藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)要以現(xiàn)實需求為主要目標(biāo)

藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)要以現(xiàn)實需求為主要目標(biāo)具體情況如下所示：
　自2005年首次設(shè)立以來，藝術(shù)專業(yè)碩士教育已走過十年。藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)如何面向未來?近日，“全國音樂與舞蹈領(lǐng)域藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育研討會暨全國高等音樂藝術(shù)院校研究生教育工作研討會”在上海音樂學(xué)院召開，與會專家表示，藝術(shù)專業(yè)碩士教育應(yīng)著眼現(xiàn)實，對社會真正產(chǎn)生價值和意義是根本問題。

　　“研究生教育一定要和需求緊密結(jié)合，藝術(shù)也是。” 教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長黃寶印表示，為滿足國民日益增長的文化需求，要建設(shè)一支宏大的文藝人才隊伍。“研究生教育就應(yīng)該成為這一批文藝領(lǐng)軍人物的骨干力量。”黃寶印說。

　　而這樣一支力量，應(yīng)該走向社會文化生活的不同領(lǐng)域。北京舞蹈學(xué)院副院長王偉認(rèn)為，藝術(shù)教育是一種文化理解的工具，幫助學(xué)生了解歷史、了解社會、了解文化。“學(xué)生走出校門后如何理解社會、服務(wù)社會這是根本的問題。”王偉說，“專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的藝術(shù)人才絕對不是就會跳舞、會編舞就行了，應(yīng)該有多樣兼?zhèn)涞哪芰Γ鞋F(xiàn)實和社會的責(zé)任感。”

　　上海音樂學(xué)院研究生部主任張巍以“精品人才”的概念舉例說，“不是說能站在舞臺上做‘獨(dú)奏家’的才是精品人才，同樣，如果你是一個好的合唱者，是一個好的樂隊選手，你也是精品人才。”

　　據(jù)張巍介紹，上海音樂學(xué)院的部分學(xué)生已經(jīng)開始回歸到職業(yè)本源，即“游吟歌手”。“專業(yè)學(xué)位既然是定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就應(yīng)該在實踐中發(fā)揮功能和效應(yīng)。”張巍說，“一些學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該邊走邊唱，深入到不同的社會、文化、生活里面，這為學(xué)生發(fā)展孕育了更多可能。”

　　同時，王偉也強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)還要警惕“職業(yè)教育變相”。

　　“專業(yè)碩士學(xué)位的任務(wù)還有學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，實踐和理論兩個方面一定要結(jié)合。”王偉直言，“專業(yè)資質(zhì)不僅僅是要解決研究生‘不能唱不能跳’的現(xiàn)象，還應(yīng)該避免自我封閉的趨向，不能脫離寬泛人文學(xué)科背景。”

　　王偉認(rèn)為，理論型研究更多是守望過去、暢想未來，但是專業(yè)型則是立足基礎(chǔ)。“什么是我們的基礎(chǔ)?就是著眼現(xiàn)實，滿足現(xiàn)實需求。”王偉說。

　　專家還指出，目前藝術(shù)專業(yè)碩士尚存在生源結(jié)構(gòu)較為單一的問題，而更加多元化、不受年齡等條件限制的生源結(jié)構(gòu)設(shè)計可能對藝術(shù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。

　　“統(tǒng)計一下我們的生源，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校的，這樣就變成簡單的‘大學(xué)后教育’。”張巍說道，如果能夠涉及更多已經(jīng)在職場工作的人，對藝術(shù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)成效會更大。

　　在王偉看來，這是因為有藝術(shù)工作經(jīng)驗的人更能夠“帶著問題進(jìn)入校園學(xué)習(xí)”。“我們那些本科上來的孩子是沒有問題的，但在職的人有生活、社會閱歷，也有自己的工作成果，他們有在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，所以他們?nèi)雽W(xué)就是帶著問題來的，也具備就此生產(chǎn)理論的能力，這是很可貴的。