yī)基礎醫(yī)學雜志?1997;增刊(下):130-132.
　　郭力平.再認記憶測驗中抑郁個體的心境一致性記憶研究.心理學報?1997;29(4):365-371.
　　楊治良?郭力平.加工分離說的發(fā)展述評.心理科學?1997;20(5):441-445.
　　郭力平.中學生抑郁、焦慮癥狀與自我差異的關系研究.心理科學?1996;19(6):374-376.

　　?學術獲獎：
　　上海市優(yōu)秀青年教師榮譽稱號2009年1月
　　第三屆朱智賢心理學獎2008年2月
　　華東師范大學首屆多媒體教學課件大獎賽一等獎2006年10月
　　第三屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎（第三作者）2003年11月
　　上海市第五屆哲學社會科學優(yōu)秀成果著作類三等獎（第二作者）2000年7月
 

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