學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)

 

發(fā)布日期：2019-04-14    瀏覽次數(shù)：250

 

 

 

 

      教育學院

 

學前教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 

一、專業(yè)介紹

 

學前教育（師范）是蘇州科技大學教育與公共管理學院教育系開設(shè)的四年全日制本科教育專業(yè)，其歷史淵源可以追溯到原蘇州鐵道師范學院1980 年成立的教育教研室，該教研室一直承擔全校的教師教育類課程的教學和科研工作，曾在21世紀初培養(yǎng)過兩屆小學教育本科學生。2011年在原有小學教育本科、學前教育（成人教育）專業(yè)的基礎(chǔ)上，基于地方經(jīng)濟與社會發(fā)展對高素質(zhì)幼兒教師師資的迫切需求，開始籌建學前教育專業(yè)，并于2013年開始面向全國招生。

 

近年來，我院學前教育專業(yè)獲得了長足的發(fā)展，與國外高校，如南丹麥大學等的合作交流日益密切；為切實提高學生的綜合實踐能力，學前教育專業(yè)設(shè)有鋼琴室、書法室、繪畫室、模擬活動室等校內(nèi)實踐教學資源，并與蘇州市多所省級示范幼兒園共建專業(yè)實踐基地，形成了穩(wěn)定的雙贏合作關(guān)系，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了重要保障。

 

在專業(yè)人才的培養(yǎng)中，以《教育部教師教育課程標準》和《幼兒園教師專業(yè)標準》為目標，以貫穿四年的幼兒園實踐教學為依托，以雙師型的全程指導為途徑，著力提升學生的觀察分析能力、教育教學能力、專業(yè)技能以及科學研究能力，注重培養(yǎng)專業(yè)思想穩(wěn)定、專業(yè)能力過硬、熱愛學前教育事業(yè)的卓越學前教育工作者。

 

二、培養(yǎng)目標

 

本專業(yè)致力于培養(yǎng)具有良好的科學和人文素養(yǎng)；具有國際視野和創(chuàng)新意識；熱愛兒童、熱愛學前教育事業(yè)；擁有堅定的職業(yè)信念和正確的兒童觀與教育觀；掌握扎實的學前教育專業(yè)知識和技能；具有良好的教育教學實踐能力；具備基本的研究意識和研究能力；能夠在幼兒園等學前教育機構(gòu)從事保教工作和研究工作；能夠適應幼兒教育改革與發(fā)展需要；具有專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和能力；成為幼兒園及相關(guān)學前教育領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)化的應用型人才。

 

三、畢業(yè)要求

 

1師德規(guī)范：樹立社會主義核心價值觀，對中國特色社會主義有思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；遵守國家教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學前教育事業(yè)，具有依法執(zhí)教意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)；為人師表，具有職業(yè)理想，具有團隊協(xié)作的精神。

 

2教育情懷：具有從教意愿，認同教師工作的意義和和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，成為幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

 

3職業(yè)規(guī)范：熟悉國家和地方有關(guān)學前教育的方針、政策與法規(guī)，了解學前教育理論和實踐發(fā)展的動態(tài)。了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)政策，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與幫助的基本方法。

 

4保教知識：掌握幼兒教師必備的通識性知識和兒童發(fā)展知識，掌握學前教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想和方法；能綜合領(lǐng)會并形成專業(yè)領(lǐng)域教學知識，習得基于核心素養(yǎng)的學習指導方法和策略。

 

5保教能力：能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，整合各領(lǐng)域內(nèi)容，科學規(guī)劃一日生活，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，綜合實施教育活動；有效運用多種方法，進行學習評價。

 

6技術(shù)融合：掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學科課堂教學的方法技能，具有運用信息技術(shù)支持學習設(shè)計和轉(zhuǎn)變學生學習方式的初步經(jīng)驗。

 

7班級管理：掌握班級建設(shè)、班級教育活動組織、幼兒發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、與家長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作的方法與要點。能夠充分利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)安全舒適的班級環(huán)境，建立良好的同伴關(guān)系和師友關(guān)系，營造尊重、平等、積極向上的班級氛圍。

 

8綜合育人：理解環(huán)境育人價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值；掌握幼兒社會性情感發(fā)展的特點與規(guī)律，將社會性情感教育內(nèi)容靈活滲透在一日生活之中；能夠綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。

 

9自主學習：具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識。了解專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和發(fā)展路徑，能夠結(jié)合遠景制定自身學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力，

 

10國際視野：具有全球意識和開放心態(tài)，了解國際學前教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)；積極參與國際教育交流，能借鑒國際先進教育理念和經(jīng)驗進行教育教學。

 

11反思研究：能夠運用批判性思維方法，關(guān)注和分析教育實踐中的問題。掌握研究幼兒行為和教育教學的方法，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力。

 

12交流合作：理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，能夠積極開展小組互助和合作學習。

 

關(guān)系矩陣

 

見附件4。

 

 

 

五、主干學科與核心課程

 

主干學科：教育學

 

核心課程：兒童發(fā)展心理學、學前保育學、學前教育學、中外學前教育史、幼兒園課程、學前兒童游戲、學前教育研究方法、學前兒童語言教育等。

 

六、課程體系設(shè)置與修讀要求

 

       課程體系設(shè)置為通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、集中實踐課程以及素質(zhì)拓展五大模塊，其中：通識教育課程38學分，占23.03%；學科基礎(chǔ)課程41學分，占24.85%；專業(yè)教育課程41學分，占24.85%；集中實踐課程36學分，占21.82%；素質(zhì)拓展9學分，占5.45%。

 

課程設(shè)置情況詳見表一：《學前教育專業(yè)課程設(shè)置安排表》。

 

學時和學分情況詳見表二：《學前教育專業(yè)各類課程(環(huán)節(jié)）的學時和學分統(tǒng)計表》。

 

培養(yǎng)方案監(jiān)測數(shù)據(jù)信息情況詳見表三：《學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案監(jiān)測數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計表》。

 

七、授予學位與學制

 

本專業(yè)學制4年，學習年限3~6年，最低畢業(yè)學分為165學分；學生修完規(guī)定課程，完成實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文訓練，取得素質(zhì)拓展所需學分，達到學位授予要求，可獲得教育學學士學位。

 

 

 

八、就業(yè)導向

 

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在各級各類學前教育機構(gòu)，如幼兒園、親子園等單位從事教學與研究工作；在學前教育研究機構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事管理與研究工作；還可從事與學前教育相關(guān)的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)等工作。

 

九、必要的說明

 

1、總體上，學前教育專業(yè)教育課程分為兩類，必修課程和選修課程。從課程模塊構(gòu)成來看，本專業(yè)課程由課內(nèi)教學和實踐教學兩個板塊構(gòu)成。其中，課內(nèi)教學板塊由三個組成部分，包括通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)教育課程。實踐教學板塊包括課內(nèi)實踐模擬、幼兒園實踐教學和素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)構(gòu)成。

 

2、對于專業(yè)課程設(shè)置安排表中的專業(yè)任選課程，該課程模塊以滿足學生的個性發(fā)展為主旨，以拓展學生知識面為目的，突出專業(yè)應用技能的培養(yǎng)，進一步深化學生的專業(yè)能力。學生可依據(jù)自己的學習專長和興趣特點在第2—7學期，至少修滿12學分。

 

3、在實踐教學模塊，構(gòu)建了課內(nèi)實踐教學與幼兒園實踐教學兩大模塊的實踐教學體系，從第2學期到第8學期開展全實踐教學形式，切實將實踐教學貫穿在人才培養(yǎng)的全過程中。在學生實踐能力的培養(yǎng)中，從一年級的保育能力的發(fā)展到二年級、三年級的幼兒園教育教學能力和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的發(fā)展，四年級注重學生的教育教學能力與評價能力的進一步提高、同時關(guān)注學生開展幼兒園實踐課題研究能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了四年學習中層層遞進式的實踐能力打造過程。

 

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