一、專業(yè)簡介
化學化工學院是長江師范學院最早設(shè)立的院（系）之一。長江師范學院在綜合性大學的發(fā)展進程中結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，于2008年申報獲批化學工程與工藝專業(yè)，并于2009年開始招生。目前，本專業(yè)以合理的定位、科學的管理、雄厚的師資、良好的學風，在課程建設(shè)、學科建設(shè)等方面呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢，全面樹立了“注重品德、加強基礎(chǔ)、突出能力、提高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念，教學科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。目前，正與山東科技大學開展“1+2+1”的“卓越工程師”人才聯(lián)合培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅度提升。
通過近十年的努力，化工專業(yè)建立了一支以專任教師和校內(nèi)兼職教師為主、外聘教師為輔的教師隊伍?，F(xiàn)有教師21人(另有外聘教師2人)，其中專任教師11人，校內(nèi)兼職教師10人。其中教授4人，副教授4人，博士13人。獲得國家教育部青年骨干教師出國進修計劃資助2人，兼職碩士生導師2人。副高以上高職稱人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38.09%，碩士以上高學歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的78.94%。
化工專業(yè)現(xiàn)有實驗室面積近4000 m2，除四大基礎(chǔ)化學實驗室及儀器分析實驗室與其他專業(yè)共用，還利用校內(nèi)資金和中央支持地方高校建設(shè)資金建設(shè)有5個化工專業(yè)實驗室，組建了現(xiàn)代化工技術(shù)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地，形成了包含基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、專業(yè)實訓室、仿真實訓室在內(nèi)能開展基礎(chǔ)實驗、設(shè)計實驗、綜合實驗為一體的綜合實驗實訓平臺。實驗室在數(shù)量和功能上完全能滿足本專業(yè)學生的教學需要?，F(xiàn)有實驗儀器設(shè)備650臺(件)，總價值980萬元，其中10萬元及以上的大型精密儀器、設(shè)備22臺（套），總值457萬元。計算機虛擬仿真實驗室引入合成氨、天然氣制甲醇等化工仿真軟件及大型精密儀器仿真軟件10余套。另建有專門的圖書資料閱覽室，現(xiàn)有圖書資料590種，共計4400冊，專業(yè)期刊25種，電子圖書數(shù)量750GB。這些為實驗教學、學生畢業(yè)論文、學生創(chuàng)新實驗、教師科研、社會服務等提供了保障。化工專業(yè)還建立了10余個穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地，為學生專業(yè)技能培養(yǎng)和訓練提供了保障。2015年，我校“元素E家”被授牌為重慶市眾創(chuàng)空間，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了更好的平臺。
化工專業(yè)注重培養(yǎng)學生在專業(yè)知識、創(chuàng)新實驗技能、實踐方面的素質(zhì)和能力，并取得了一定成績。多位學生在全國大學生化工設(shè)計競賽中榮獲國家級一等獎；學生獲得國家級及市級獎勵91項，參與自主科研項目/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，學生以第一作者在中國各類期刊雜志發(fā)表論文15篇。本專業(yè)學生平均畢業(yè)率達98.47%，授位率91.35%，英語四級過級率為41.13%，計算機通過率為99.66%，化工工藝試驗工4級獲證率為52.72%，平均考研率為9.47%。特別是17級畢業(yè)生何子夜、易鑫兩位同學，通過GRE考試后申請英國大學直讀碩士研究生。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學研究等方面工作的應用型化學工程技術(shù)人才。本專業(yè)與山東科技大學開展“1+2+1” “卓越工程師”聯(lián)合培養(yǎng)。

三、核心課程
根據(jù)化工學科知識結(jié)構(gòu)和學生的職業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建了本專業(yè)的核課程?；け究茖I(yè)的核心課程主要有：儀器分析、物理化學、化工原理、化工熱力學、化學反應工程、化工工藝學、化工設(shè)備機械基礎(chǔ)、化工設(shè)計及化工原理實驗、計算機虛擬仿真實訓等。
四、專業(yè)拓展活動
本專業(yè)高度重視專業(yè)拓展活動的開展。通過學術(shù)講座、演講辯論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各種學科競賽、師生科研活動、參觀實習、文化下鄉(xiāng)等多種形式的第二、三課堂活動，讓學生在各種活動中受教育、長才干。將第一課堂學習的專業(yè)知識、操作技能，運用到第二、三課堂的實際實踐中去，應用型技術(shù)人才培養(yǎng)成效突出。