喀什大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的介紹 正文

教育科學(xué)學(xué)院成立于2008年1月，現(xiàn)有教育學(xué)、學(xué)前教育、心理學(xué)三個(gè)本科專業(yè)和學(xué)前教育、心理咨詢兩個(gè)?？茖I(yè)，課程與教學(xué)論、教育碩士?jī)蓚€(gè)碩士點(diǎn)，擁有1個(gè)自治區(qū)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地，1個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在建1門校級(jí)精品課程。下設(shè)教育學(xué)、學(xué)前教育、心理學(xué)3個(gè)教研室，擁有2個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)心理咨詢實(shí)訓(xùn)室。此外，校心理健康教育與咨詢中心掛靠我系，負(fù)責(zé)全校師生的心理健康教育工作。我院現(xiàn)有在校本?？茖W(xué)生900多人，研究生50余人?，F(xiàn)有專任教師35名，其中教授1名，副教授12名。教師中23人具有碩士以上學(xué)位。  
教育科學(xué)學(xué)院建立以來(lái)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念，圍繞學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，積極主動(dòng)創(chuàng)建民主、和諧、友愛(ài)、奮進(jìn)的文化氛圍，初步形成了自身的辦學(xué)特色。  
辦學(xué)中，教育科學(xué)學(xué)院確立了“規(guī)模適度，做精做強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，以“教學(xué)帶科研、科研促教學(xué)”為發(fā)展手段，以“教學(xué)中心、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”為運(yùn)作環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師專業(yè)水平穩(wěn)步提升。數(shù)名教師在近年學(xué)校舉辦的“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”、“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”中獲獎(jiǎng)，其中1人獲得“自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，1人評(píng)為校級(jí)中青年骨干教師。教師整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)趨于合理，中青年教師教學(xué)和科研能力進(jìn)步顯著，近兩年承擔(dān)省部級(jí)、廳級(jí)、校級(jí)科研和教研項(xiàng)目十六項(xiàng)；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文60余篇,撰寫與主編教材、著作2部。  
管理方面，堅(jiān)持“以人為本，效率優(yōu)先”的原則，通過(guò)人性化的管理，完善現(xiàn)有制度，努力實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變、從行政命令式管理向民主服務(wù)式管理轉(zhuǎn)變，建造一個(gè)更加具有生命活力的教學(xué)、研究與服務(wù)為一體的和諧團(tuán)隊(duì)。  
教師培養(yǎng)方面，堅(jiān)持“以老帶新、以新促老、互幫互學(xué)、共創(chuàng)共生”的原則，通過(guò)觀摩、對(duì)話、交流、評(píng)課等活動(dòng)，形成合作的教師文化，促進(jìn)了教師整體水平的提升。  
社會(huì)服務(wù)方面，秉承“為基礎(chǔ)教育服務(wù)、為教師教育服務(wù)”的理念，堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”，形成了“熟悉基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育”的內(nèi)涵發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)了與喀什地區(qū)基礎(chǔ)教育“共同發(fā)展，共創(chuàng)雙贏”的教師教育發(fā)展戰(zhàn)略。  
目前，教育科學(xué)學(xué)院已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)科定位明確，專業(yè)建設(shè)頗見(jiàn)成效，教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好、辦學(xué)特色比較鮮明的辦學(xué)單位，在喀什地區(qū)的基礎(chǔ)教育研究、教師教育研究和人才培養(yǎng)與培訓(xùn)等領(lǐng)域起到一定的引領(lǐng)、示范作用。  

喀什大學(xué)

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