教育學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)介紹

作者： 時(shí)間：2019-04-12 點(diǎn)擊數(shù)：532

 

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

 

發(fā)展歷史

 

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)軔于1958年，文革期間停止招生，1985年恢復(fù)招生，目前已經(jīng)招收11屆學(xué)生，畢業(yè)300余人，招生伊始專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為學(xué)校教育學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)為中等師范學(xué)校教育學(xué)、心理學(xué)教師。通過(guò)十多年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了一大批具有扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)和科學(xué)教育價(jià)值觀、能夠勝任中等師范院校教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)的合格師資以及從事各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研究工作的研究人員和教學(xué)管理人員。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)于上世紀(jì)90年代末做出了相應(yīng)的改革，在原教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上增加了教育學(xué)（語(yǔ)文）方向和教育學(xué)（英語(yǔ)）方向，培養(yǎng)既具備扎實(shí)的教育理論，具有教育情懷，又具備學(xué)科語(yǔ)文和學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)能力的人才，已有5屆170余名畢業(yè)生。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有教育基本理論素養(yǎng)和教育情懷、具有良好的職業(yè)道德，能夠從事相關(guān)學(xué)科教學(xué)及教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究和教育管理人員。

 

培養(yǎng)要求

 

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，身心健康，具有扎實(shí)的教育科學(xué)基本理論和基本技能，具備教師專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，理解教育真諦，掌握教師職業(yè)道德的基本精神。能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，應(yīng)用外語(yǔ)閱讀國(guó)外相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育工作的基本能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。        

 

學(xué)制與主干課程

 

基本學(xué)制四年，實(shí)行四到六年彈性學(xué)制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

主干課程：教育概論、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、中外教育史、教育哲學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)。      

 

優(yōu)勢(shì)與特色

 

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是我省具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)力的專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)立足青藏高原多元文化、多民族教育的文化環(huán)境，根據(jù)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃，著眼于我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育文化發(fā)展的實(shí)際需要，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的地域特色、民族特色和教師教育特色。培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，從事高水平科學(xué)研究，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，引領(lǐng)和推動(dòng)青海省教育事業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面的功能。

 

                 應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

 

發(fā)展歷史

 

2001年應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批，2002年正式招生。目前已招收8屆學(xué)生，畢業(yè)272人，在校39人。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)從首次招生到今天，經(jīng)歷了16年的發(fā)展歷史，已經(jīng)從立足省內(nèi)招生，單一培養(yǎng)學(xué)校心理健康教育師資，拓展到面向全國(guó)招生，培養(yǎng)方向輻射到教育、醫(yī)療、司法、工程設(shè)計(jì)、工商企業(yè)、行政管理等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。目前，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為青海省在心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與科學(xué)研究方面的重要基地之一。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，基礎(chǔ)扎實(shí)，勇于創(chuàng)新，具有良好的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能夠在教育、醫(yī)療、司法、工程設(shè)計(jì)、工商企業(yè)、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢(xún)等工作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

 

培養(yǎng)要求

 

系統(tǒng)掌握心理學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，具有心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)，具備進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)量的基本能力和將心理學(xué)理論、技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，應(yīng)用外語(yǔ)閱讀國(guó)外相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，獲取資料和信息，處理有關(guān)文字資料和數(shù)據(jù)。

 

學(xué)制與主干課程

 

基本學(xué)制四年，實(shí)行四到六年彈性學(xué)制，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

主干課程：普通心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)等課程。

 

優(yōu)勢(shì)與特色

 

應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是青海省具有鮮明特色和較強(qiáng)實(shí)力的特色專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有發(fā)展心理學(xué)、民族文化心理學(xué)、心理健康教育與心理咨詢(xún)、教育心理學(xué)等省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；擁有包括心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢(xún)室、心理測(cè)評(píng)室、心理宣泄室、心理治療室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室等教學(xué)咨詢(xún)?cè)O(shè)施較為先進(jìn)的心理學(xué)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和咨詢(xún)室，是青海省心理學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地和研究中心。

 

                 教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

 

發(fā)展歷史

 

2003年教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批，2003年正式招生。目前已招收7屆學(xué)生，畢業(yè)205人，在校36人。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)從首次招生到今天，經(jīng)歷了13年的發(fā)展歷史，生源遍及全國(guó)各地，也輻射到了本省農(nóng)牧區(qū)少數(shù)民族生源。培養(yǎng)方向從多元轉(zhuǎn)向聚焦，培養(yǎng)思路從理論轉(zhuǎn)向應(yīng)用，人才流向包括教育、影視娛樂(lè)、信息技術(shù)、行政管理等多個(gè)領(lǐng)域。目前，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為青海省在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與科學(xué)研究方面的重要平臺(tái)。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展需求及教育信息化發(fā)展要求，德智體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)和人文素養(yǎng)，具有深厚的教育情懷，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)理論基礎(chǔ)，具備扎實(shí)的信息技術(shù)及新媒體技術(shù)應(yīng)用技能，具有信息化教學(xué)與研究、培訓(xùn)與管理能力的，能應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行教育應(yīng)用的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量教育信息化專(zhuān)門(mén)人才。

 

培養(yǎng)要求

 

系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有教育技術(shù)學(xué)科學(xué)思維和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，具備信息資源的搜集、處理、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)能力；具有良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力；具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)能力；具有較扎實(shí)寬厚的教育技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握基本的科研方法；熟悉國(guó)家關(guān)于信息化教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)。能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，應(yīng)用外語(yǔ)閱讀國(guó)外相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

 

學(xué)制與主干課程

 

基本學(xué)制四年，實(shí)行四到六年彈性學(xué)制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

主干課程：教育技術(shù)學(xué)、信息化教育、影視編導(dǎo)基礎(chǔ) 、影視節(jié)目后期制作、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、教育技術(shù)研究方法、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體教育應(yīng)用。

 

優(yōu)勢(shì)與特色

 

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是青海省具有鮮明特色和較強(qiáng)實(shí)力的特色專(zhuān)業(yè)，擁有包括非線(xiàn)性編輯專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、微課教室、影音采集制作室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是青海省教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。

 

               小學(xué)教育（全科）專(zhuān)業(yè)

 

發(fā)展歷史

 

1999年小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）獲批，2000年正式招生。2005年小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)獲批，截止2012年共招收13屆本、專(zhuān)科生，畢業(yè)528人，2013年小學(xué)教育（全科）正式招生，目前已在校360人。2012年，該專(zhuān)業(yè)分別被確定為青海省卓越教師培養(yǎng)教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和青海省普通高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心建設(shè)單位。2013年，以小學(xué)教育全科專(zhuān)業(yè)為主要試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的青海師范大學(xué)“卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新”項(xiàng)目入選教育部“教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目”，獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。2014年，“西部農(nóng)牧區(qū)卓越小學(xué)全科教師培養(yǎng)項(xiàng)目”成功入選教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”。2015年，小學(xué)教育全科專(zhuān)業(yè)納入“青海省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）”。小學(xué)教育（全科）專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為面向青海輻射西部農(nóng)村牧區(qū)的小學(xué)（全科）人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與科學(xué)研究的重要渠道。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

小學(xué)教育全科專(zhuān)業(yè)按照“面向基層，全科培養(yǎng)，一專(zhuān)多能，學(xué)有特長(zhǎng),素質(zhì)全面”的工作思路，突出“理念新、知識(shí)博、基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)廣”的特點(diǎn)，積極構(gòu)建適應(yīng)青海省農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教學(xué)需求的教師教育課程體系和實(shí)踐能力培訓(xùn)體系，探索“全科型”農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師培養(yǎng)新模式。培養(yǎng)一批具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、突出的教育教學(xué)實(shí)踐能力、良好的教育教學(xué)理論素養(yǎng)、一定的教育研究能力和反思能力、能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的  “全科型教師”。

 

培養(yǎng)要求

 

小學(xué)全科教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)具體體現(xiàn)為 “兩基礎(chǔ)、一專(zhuān)業(yè)、一特長(zhǎng)”，即：每個(gè)學(xué)生將英語(yǔ)和體育作為基礎(chǔ)課程模塊設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到能勝任小學(xué)英語(yǔ)和體育課程教學(xué)的目的；在語(yǔ)文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科學(xué)兩個(gè)學(xué)科方向中選一個(gè)方向作為主打?qū)I(yè)方向；在音樂(lè)和美術(shù)中選修一項(xiàng)培養(yǎng)特長(zhǎng)，滿(mǎn)足小學(xué)音樂(lè)或美術(shù)課程教學(xué)一般需要；能指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有開(kāi)發(fā)校本課程的能力。 

                    加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新與實(shí)際應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)技能、教育信息技術(shù)技能和課堂教學(xué)技能；通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，重點(diǎn)了解小學(xué)教育概況、班主任工作、小學(xué)課堂教學(xué)以及學(xué)校管理的基本概況和一般流程；通過(guò)教育實(shí)習(xí)全面了解和把握小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，深化教育教學(xué)技能；通過(guò)畢業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)及調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生初步的教育研究能力，以突出小學(xué)特征和實(shí)踐特色。

 

學(xué)制與主干課程

 

基本學(xué)制四年，實(shí)行四到六年彈性學(xué)制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

主干課程：小學(xué)教育原理、小學(xué)兒童心理發(fā)展、小學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)組織與管理、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)論、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論、小學(xué)體育教學(xué)論等課程。

 

優(yōu)勢(shì)與特色

 

小學(xué)教育（全科）專(zhuān)業(yè)是青海省乃至西部地區(qū)的特色專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)實(shí)行“1+2+1”模式、與地方政府和一線(xiàn)小學(xué)建立“三位一體”協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，實(shí)踐性教學(xué)體系完備穩(wěn)定，突出學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)、專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。在西部地區(qū)全面普及九年義務(wù)教育的前提下，小學(xué)全科教師培養(yǎng)對(duì)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，為社會(huì)提供高水平教育資源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特征，本專(zhuān)業(yè)對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化全面發(fā)展，維護(hù)民族地區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定，保證民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

 

                學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)

 

發(fā)展歷史

 

青海師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的前身是成立于1956年的青海省中等師范學(xué)校，內(nèi)設(shè)幼兒師范專(zhuān)業(yè)，1989年改為青海省幼兒師范學(xué)校，1999年高校合并時(shí)，將青海省幼兒師范學(xué)校歸并到青海師范大學(xué)教育系，改為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，由原來(lái)的中專(zhuān)升級(jí)為專(zhuān)科，2004年開(kāi)始招收本科生。目前擁有高職、大專(zhuān)、本科多種培養(yǎng)層次，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展歷史，為全省學(xué)前教育的發(fā)展輸送了大批合格畢業(yè)生。目前該專(zhuān)業(yè)已成為青海省在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與科學(xué)研究方面的重要基地之一。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

培養(yǎng)具有學(xué)前教育基本知識(shí)、基本技能和良好的綜合素質(zhì)，掌握扎實(shí)的人文社會(huì)科學(xué)和教育心理科學(xué)等方面的知識(shí)，能夠勝任今后可能從事的學(xué)前教育、教學(xué)研究及幼兒園管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)也為學(xué)生在學(xué)前教育及相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

 

培養(yǎng)要求

 

系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育基本原理及知識(shí)，具有現(xiàn)代教育理念，具有基本的教育教學(xué)能力及組織能力，掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基本技能，獲得本專(zhuān)業(yè)要求的基本素質(zhì)，能適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)改革發(fā)展的需要；能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，應(yīng)用外語(yǔ)閱讀國(guó)外相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，獲取資料和信息，處理有關(guān)文字資料和數(shù)據(jù)。

 

學(xué)制與主干課程

 

基本學(xué)制四年，實(shí)行四到六年彈性學(xué)制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

主干課程：學(xué)前兒童心理學(xué) 、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 、學(xué)前教育簡(jiǎn)史、學(xué)前教育研究方法、幼兒園課程、幼兒游戲與指導(dǎo)、音樂(lè)技能、舞蹈技能、美術(shù)技能等課程。

 

優(yōu)勢(shì)與特色

 

學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是青海省具有鮮明特色和較強(qiáng)實(shí)力的特色專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有學(xué)前教育學(xué)、民族學(xué)前教育研究等省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；擁有包括幼兒園活動(dòng)室、舞蹈教室、電鋼琴教室、琴房、手工制作室、美術(shù)工作室等較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，擁有多家教學(xué)實(shí)踐基地，并與國(guó)內(nèi)外公益機(jī)構(gòu)合作較好地建構(gòu)了“U-G-K”三位一體的合作框架，積極探索職前職后培養(yǎng)模式，成為推動(dòng)青海省學(xué)前教育事業(yè)良性發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

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