江西農(nóng)業(yè)大學林學院 / 園林與藝術(shù)學院野生動植物保護與利用學科 正文

一、學科介紹
野生動植物保護與利用學科主要任務(wù)研究動植物資源保護與利用的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實踐。以“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”為指導(dǎo)思想，以生態(tài)學、保護生物學、自然保護區(qū)學、保護經(jīng)濟學等理論在野生動植物保護和管理中的應(yīng)用為核心研究內(nèi)容，以野生動植物資源保護和可持續(xù)發(fā)展為主攻方向，以植物資源化學為特色，以現(xiàn)代宏觀技術(shù)和微觀技術(shù)相結(jié)合為主要研究手段，全面提高野生動植物資源的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握本學科堅實寬厚的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學研究和專門技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級科學技術(shù)專門人才。具體要求是：
1．要有吃苦耐勞和集體協(xié)作精神；要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是的科學作風；熱愛祖國，獻身林業(yè)。
2．必須掌握本學科的堅實基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識；具有熟練的專業(yè)技能；具有較寬的專業(yè)知識面，能從事本學科和相關(guān)領(lǐng)域的教學、科研和管理工作，并有創(chuàng)新能力；掌握一門外語，能熟練地閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料及撰寫論文。
3．有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
三、研究方向
3.1野生動植物保護與自然保護區(qū)管理
3.2植物資源與環(huán)境評價
3.3植物資源化學利用
四、學習年限
研究生學習年限定為3年，在職攻讀學位研究生學習年限相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學校批準后可適當延長，但碩士不得超過5年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取導(dǎo)師負責制和學科點集體指導(dǎo)相結(jié)合的方法進行培養(yǎng)。各個方向的導(dǎo)師應(yīng)全面負責研究生的培養(yǎng)工作，制定具體的培養(yǎng)計劃，包括課程的選學、教學計劃、學位論文計劃等，并認真實施。課程教學采用啟發(fā)式和研討式方法進行。培養(yǎng)研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動手能力、科研能力和實踐能力。
導(dǎo)師應(yīng)在政治上、學習上、生活上關(guān)心研究生的健康成長，督促其按時完成學業(yè)。研究生本人也應(yīng)注重政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、自學能力、獨立分析能力的培養(yǎng)和提高。
六、課程教學
6.1學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應(yīng)在28-30學分之間，其中學位課為14－15學分，選修課程9－12學分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學術(shù)講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒灒蛑v授和研討，或研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
6.3課程教學
我校研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學研究生課程教學管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學位課碩士研究生的學位課程5-6門，碩士公共學位課2門，專業(yè)學位課3-4門。英語6學分；碩士公共學位政治課中國特色科學社會主義理論與實踐研究2學分；碩士研究生的專業(yè)學位課3-4門。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程
目前設(shè)置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學習、學位論文工作，由導(dǎo)師、學科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒀芯可餐瑓⒓?，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負責對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.3聽學術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學術(shù)交流活動，拓寬學術(shù)視野，提高學術(shù)修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術(shù)講座3次，并計1個學分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學分。研究生每參加校外的學術(shù)會議1次計1分，做學術(shù)報告加計1學分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學分不得與其他規(guī)定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
教學實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐。教學實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學實踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準備，上輔導(dǎo)課及習題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等?；蚰M課堂教學等來完成教學實踐的任務(wù)。研究生的教學實踐活動由學科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負責指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。為了使廣大研究生在學期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學專業(yè)知識，開展科技服務(wù)，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓(xùn)或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場一線的同志學習等。
D．參加社會公益活動。
C.參加各種社會兼職。
社會實踐由學科根據(jù)學科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見九、附：野生動植物保護與利用專業(yè)課程設(shè)置及安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1森林生態(tài)學（Forest ecology）
該課程為林學一級學科的公共課程，通過課程學習了解生態(tài)學發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學一級學科下各學科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學.科學出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學.科學出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學出版社，劍橋大學出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.2保護生物學（Conservation Biology）
主要講授生物多樣性的現(xiàn)狀，滅絕的危機，保護的基本原理和原則，生態(tài)系統(tǒng)保護和自然保護區(qū)建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。其教學目的是培養(yǎng)學生掌握保護生物學的基本概念，并依據(jù)保護生物學的基本原理，了解生物多樣性的現(xiàn)狀與危機，人類與環(huán)境行為間的關(guān)系，評價人類經(jīng)濟活動和發(fā)展對環(huán)境生物的影響以及環(huán)境生物多樣性變化對人類社會行為、生存與發(fā)展的影響。從而對判斷、調(diào)整和選擇人類社會的行為提供科學依據(jù)打下堅實的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]張恒慶主編.《保護生物學》.科學出版社, 2005
[2]Primack R.季維智主編.《保護生物學基礎(chǔ)》.中國林業(yè)出版社, 2000
[3]蔣志剛,馬克平,韓興國主編.《保護生物學》.浙江科學技術(shù)出版社, 1997
[4]Pullin A.S.主編.《Conservation Biology》. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2002
[5]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.3高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復(fù)習了假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應(yīng)用技巧。通過本課程的學習，使學生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1]朱建平.《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》.科學出版社,2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.《多元統(tǒng)計分析》.科學出版社,2002
[3]唐守正.《多元統(tǒng)計分析方法》.中國林業(yè)出版社,1984
[4]丁思統(tǒng)主編.《多元分析方法及應(yīng)用》.中國科學文化出版社,2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.《數(shù)理統(tǒng)計》.中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.4動植物資源學（Wildlife resource reserve and utilization）
動植物資源學主要講授野生動植物資源學的定義、研究的對象與任務(wù)、資源植物學與其他植物應(yīng)用學科的關(guān)系和野生動植物資源分類、分布及其特點、開發(fā)與利用、調(diào)查與評價、保護與管理等不同研究層次，介紹動植物資源學的基本原理和基本方法；植物化學的基本理論與研究方法，植物的化學成分、植物主要類群的化學成分；我國野生動植物資源分布概況，食用動植物資源，藥用動植物資源；工業(yè)用植物資源及保護和改造環(huán)境植物資源。
主要教材與閱讀文獻
[1]戴寶合主編.《野生植物資源學》（面向21世紀課程教材）.中國農(nóng)業(yè)出版社, 2008
[2]王萬賢主編.《野生植物資源開發(fā)利用學》.中國林業(yè)出版社, 1995
[3]董世林主編.《植物資源學》.東北林業(yè)大學出版社, 1994
[4]楊毅主編.《野菜資源及開發(fā)利用》.武漢大學出版社, 2000
[5]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.2.6.5高級生物統(tǒng)計與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
高級生物統(tǒng)計與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
本課程是基于《高級生物統(tǒng)計與分析》（上）即《多元統(tǒng)計分析》之上，為植物生產(chǎn)類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)應(yīng)用型課程，重點解決植物生產(chǎn)類專業(yè)方向的科學研究中的田間試驗設(shè)計，主要講授對比法和間比法、完全隨機化試驗和隨機區(qū)組試驗、平衡不完全區(qū)組試驗、裂區(qū)試驗、正交試驗、協(xié)方差分析、回歸正交設(shè)計和回歸旋轉(zhuǎn)設(shè)計等常見的試驗設(shè)計方法及其統(tǒng)計分析方法。通過該課程的學習，使學生能夠更好的掌握試驗設(shè)計方法與數(shù)據(jù)處理方法，從而為后一階段的學位論文研究打下堅實的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]洪偉,吳承禎編著.《試驗設(shè)計與分析――原理．操作．案例》.中國林業(yè)出版社,2004
[2]丁希泉.《農(nóng)業(yè)應(yīng)用回歸設(shè)計》.吉林科學技術(shù)出版社,1986
[3]《農(nóng)業(yè)試驗設(shè)計與分析》，高等教育出版社
[4]蓋鈞鎰主編.《試驗統(tǒng)計方法》.中國農(nóng)業(yè)出版社，2008
6.3.6.6.自然保護學（Nature Reserve Management）
本課程系統(tǒng)講述了自然保護生物學原理和自然保護區(qū)管理技術(shù)，上溯歷史，旁及國外，重點落在國內(nèi)。內(nèi)容涵蓋我國自保護簡史與自然保護區(qū)歷史沿革；自然保護生物學原理；自然保護的意義與對策；自然保護區(qū)的類型，選建及評價；自然保護區(qū)的區(qū)劃；自然保護區(qū)的經(jīng)營管理，自然保護區(qū)火的管理；我國部分典型自然保護區(qū)簡介；國外自然保護區(qū)發(fā)展概況等。
主要教材與閱讀文獻
[1]馬建章主編.《自然保護區(qū)學》.東北林業(yè)大學出版社, 1992
[2]徐海根主編.《自然保護區(qū)生態(tài)安全設(shè)計的理論與方法》.中國環(huán)境學科出版社, 2000
[3]Wilcox B.A主編.《自然保護生物學》.中國林業(yè)出版社, 1991
[4]自然保護區(qū)有效管理論文集.中國環(huán)境科學出版社, 1992
[5]王獻溥主編.《自然保護區(qū)的理論與實踐》.中國環(huán)境科學出版社, 1989
[6]金鑒明主編.《自然保護概論》.中國環(huán)境科學出版社, 1991
[7]王禮嬙等編著.《論自然保護區(qū)的建立與管理》.中國環(huán)境出版社, 1994
[8]陳登林,馬建章編著.《中國自然保護史綱》.東北林業(yè)大學出版社, 1991
[9]中國野生動物保護協(xié)會編著.《中國自然保護區(qū)建設(shè)與發(fā)展論文集》.中國林業(yè)出版社, 1995
[10]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.7.野生動植物調(diào)查技術(shù)（Investigation Technology of Wildlife）
主要講授野外定位、導(dǎo)向和通訊、野生動物遙測技術(shù)、野外動物攝影照相知識、動物年齡和動物性別的鑒定、痕跡識別、數(shù)量調(diào)查、生境調(diào)查、標本采集、野外生存技能等；介紹野外定位、導(dǎo)向、野外生存技能等知識；講授動植物標本采集、制作和鑒定技術(shù)；講授野外生境、動植物特寫攝影技術(shù)；講授植物區(qū)系調(diào)查技術(shù)；講授植物資源調(diào)查技術(shù)；講授植物生境調(diào)查技術(shù)；講授植物種群數(shù)量調(diào)查技術(shù)；講授植物調(diào)查數(shù)據(jù)處理技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔣志剛主編.《自然保護野外研究技術(shù)》.中國林業(yè)出版社, 2002
[2]趙宏主編.《植物學野外實習教程》.科學出版社, 2009
[3]高中信等主編.《動物生態(tài)學實驗與實習方法》.東北林業(yè)大學出版社, 1992
[4]W.J.Sutherland主編.《生態(tài)學調(diào)查方法手冊》.科學技術(shù)出版社, 1992
[5]蔣志剛，馬克平，韓興國主編.《保護生物學》.浙江科學技術(shù)出版社, 1997
[6]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.8.自然保護法規(guī) (Natural protection regulations)
廣義的自然保護法與環(huán)境法、環(huán)境保護法基本相同，其特點是強調(diào)對自然資源的合理利用，但同時也注意對環(huán)境污染的防治。狹義的自然保護法是環(huán)境法的一個組成部分、一個分支，指調(diào)整有關(guān)保護和管理自然保護區(qū)、國家公園、風景名勝區(qū)、珍稀動物物種、自然和文化遺產(chǎn)等特殊自然環(huán)境的法律規(guī)范之總和。
本課程主要講授與自然保護有關(guān)的法規(guī)、條例等，包括自然保護發(fā)展史、國內(nèi)自然保護法規(guī)、自然保護國際公約等。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳德敏主編.《環(huán)境與資源保護法》.武漢大學出版社, 2011
[2]有關(guān)自然資源保護的法規(guī)和國際公約
6.3.6.9.動物分類與區(qū)系（Wildlife systematic and taxonomic botany）
本課程主要講述動物系統(tǒng)學的基本原理與研究方法，在系統(tǒng)學習遺傳學、分子生物學等方面的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點學習野生動物（兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物）分類學、野生動物資源學等，重點學習系統(tǒng)地理學的研究方法，通過本門課程的學習，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握動物系統(tǒng)學研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]劉凌云，鄭光美主編.《普通動物學》.高等教育出版社, 2010
[2]陳世驤主編.《進化論與生物學》（第二版）.科學出版社, 1987
[3]鄭光美主編.《鳥類學》.北京師范大學出版社, 1995
[4]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.10.野生動物管理學（Wildlife Management）
該課程主要將野生動物生態(tài)學的原理應(yīng)用于野生動物資源管理中，重點強調(diào)生態(tài)學應(yīng)用于野生動物管理科學；野生動物種群動態(tài)與管理措施的制定；野生動物與生境相互關(guān)系；野生動物保護中的人的問題；野生動物綜合管理技術(shù)及野生動物保護中的關(guān)鍵問題的解決。內(nèi)容包括：科學管理的原理、受脅物種的保護與拯救技術(shù)、引種與重引入技術(shù)、野生動物的危害與控制技術(shù)、野生動物類型自然保護區(qū)管理等。
主要教材與閱讀文獻
[1]馬建章主編.《野生動物管理學》.東北林業(yè)大學出版社, 2004
[2]馬建章等編著.《野生動物管理學實習指導(dǎo)》.東北林業(yè)大學出版社, 2006
[3]徐宏發(fā)等編著.《野生動物保護原理及管理技術(shù)》.華東師大出版社, 1998
[4]Principles of wildlife management，Bailey，1994
[5]Wildlife-Habitat relationships，Michael L. Morrison etal.，TheUniversity of Wisconsin Press，1992
[6]Wildlife Management Techniques Manual，Schemnitz S.D.，Washington D.C. Wildlife Association，1986
[7]Techniques for Wildlife Habitat Management of Wetlands，Payne N.F.，Mcgraw-Hll, Inc，1992
[8]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.11.野生動物養(yǎng)殖學（Wildlife breeding science）
野生動物養(yǎng)殖學是一門實踐性較強的應(yīng)用性綜合學科，它是以動物學、動物解剖生理學、動物遺傳繁育學、動物營養(yǎng)與飼料學為基礎(chǔ)，飼養(yǎng)管理技術(shù)，良種繁育技術(shù)，產(chǎn)品采收與加工技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量鑒定技術(shù)，產(chǎn)品開發(fā)利用技術(shù)及崗位應(yīng)用技能。本門課程以野生動物的飼養(yǎng)管理、繁育技術(shù)、產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)利用為教學重點內(nèi)容，以培養(yǎng)基本理論適度、知識面較寬、技術(shù)應(yīng)用能力強、崗位技能達標、綜合素質(zhì)高的技術(shù)應(yīng)用型人才為基本教學目標。
主要教材與閱讀文獻
[1]呂向東等編著.《野生動物飼養(yǎng)與管理》.中國林業(yè)出版社, 2001
[2]P·麥當勞編著;王九峰,李同洲譯.《動物營養(yǎng)學》.中國農(nóng)業(yè)大學出版社, 2007
[3]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.12.動物生態(tài)學（Wildlife ecology）
野生動物生態(tài)學是從生物種群和群落的角度研究動物與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學。主要包括：（1）闡明動物與生存條件的關(guān)系；（2）研究在一定的生存條件下各種動物種群的數(shù)量關(guān)系；（3）研究一定的環(huán)境條件下種內(nèi)和種間關(guān)系以及它們對動物進化的意義；（4）研究不同生態(tài)條件下動物種群和群落的形成、適應(yīng)性和演化；（5）人類對動物資源開發(fā)利用和動物遺傳資源的保護等。
主要教材與閱讀文獻
[1]孫儒泳主編.《動物生態(tài)學原理》（第三版）.北京師范大學出版社, 2006
[2]馮江等編著.《動物生態(tài)學》（21世紀環(huán)境科學）.科學出版社, 2005
[3]Ecology---Concepts and Applications
[4]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.13.生態(tài)環(huán)境評價（Ecological Environmental Assessment）
生態(tài)環(huán)境評價是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā)，探討環(huán)境質(zhì)量同人類社會行為之間的關(guān)系，評價人類活動對環(huán)境質(zhì)量的影響，以及環(huán)境質(zhì)量變化對人類社會的生存與發(fā)展的影響。本課程將分別論述工程建設(shè)項目、區(qū)域開發(fā)和公共政策等的環(huán)境評價，使學生全面了解目前環(huán)境評價的現(xiàn)狀、評價觀點、評價理論、評價方法，掌握現(xiàn)階段所使用的評價技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]毛文永主編.《生態(tài)環(huán)境影響評價概論(修訂版)》.中國環(huán)境科學出版社, 2003
[2]陸雍森主編.《環(huán)境評價（第二版）》.同濟大學出版社, 1999
[3]Canter L W主編.《 Environmental Impact Assessment》.Singapore: Mc Graw Hill Inc, 1996
[4]國家環(huán)境保護局開發(fā)監(jiān)督司主編.《環(huán)境影響評價技術(shù)原則與方法》.北京大學出版社, 1992
[5]國家環(huán)境保護局.《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則——非污染生態(tài)影響（HJ/T19-1997）》, 1997
[6]M Husain Sadar編著.《Environmental Impact Assessment》, 2nded.Canada: Carleton University Press Inc. for the ImpactAssessmentCenterCarletonUniversity, 1996
6.3.6.14.植物分類與區(qū)系（Plant taxonomy and flora）
本課程主要講述植物系統(tǒng)學與植物區(qū)系學的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括被子植物系統(tǒng)分類的歷史淵源、被子植物系統(tǒng)研究的基本原理與方法、當今主要被子植物分類系統(tǒng)比較、被子植物重要科屬的分類、植物區(qū)系學的研究方法、不同地區(qū)的植物區(qū)系的組成和特點以及植物區(qū)系的起源等與植物系統(tǒng)發(fā)育相關(guān)的基礎(chǔ)理論問題。通過本門課程的學習，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握植物系統(tǒng)學研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]黃增泉主編.《高等植物分類學原理》.國立編譯館, 1987
[2]吳征鎰等編著.《中國被子植物科屬綜論》.科學出版社, 2003
[3]王荷生主編.《植物區(qū)系地理》.科學出版社, 1992
[4]張宏達等編著.《種子植物系統(tǒng)學》.科學出版社, 2004
[5]陳世驤主編.《進化論與生物學》（第二版）.科學出版社, 1987
[6]H.E.斯特里斯著,石鑄等譯.[英]《植物分類學簡論》.科學出版社, 1986
[7]C.A.斯特斯著,韋仲新等譯.[英]《植物分類學與生物系統(tǒng)學》.科學出版社, 1986
[8]吳征鎰、王荷生著.《中國自然地理—植物地理(上冊)》.科學出版社, 1983
[9]左家甫等著.《植物區(qū)系的數(shù)值分析》.中國科學技術(shù)出版社, 1996
[10]吳魯夫E.B.著,仲崇信等譯.[蘇]《歷史植物地理學引論》.科學出版社, 1960
6.3.6.15.野生植物繁殖技術(shù)（Propagation Technology of Wildlife）
本課程主要學習野生植物的繁殖方法與操作技術(shù)。主要內(nèi)容包括植物繁殖技術(shù)基本原理與操作方法、現(xiàn)代繁殖方法，包括基本的方法、技術(shù)、實驗操作。植物有性繁殖、無性繁殖在野生植物繁殖中的應(yīng)用。代表性野生植物的繁殖特點和技術(shù)。野生植物繁殖的基本過程和操作技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]彭星元主編.《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》.高等教育出版社, 2006
[2]陳正華主編.《木本植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用》.高等教育出版社, 1986
[3]張麗萍主編.《181種藥用植物繁殖技術(shù)》.中國農(nóng)業(yè)出版社, 2004
[4]朱至清主編.《現(xiàn)代生物技術(shù)叢書--植物細胞工程》.化學工業(yè)出版社, 2003
[5]Hamish A. Collin and Sue Edwards編著.《Plant Cell Culture》.BIOS Scientific Pub. Lim., 1998
[6]Michael R. Davey, Paul Anthony編著.《Plant Cell Culture: Essential Methods》. Wiley, 2010
[7]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.16.生物多樣性保護專題（Biodiversity protection）
我國是生物多樣性特別豐富的國家，也是生物多樣性受到嚴重威脅的國家之一，加強生物多樣性宣傳教育和探討保護對策刻不容緩。本課程教學目的是要求學生掌握生物多樣性保護與利用的基本理論、基本方法和技術(shù)、基本法規(guī)、保護對策與途徑，旨在培養(yǎng)學生理解生物多樣性的概念與重要性，認識到生物多樣性對人類生存的重要意義，了解生物多樣性的現(xiàn)狀，基本掌握保護生物多樣性的對策和方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳靈芝主編.《中國的生物多樣性——現(xiàn)狀及保護對策》.科學出版社, 1993.
[2]國家環(huán)保局.《中國生物多樣性國情研究報告》.中國環(huán)境科學出版社, 1998.
[3]中國生物多樣性保護行動計劃總報告編寫組.《中國生物多樣性保護行動計劃》.中國環(huán)境科學出版社, 1994.
[4]謝國文主編.《生物多樣性保護與利用》.湖南科學技術(shù)出版社, 2000.
[5]陳宜瑜主編.《生物多樣性與人類未來》.中國林業(yè)出版社, 1998.
[6]田興軍主編.《生物多樣性及其保護生物學》.化學工業(yè)出版社, 2005.
[7]張恒慶主編，《保護生物學》.科學出版社, 2005.
[8]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.17.濕地生態(tài)學（Wetland Ecology）
以系統(tǒng)生態(tài)學的觀點，闡述濕地這一特殊生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、過程、功能、評價、管理和恢復(fù)的基本原理、原則和主要研究方法。著重論述濕地生態(tài)系統(tǒng)的類型及其特征、主要結(jié)構(gòu)特點和濕地生物的適應(yīng)性、水文過程和水量預(yù)算；濕地生物地球化學循環(huán)、能量流動、植被演替和系統(tǒng)發(fā)育、生態(tài)服務(wù)評價和管理以及生態(tài)修復(fù)和工程濕地的營造等。
主要教材與閱讀文獻
[1]陸健健主編.《濕地生態(tài)學》.高等教育出版社, 2006
[2]崔保山主編.《濕地學》.北京師范大學出版社, 2006
[3]呂憲國主編.《濕地生態(tài)系統(tǒng)保護與管理》.化學工業(yè)出版社, 2004
[4]Wetlands
[5]Wetland Ecology and Management
[6]Journal of Ecology
[7]其他相關(guān)學術(shù)期刊
6.3.6.18.天然產(chǎn)物化學（Natural products chemistry）
天然產(chǎn)物化學是以各類生物為研究對象，以有機化學為基礎(chǔ)，以化學和物理方法為手段，研究生物二次代謝產(chǎn)物的提取、分離、結(jié)構(gòu)、功能、生物合成、化學合成與修飾及其用途的一門科學，是生物資源開發(fā)利用的基礎(chǔ)研究。目的是希望從中獲得醫(yī)治嚴重危害人類健康疾病的防治藥物、醫(yī)用及農(nóng)用抗菌素、開發(fā)高效低毒農(nóng)藥以及植物生長激素和其他具有經(jīng)濟價值的物質(zhì)。
主要教材與閱讀文獻
[1]劉湘,汪秋安編著.《天然產(chǎn)物化學》.化學工業(yè)出版社, 2005
[2]陳業(yè)高主編.《植物化學成分》.化學工業(yè)出版社, 2004
[3]徐任生主編.《天然產(chǎn)物化學》.科學出版社, 1993
[4]徐任生等編.《中草藥有效成分提取與分離》.上?？萍汲霭嫔? 1989
[5]孫文基等編著.《天然藥物成分提取分離與制備》.中國醫(yī)藥科技出版社, 1994
[6]北京醫(yī)學院主編.《中草藥成分化學》.人民衛(wèi)生出版社, 1980
6.3.6.19.有機合成化學（Organic Syntheses Chemistry）
介紹有機合成路線設(shè)計的基本方法和技巧：逆合成法與路線設(shè)計基本規(guī)則、分子的切斷和官能團轉(zhuǎn)化、導(dǎo)向基的引入與導(dǎo)向作用、合成子和極性轉(zhuǎn)換、反應(yīng)的非常規(guī)性差異性應(yīng)用及合成問題的簡化等；其次介紹有機合成常見反應(yīng)：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、自由基反應(yīng)、官能團保護、環(huán)加成反應(yīng)、碳-碳鍵的形成、不對稱合成以及有機非金屬試劑等；再次，對有機合成大師Corey的有機合成路線設(shè)計策略的主要內(nèi)容做了適當?shù)慕榻B；最后，剖析具有不同結(jié)構(gòu)特征的六個天然產(chǎn)物的全合成實例。
主要教材與閱讀文獻
[1]馬軍營主編.《有機合成化學與路線設(shè)計策略》.科學出版社, 2008
[2]蔡傳松編著.《應(yīng)用有機合成》.南京大學出版社, 1993
[3]薛永強等編著.《現(xiàn)代有機合成方法與技術(shù)》.化學工業(yè)出版社, 2003
[4]詹姆斯•R.漢森編著.《有機合成方法》.中國紡織出版社, 2007
6.3.6.20.野生植物開發(fā)利用專題（Development andUtilization ofWild Plants）
野生植物開發(fā)利用專題是以我國野生植物資源、主要野生植物資源為對象，在保護自然環(huán)境的前提下，對我國野生植物資源開發(fā)和利用的程度進行深入探索與研究，實現(xiàn)資源的合理利用。本課程在野生植物的調(diào)查、采收和運輸?shù)幕A(chǔ)上，以化學與物理方法為手段，研究野生植物的采集、貯藏和加工技術(shù)等，繼而研究野生植物的藥用、觀賞利用、食品加工利用、主要化學成分的提取，以及天然香料、色素、淀粉、油脂、果膠、甜味劑等成分的提制技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]高愿君主編.《中國野生植物開發(fā)與加工利用》.中國輕工業(yè)出版社, 2005
[2]董世林主編.《植物資源學》.東北林業(yè)大學出版社, 1994
[3]楊毅主編.《野菜資源及開發(fā)利用》.武漢大學出版社, 2000
[4]陳業(yè)高主編.《植物化學成分》.化學工業(yè)出版社, 2004
[5]安鑫南主編.《生物資源化學》.中國林業(yè)出版社, 2005
[6]孫文基等編著.《天然藥物成分提取分離與制備》.中國醫(yī)藥科技出版社, 1994
[7]《中國野生植物資源》、《天然產(chǎn)物研究與開發(fā)》、《植物資源與環(huán)境學報》等相關(guān)期刊
6.3.6.21.植物資源生物加工技術(shù)（Bioconversion and biodegradation of of Plant Resources）
本課程主要講解植物纖維資源的特點、系統(tǒng)介紹植物纖維資源主要成分的化學結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及它們生物加工利用的基本原理、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；重點介紹植物纖維資源水解與生物轉(zhuǎn)化的基本技術(shù)、途徑及原理，利用現(xiàn)代生物化學或技術(shù)為主要手段對植物纖維資源進行深度開發(fā)利用,尤其是應(yīng)用酶工程技術(shù)和發(fā)酵工程技術(shù)等生產(chǎn)現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)所需化學品――飼料酵母、乙醇、糠醛、木糖醇等。并介紹植物資源生物加工的最新研究進展與發(fā)展趨勢。
主要教材與閱讀文獻
[1]李淑君主編.《植物纖維水解技術(shù)》.化學工業(yè)出版社, 2009
[2]《Bioconversion and biodegradation of lignocellulosic materials》.南京林業(yè)大學出版社, 2004
[3]南京林業(yè)大學編.《植物資源化學》.南京林業(yè)大學出版社, 2008
[4]楊淑蕙主編.《植物纖維化學》（第三版）.中國輕工業(yè)出版社, 2006
[5]張矢主編.《植物原料水解工藝學》.中國林業(yè)出版社, 1992
[6]陳洪章主編.《纖維素生物技術(shù)》.化學工業(yè)出版社, 2005
[7]賀敬恪,李啟基主編.《林產(chǎn)化學工業(yè)全書》.中國林業(yè)出版社, 2001
[8]Bioresource Biotechnology
[9]其他相關(guān)學術(shù)期刊
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學后第三學期內(nèi)，開題報告后，由所在學院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學習和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學研究與學位論文
8.1科學研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行選題，在入學后的第三學期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關(guān)于學術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學實驗或社會調(diào)查。科學實驗或社會調(diào)查是研究生完成學位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學習和掌握適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學習和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求。碩士研究生的學位論文是碩士研究生學術(shù)水平的重要標志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學意義、學術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學術(shù)期刊或在省級以上學術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予。研究生必須完成上述課程學習、修滿規(guī)定的學分，論文發(fā)表及學位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學位論文方可提交答辯。由學院按照《江西農(nóng)業(yè)大學學位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位，頒布發(fā)碩士學位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學

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