學(xué)院逐年加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，增加實(shí)驗(yàn)室面積和增多實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量，建立理論實(shí)踐一體化教室。“十二五”期間，共獲批立項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，江西省科技計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，江西省教育廳科技項(xiàng)目14項(xiàng)，其他科研課題10余項(xiàng)。
學(xué)院教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文共計(jì)140余篇，其中SCI檢索論文11篇，EI檢索論文33篇，CSCD期刊論文13篇，中文核心期刊論文20篇，一般刊物論文58篇，其他論文11篇。
學(xué)院始終堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，不斷深化校企合作，完善協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能型人才成長成才需要。深入全面推行“3+1”人才培養(yǎng)模式，從而構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為主線的教學(xué)模式。以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動手能力為抓手，大力推進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)并舉，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，在校學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增。
學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐“三位一體”人才培養(yǎng)機(jī)制的重要抓手，成立了藍(lán)點(diǎn)、零點(diǎn)、青藤、764、半月等五個(gè)專業(yè)工作室，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生多次獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國家級、省級、校級立項(xiàng)。此外，學(xué)院堅(jiān)持每年舉辦一屆軟件創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，組織開展好科技“月月評”，形成了學(xué)生做項(xiàng)目有動力、作品交流有平臺、好作品有獎(jiǎng)勵(lì)良好氛圍，十二五以來，共有163人次獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì),366個(gè)作品獲得校級比賽獎(jiǎng)勵(lì)，623個(gè)作品獲得院級獎(jiǎng)勵(lì)。軟件學(xué)院堅(jiān)持銳意進(jìn)取，立足江西，面向全國，以培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)需求的工程應(yīng)用型、復(fù)合型軟件人才為特色。按照企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域需求確定培養(yǎng)方向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求不斷調(diào)整專業(yè)方向，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生較好地掌握計(jì)算機(jī)軟件基本理論、基本知識和基本技能；向?qū)W生開展軟件設(shè)計(jì)方法、開發(fā)方法和工程管理方法等工程師的基本訓(xùn)練，使其具有軟件系統(tǒng)研究和開發(fā)的基本能力，獲得應(yīng)用研究與開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐的能力，以及良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識；通過全面的人文社科、外語等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和較高的外語水平。使學(xué)院成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性軟件人才培養(yǎng)，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的重要基地。重點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)范的計(jì)算機(jī)高級程序員、IT系統(tǒng)分析員及設(shè)計(jì)開發(fā)人員、軟件項(xiàng)目管理人員等應(yīng)用型和工程型軟件人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠在政府部門、信息產(chǎn)業(yè)、高等院校和科研院所等單位工作。