中國計量大學應(yīng)用物理學專業(yè)是浙江省唯一以“物理計量”為專業(yè)特色，以“素質(zhì)化人才培養(yǎng)”為目標，以“科研性實踐教學”和“社會化服務(wù)”為導向，以“本科生導師制”為載體的本科專業(yè)。
本專業(yè)為校重點建設(shè)專業(yè)，具有理論物理和凝聚態(tài)物理兩個校級重點建設(shè)學科，設(shè)置材料電子學二級學科碩士點和光學工程專業(yè)碩士點。人才培養(yǎng)模式采用物理基礎(chǔ)教育和應(yīng)用方向訓練相結(jié)合的模式，專業(yè)培養(yǎng)方向包括磁電材料、超聲檢測和計算機仿真。人才培養(yǎng)目標定位體現(xiàn)學校的辦學特色，即計量、標準、檢測和質(zhì)量。
Q1：應(yīng)用物理學專業(yè)內(nèi)涵和培養(yǎng)目標是什么？
應(yīng)用物理學專業(yè)由物理學與材料科學、超聲技術(shù)和計算科學交叉融合而形成的一個應(yīng)用型專業(yè)，與物理學專業(yè)有本質(zhì)區(qū)別。學生在前兩年將主修物理、數(shù)學和計算機方面的基礎(chǔ)課程，進行通識基礎(chǔ)教育；后兩年結(jié)合學生的興趣和能力選擇應(yīng)用方向，主要包括磁電材料、超聲檢測和計算機仿真設(shè)計，進行相關(guān)方向課程的學習和實踐訓練。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的物理和數(shù)學基礎(chǔ)以及實驗和計算能力，并具有一定計量檢測能力和較強的標準意識，能在磁電材料、超聲檢測和計算機仿真設(shè)計等領(lǐng)域從事研究、技術(shù)開發(fā)與管理工作的應(yīng)用型人才。
Q2：應(yīng)用物理學專業(yè)的辦學條件如何？
本專現(xiàn)有專任教師28人，其中正高級5人，副高級13人，博士17人，其中4人具有博士后工作經(jīng)歷，12人具有海外留學經(jīng)歷，碩士生導師13人；60%的教師具有博士學位，43%的教師具有國外留學背景。近五年承擔國家級科研項目13項，省部級項目13項，總經(jīng)費500余萬元；發(fā)表SCI收錄論文88篇，其中SCI一區(qū)和二區(qū)論文30篇，ESI高被引論文1篇；出版專著5部；授權(quán)國家專利67項；獲浙江省高等學?？蒲谐晒?項。積極開展國內(nèi)外學術(shù)交流，先后與美國、加拿大、德國、瑞士、澳大利亞、荷蘭、新加坡、日本等國的科研機構(gòu)和高校以及中科院物理所、北京大學、南京大學和浙江大學等名校保持密切聯(lián)系和交流。主辦中德雙邊學術(shù)研討會（CME-FPT 2013）等學術(shù)和教學會議。
本專業(yè)具有浙江省物理實驗教學示范中心，實驗室總面積2766平方米，設(shè)備總資產(chǎn)1100多萬元，實驗設(shè)備1500多臺套?，F(xiàn)有普通物理實驗室、近代物理實驗室、應(yīng)用物理專業(yè)、聲學專業(yè)實驗室，具備成熟的磁電材料、表面物理、聲學器件分析測試系統(tǒng)以及多尺度計算物理軟硬件條件。
Q3：應(yīng)用物理學專業(yè)的本科核心課程、特色課程？
本專業(yè)的核心課程為物理類和數(shù)學類，主要包括：力學、電磁學、光學、熱學與熱力學統(tǒng)計物理、原子物理、理論力學、量子力學、電動力學、固體物理、數(shù)學物理方法、普通物理實驗、近代物理實驗、專業(yè)實驗；高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論。
本專業(yè)的特色專業(yè)方向課程包括：磁性物理學、磁性材料、薄膜科學與技術(shù)、現(xiàn)代表面處理技術(shù)、聲學基礎(chǔ)、超聲檢測技術(shù)、計算物理基礎(chǔ)、科學計算課程設(shè)計、計量學概論、檢測技術(shù)、材料分析測試方法、電路與電子技術(shù)等。
Q4：應(yīng)用物理學專業(yè)的就業(yè)前景如何？
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的物理和數(shù)學基礎(chǔ)以及實驗和計算能力，并具有一定計量檢測能力和較強的標準意識的應(yīng)用型人才。學生畢業(yè)后可以在磁電材料、超聲檢測、計算機和互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域從事研究、計量檢測、技術(shù)開發(fā)與管理等工作。本專業(yè)平均就業(yè)率98%，代表企業(yè)：美國國家儀器有限公司、中國商飛上海飛機設(shè)計研究院、通標標準技術(shù)服務(wù)有限公司、中國鐵道科學研究院、工信部電子第五研究所、中國電子科技集團公司第九研究所、廣西計量院等、晶科能源有限公司、中船重工第七一五研究所、橫店集團東磁股份有限公司、華為技術(shù)有限公司、阿里巴巴中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、浙大網(wǎng)新圖靈信息科技有限公司等。
也可以報考物理類、聲學類、材料類、光電類、電子類等專業(yè)研究生，本專業(yè)近三年研究生平均錄取率近40%；往屆畢業(yè)生考取的高校包括中科院、浙江大學、復旦大學、同濟大學、南開大學、吉林大學、華中科技大學、東南大學、大連理工大學、電子科技大學等國內(nèi)知名高校和研究所，以及美國密蘇里理工大學、德累斯頓工業(yè)大學、澳大利亞昆士蘭大學、新加坡國立大學、日本KCP地球市民日本語學校、香港理工大學、澳門城市大學、德國杜伊斯堡-埃森大學等國外大學。
Q5：應(yīng)用物理學專業(yè)的學生培養(yǎng)模式有沒有特色？
物理學類專業(yè)包括應(yīng)用物理學和聲學兩個本科專業(yè)，學生前三個學期主修物理、數(shù)學和計算機方面的基礎(chǔ)課程，從第四學期開始結(jié)合學生的興趣和能力選擇應(yīng)用物理學或聲學專業(yè)，進行相關(guān)課程學習和實踐訓練。應(yīng)用物理學專業(yè)由物理學與材料科學、超聲技術(shù)和計算科學交叉融合而形成的一個應(yīng)用型專業(yè)。
本專業(yè)在人才培養(yǎng)方面形成了“物理計量”為特色，以“素質(zhì)化人才培養(yǎng)”為目標，以“科研性實踐教學”和“社會化服務(wù)”為導向，以“本科生導師制”為載體，適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)和學生個性化發(fā)展的層次化和模塊化教學實踐體系?，F(xiàn)有省精品課程1門，校重點課程15門，擁有校級教學團隊1個，主持省級教改課題2項和多項校級教改課題；出版教材2部，學術(shù)專著5部。
Q6：應(yīng)用物理學專業(yè)的學生如何進行專業(yè)實習？
本專業(yè)實施校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，主要實習基地包括：浙江省質(zhì)量檢測科學研究院、廣東省汕尾市質(zhì)量計量監(jiān)督檢測所、巴士在線股份有限公司和歌爾股份有限公司等。目前已與浙江省電聲龍頭企業(yè)“巴士在線股份有限公司”簽署了“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)學生協(xié)議，與全球最大的聲學龍頭企業(yè)“歌爾股份有限公司”達成了“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)學生合作意向。
Q7：應(yīng)用物理學專業(yè)學生的實踐能力主要包括哪些方面？
本專業(yè)構(gòu)建了由實驗教學模塊、集中實踐模塊和科技創(chuàng)新模塊組成的應(yīng)用物理專業(yè)實踐教學體系，通過專業(yè)實踐教學不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點培養(yǎng)學生的實驗操作能力、計量檢測能力、科學計算能力、計量和標準意識。
Q8：學生有沒有機會參與科學研究？
本專業(yè)鼓勵學生參與課外科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生可以通過多種渠道參與科學研究和課外科技活動，在實踐中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。
全面實行本科生導師制，為每一個本科生安排專業(yè)導師，全程關(guān)心和指導學生的學業(yè)和學習。學生可以自主選擇專業(yè)導師，參與導師的課題研究工作。學生可以通過國家級、省級、校級以及院級課外科技項目參與課外科技活動。近年來指導學生參與國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2項、浙江省新苗人才計劃項目12項，指導學生發(fā)表論文11篇，授權(quán)專利4項；獲全國大學生物理實驗競賽三等獎1人次，省大學生物理科技創(chuàng)新競賽獲獎13人次，國際數(shù)學建模特等獎1人次，一等獎1人次，省級數(shù)學建模、省級各類物理競賽獲獎多項。
Q9：應(yīng)用物理學專業(yè)的學生考研情況如何？
本專業(yè)的學生畢業(yè)后可以報考物理類、聲學類、材料類、電子類等專業(yè)的研究生，本專業(yè)近三年研究生平均錄取率近40%，其中錄取到985和211高校以及中科研系統(tǒng)的約占50%。主要報考專業(yè)包括：凝聚態(tài)物理、光學、聲學、材料、電子、信息、光電、精密儀器等；主要高校有：中科院聲學所、浙江大學、復旦大學、同濟大學、南開大學、吉林大學、華中科技大學、東南大學、大連理工大學、電子科技大學等國內(nèi)知名高校和研究所。本專業(yè)學生具有良好的考研傳統(tǒng)，在考研培訓和指導等方面具有較好的經(jīng)驗。
Q10：應(yīng)用物理學專業(yè)的學生出國情況？
本專業(yè)畢業(yè)生在出國繼續(xù)深造方面具有明顯優(yōu)勢，一是應(yīng)用物理專業(yè)本身的優(yōu)勢，二是本專業(yè)的師資中近一半的專業(yè)教師都具有海外留學背景。近年來，本專業(yè)的畢業(yè)生出國繼續(xù)深造的比例逐年增加，代表學校包括：美國密蘇里理工大學、德累斯頓工業(yè)大學、德國聯(lián)邦物理技術(shù)研究院、德國杜伊斯堡-埃森大學、澳大利亞昆士蘭大學、澳大利新南威爾士大學、新加坡國立大學、日本KCP地球市民日本語學校、日本語言學校、香港理工大學、澳門城市大學等。