學(xué)院概況
萃英學(xué)院成立于2010年8月，專門負(fù)責(zé)實(shí)施國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。學(xué)院依托我?；A(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，致力于建立拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，努力使進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)軍人才。學(xué)院每年在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人文（文史哲）等學(xué)科方向選拔五個(gè)“萃英班”，每班20人左右，與相關(guān)學(xué)院共同完成培養(yǎng)任務(wù)。本科畢業(yè)后，以赴國(guó)際一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)攻讀研究生為目標(biāo)。
學(xué)院定位：校園里的“特區(qū)”
萃英學(xué)院是蘭州大學(xué)探索本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的榮譽(yù)學(xué)院；是拔尖學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要基地；是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的試驗(yàn)區(qū)。學(xué)院院長(zhǎng)由蘭州大學(xué)校長(zhǎng)兼任，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)兼任常務(wù)副院長(zhǎng)，國(guó)際知名教授擔(dān)任執(zhí)行院長(zhǎng)。
“十化”人才培養(yǎng)理念
教育改革，理念先行。在初步探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們將學(xué)院的人才培養(yǎng)理念概括為“十化”，即：（1）學(xué)術(shù)精神質(zhì)疑化(質(zhì)疑知識(shí)、質(zhì)疑科學(xué)、質(zhì)疑老師、質(zhì)疑前輩)；（2）學(xué)術(shù)氛圍寬松化(平和平等、思維多元、興趣自由、個(gè)性培養(yǎng))；（3）學(xué)術(shù)環(huán)境國(guó)際化(書(shū)院氛圍、原版教材、雙語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際交流)；（4）授課教師高端化(教學(xué)名師、著名教授、知名學(xué)者、杰出人士)；（5）學(xué)期課堂小型化(小學(xué)期制、小班授課、小組指導(dǎo)、小考多講)；（6）授課形式互動(dòng)化(師生互動(dòng)、教研互動(dòng)、討論學(xué)習(xí)、辯論求是)；（7）學(xué)習(xí)經(jīng)歷多元化(跨實(shí)驗(yàn)室、跨越學(xué)科、跨越學(xué)校、跨越文化)；（8）能力培養(yǎng)實(shí)踐化(導(dǎo)師指導(dǎo)、科研訓(xùn)練、野外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐)；（9）素質(zhì)教育通識(shí)化(傳統(tǒng)傳承、民族民俗、生態(tài)生活、愛(ài)家愛(ài)國(guó))；（10)學(xué)生管理動(dòng)態(tài)化(優(yōu)中選優(yōu)、滾動(dòng)分流、評(píng)估預(yù)警、追蹤管理)。
“一制三化”為核心的培養(yǎng)模式
學(xué)院招生選拔更加注重志向、興趣和能力，培養(yǎng)過(guò)程更加注重通識(shí)教育和國(guó)際化，努力為學(xué)生科研生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生入院即進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，參與科研實(shí)踐，并可申請(qǐng)“萃英創(chuàng)新基金”、開(kāi)展科研探索；學(xué)院以小班教學(xué)為主要授課方式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)；學(xué)院尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課程設(shè)置中努力擴(kuò)大學(xué)生自主選擇的空間，包容學(xué)生的多元志趣；學(xué)院重視國(guó)際交流，設(shè)有“萃英海外交流獎(jiǎng)學(xué)金”，資助學(xué)生到國(guó)際一流大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。根據(jù)導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化和國(guó)際化培養(yǎng)（即“一制三化”）的要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，按照國(guó)際通行的三學(xué)期制安排教學(xué)。
學(xué)院重視學(xué)生價(jià)值觀教育，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教育學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，使學(xué)生兼具國(guó)際視野與本土情懷，塑造學(xué)生思想上積極上進(jìn)、道德上嚴(yán)格自律、生活上情趣健康、行為上陽(yáng)光和諧的人生態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示個(gè)性、創(chuàng)新創(chuàng)造、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成其關(guān)心人類命運(yùn)、關(guān)愛(ài)社會(huì)發(fā)展的人文情懷。
師資隊(duì)伍：從校內(nèi)、國(guó)內(nèi)、國(guó)外不同渠道選聘一流師資。
開(kāi)放獨(dú)立的辦學(xué)空間：學(xué)生入選以后，將集中安排在校本部住宿。學(xué)院辦公與教學(xué)集中在一起，環(huán)境優(yōu)雅靜謐舒適，師生交流方便直接。
學(xué)生動(dòng)態(tài)管理機(jī)制：萃英學(xué)院的學(xué)生均實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出管理機(jī)制。按照學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)成績(jī)、科研潛質(zhì)和創(chuàng)新能力等指標(biāo)，不定期進(jìn)行評(píng)估與考核，對(duì)不適應(yīng)、不合格者重新定位，實(shí)行分流、退出計(jì)劃或轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)院。同時(shí)，補(bǔ)充吸收優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本院。
畢業(yè)去向：國(guó)際一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)攻讀研究生。