華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：鄭福明 正文

　　鄭福明個人簡介
　　
　　職務(wù)：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長
　　
　　職稱：副教授
　　
　　擔任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　
　　研究領(lǐng)域：學(xué)前教育、家庭教育、教育研究方法
　　
　　通訊地址：廣州市天河區(qū)中山大道西55號華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
　　
　　郵政編碼：510631
　　
　　電話：（020）85213896，13826259059
　　
　　電子郵箱：
　　
　　
　　
　　教育背景
　　
　　1994．8－1998．5美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)家庭與兒童發(fā)展專業(yè)博士生，獲哲學(xué)博士學(xué)位
　　
　　1985．9－1988．7華南師范大學(xué)外國教育研究所比較教育專業(yè)碩士研究生，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
　　
　　1981．9－1985．7華南師范學(xué)院教育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　
　　
　　
　　工作經(jīng)歷
　　
　　2000．7－今華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　
　　1998．5－2000．6美國NationalResearchCorporation高級數(shù)據(jù)分析員
　　
　　1990．7－1994．7華南師范大學(xué)教育系講師
　　
　　1988．7－1990．6華南師范大學(xué)教育系助教
　　
　　
　　
　　出訪經(jīng)歷
　　
　　2010年11月訪問美國堪薩斯州立大學(xué)人類生態(tài)學(xué)系。
　　
　　2007年6月訪問希臘亞里斯多德大學(xué)。
　　
　　2004年5月訪問墨西哥社會科學(xué)學(xué)院，參加“家庭與兒童發(fā)展國際研討會”，并發(fā)表“中國家庭中的父母教育一致性”演講。
　　
　　
　　
　　科研項目
　　
　　1．父親參與子女教育研究。教育部項目。2001-2004年。
　　
　　2．家庭、社區(qū)與少年兒童思想意識教育。團中央委托項目。2012年。
　　
　　
　　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　
　?。ㄒ唬┲?
　　
　　1．鄭福明主編：幼兒園教育與家庭教育。東北師范大學(xué)出版社，2003年。
　　
　　2．[美]JanetGonzalez-Mena著,鄭福明、馮夏婷譯．兒童家庭和社區(qū)——家庭中心的早期教育．高等教育出版社2012．3．[美]JaniceBeaty著,．鄭福明、費廣洪譯．幼兒發(fā)展的觀察與評價。高等教育出版社，2011年。
　　
　　4．[美]JerryBigner著．鄭福明、馮夏婷譯．親子關(guān)系——家庭教育導(dǎo)論。高等教育出版社，2012年。
　　
　　5．[英]PennyMukherji著,費廣洪、鄭福明譯．早期兒童教育研究方法。高等教育出版社，2012年。
　　
　　6．[日]河合隼雄著,鄭福明王求是譯．佛教與心理治療藝術(shù)。臺北：心靈工坊文化事業(yè)股份有限公司，2004年。
　　
　　（二）主要學(xué)術(shù)論文
　　
　　1．Adams,B．D．&Zheng,F．M．et．a(chǎn)l(2013)．MaritalTherapyHelp-SeekingAttitudesofYoungAdultsinMainlandChina．TheAmericanJournalofFamilyTherapy,41:63-71．
　　
　　2．Anderson,J．R．&Zheng,F．M．et．Al(2011)．AttitudestowardsDatingViolenceAmongCollegeStudentsinMainlandChina:AnExploratoryStudy．ViolenceandVictims,26(5):631-647．
　　
　　3．Zheng,F．M．(2009)Estudioexploratoriodelaalianzadeparentalidadaenlafamiliaurbanachina．ConstruyendoRelacinonesfortalezasfamiliares．Mexico:CIESAS．
　　
　　4．鄭福明：讓孩子養(yǎng)成自我保護的習(xí)慣。載《教育，就是習(xí)慣的培養(yǎng)》，廣東教育出版社，2009年。
　　
　　5．鄭福明：發(fā)揮家長委員會在兒童教育中的作用:美國的經(jīng)驗與啟示?！吨行W(xué)德育》2012（5）．
　　
　　6．孫巧鋒、鄭福明：基于冷認知理論的幼兒欺負行為干預(yù)研究?！队變航逃?012（30）。
　　
　　7．鄭福明：讓兒童成為獨一無二的自己?！吨袊處煛?012年第11期。
　　
　　8．孫巧鋒、鄭福明：：幼兒欺負行為研究述評?！队變航逃?012（30）。
　　
　　10．鄭福明：邁向系統(tǒng)化的家園合作。《教育導(dǎo)刊》2012年第6期。
　　
　　11．鄭福明：校企合作——高等教育發(fā)展的有效途徑?！度A南師范大學(xué)學(xué)報》1991年第1期。
　　
　　12．鄭福明：港臺地區(qū)和新加坡韓國教育行政體制探討?！度A南師范大學(xué)學(xué)報》1993年第4期。
　　
　　13．鄭福明：中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的理論和實踐?！度A南師范大學(xué)學(xué)報》1992年第2期。
　　
　　14．鄭福明：家庭環(huán)境中對幼兒進行情感教育的途徑和方法?！督逃龑?dǎo)刊》2012年第11期。
　　
　　15．Zheng,F．M．(1997)．AGardenintheMotherland:AstudyofaPreschoolinChina．EarlyChildhoodDevelopment
　　
　　andCare,129:11-26．。
　　
　　16．Zheng,F．M．(1992)．PreschoolEducationinChina．InternationalJournalofEarlyChildhood,24．
　　
　　17．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．HealthyfamilyfunctioninginChineseculture:AnexploratorystudyusingtheCircumplexModel．InternationalJournalofSociologyoftheFamily．
　　
　　18．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．AnevolvingredefinitionofthefatherhoodroleinChina．InternationalJournalofSociologyoftheFamily,22．
　　
　　19．Abott,D．&Zheng,F．M．(1993)Determiningconstructsofself-perceptionforchildreninChineseculture．SchoolPsychologyInternational．,14(4)．
　　
　　20．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．Self-conceptandsociometricoutcomes:Acomparisonofonlychildrenandsiblingchildrenfromurbanandruralareas．JournalofPsychology,126．
　　
　　
　　
　　教學(xué)工作
　　
　　主講本科生課程：教育科學(xué)研究方法，幼兒教育調(diào)查
　　
　　主講研究生課程：教育科學(xué)研究方法，家庭與兒童發(fā)展，專業(yè)外語

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