佳木斯大學攻讀教育碩士研究生入學考試
（科目名稱：課程與教學論） 考試大綱目錄
Ⅰ考察目標 1
Ⅱ考察形式和試卷結(jié)構(gòu) 1
Ⅲ考察內(nèi)容 1
Ⅰ考查目標

“課程與教學論”考試涵蓋課程與教學論的基本理論、課程與教學論的歷史演進、課程與教學論的理論與實踐等學科基礎(chǔ)內(nèi)容。要求考生系統(tǒng)地掌握課程與教學的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
Ⅱ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。三、試卷題型結(jié)構(gòu)

1.簡答題：	4 小題，每小題 10 分，共 40 分	約占 27%
2.論述題：	3 小題，每小題 20 分，共 60 分	約占 40%
3.名詞：	5 小題，每小題 6 分，共 30 分	約占 20%
4.設(shè)計題：	1 小題，每小題 20 分，共 20 分	約占 13%

Ⅲ考查范圍第一章
課程與教學論的歷史發(fā)展
第一節(jié) 課程與教學的涵義
一、課程的定義[掌握]；
二、教學含義的規(guī)定性[了解]；
三、教學的本質(zhì)含義[理解]；
第二節(jié) 課程與教學研究的歷史發(fā)展
 一、課程研究的歷史發(fā)展階段及特點[了解]；
二、泰勒原理[理解]；
三、教學研究的歷史發(fā)展[了解]；
第三節(jié) 課程與教學的關(guān)系
一、課程與教學的關(guān)系[掌握]；
二、課程論與教學論的關(guān)系[了解]；
第二章 課程與教學政策

第一節(jié)課程與教學政策概述
一、課程與教學政策的涵義[掌握]；
二、課程與教學政策的特征[理解]；
三、課程與教學政策研究的意義和[了解]
第二節(jié)課程與教學政策的類型及取向
一、課程與教學政策的類型[了解]；
二、課程與教學政策的價值取向[理解]；
三、理想的課程與教學決策模式[掌握]；
第三章 課程與教學的目標與內(nèi)容
第一節(jié) 課程與教學目標
一、課程目標與教學目標的關(guān)系[掌握]；
二、行為性目標的含義及其評價[掌握]；
三、生成性目標的含義及評價[掌握]；
四、表現(xiàn)性目標的含義及評價[掌握]；
五、課程與教學目標的制定依據(jù)[理解]；
六、課程與教學目標制定的基本環(huán)節(jié)[了解]；
第二節(jié) 課程與教學內(nèi)容
一、課程與教學內(nèi)容的含義[理解]；
二、課程與教學內(nèi)容的選擇取向[理解]；
三、課程與教學內(nèi)容的選擇依據(jù)[了解]；
四、課程與教學內(nèi)容的選擇標準[掌握]；
五、課程與教學內(nèi)容的編排原則[了解]；
六、課程與教學內(nèi)容的選擇的基本環(huán)節(jié)[掌握]；
第四章 課程與教學的開發(fā)和設(shè)計
第一節(jié) 課程開發(fā)
一、課程開發(fā)的概念[掌握]；
二、課程開發(fā)的層次[了解]；

三、校本課程開發(fā)[掌握]； 
三、校本課程開發(fā)的類型與過程[了解]；
四、校本課程開發(fā)：支持與困難[理解]；
第二節(jié) 課程設(shè)計及其取向
一、課程設(shè)計[掌握]；
二、課程開發(fā)[了解]；
三、學科中心課程設(shè)計的特點與評價[掌握]；
四、學習者中心課程設(shè)計的特點與評價[掌握]；
五、問題中心課程設(shè)計的特點與評價[掌握]；
六、課程設(shè)計取向的研究對我國課程改革的啟示[理解]；
七、確定課程目標的要求[理解]；
八、課程設(shè)計：內(nèi)容的選擇[理解]；
第三節(jié) 教學設(shè)計及其模式
一、教學設(shè)計的涵義[掌握]； 
二、教學設(shè)計的基本過程和方法[掌握]；
三、認知主義教學設(shè)計模式[掌握]；
四、建構(gòu)主義教學設(shè)計模式[掌握]；
第五章   課程與教學的組織
第一節(jié) 課程組織的涵義和準則
一、課程組織的涵義[掌握]；
二、課程組織的準則[理解]；
第二節(jié)課程組織的基本取向
一、學科取向的課程組織的代表人物及其觀點[掌握]；
二、學習者取向的課程組織代表人物、及其觀點[掌握]；
三、社會問題取向的課程組織代表人物及其觀點[掌握]；
四、混合取向的課程組織[了解]；
第三節(jié) 課程的組織結(jié)構(gòu)
一、課程計劃、課程標準、教科書含義[理解]；
二、顯性課程、隱性課程的含義[理解]；必修課程與選修課程[了解]；分科課程、活動課程的含義[掌握]；分科課程、綜合課程含義[掌握]；
三、分科課程與活動課程的評價[掌握]；

四、分科課程與綜合課程的關(guān)系[理解]；
第四節(jié) 教學組織
一、教學組織的涵義[理解]；
二、班級授課組織的特點[理解]；
三、分組教學組織[了解]；
四、個別化教學組織[了解]；
第六章 課程與教學的實施
第一節(jié) 課程實施
一、課程實施的含義[理解]；課程采用的含義[理解]；課程實施的本質(zhì)[理解]；  
二、課程實施的基本觀點[掌握]；
三、影響課程實施的因素[理解]；
第二節(jié) 改善課程實施的策略
一、課程行動研究涵義[掌握]；
二、課程行動研究的基本理念[理解]；
三、課程行動研究的發(fā)展及其理論基礎(chǔ)
四、課程行動研究的基本階段[理解]；
第三節(jié) 教學過程
一、教學過程的涵義及其特點[理解]；
二、教學過程的本質(zhì)[理解]；
第四節(jié) 教學方法
一、教學方法的涵義[理解]；
二、教學方法的作用 [理解]；
三、現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的特點[掌握]；
四、發(fā)現(xiàn)法的含義[理解]；
第七章 課程與教學的改革
第一節(jié) 課程改革及其基本問題

一、課程改革的動因[了解]；
二、課程改革的模式[了解]；
三、課程改革的基本理念[掌握]；
第二節(jié) 當代中外課程改革
一、當代西方課程改革的趨勢[掌握]；
二、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的特點[理解]；
第三節(jié) 教學改革及其基本理念
一、教學改革的必要性[了解]；
二、教學改革的基本理念[理解]；
第四節(jié) 當代中外教學改革
一、當代西方教學改革的趨勢[掌握]；
二、當前我國教學改革新體系[掌握]；
第八章 課程與教學評價
第一節(jié) 課程評價及其產(chǎn)生與發(fā)展
一、課程評價的定義[掌握]；
二、課程評價的三個層面[了解]；
第二節(jié)課程評價的類型
一、形成性評價、總結(jié)性評價的定義[掌握]；
二、內(nèi)部人員評價與外部人員評價[了解]；
三、過程性評價與結(jié)果評價[掌握]；
四、目標本位評價、目標游離評價的定義[掌握]；
第三節(jié)課程評價的模式
一、目標達成模式的含義及評價程序[理解]；
二、CIPP 課程評價模式[理解]；
三、外觀評價模式[理解]；應(yīng)答評價模式[了解]；
四、鑒賞模式[了解]；
五、批判模式[了解]；
第四節(jié) 課程評價的方法和過程
一、量化評價的涵義及其優(yōu)點[掌握]；

添加佳木斯大學學姐微信，或微信搜索公眾號“考研派小站”，關(guān)注[考研派小站]微信公眾號，在考研派小站微信號輸入[佳木斯大學考研分數(shù)線、佳木斯大學報錄比、佳木斯大學考研群、佳木斯大學學姐微信、佳木斯大學考研真題、佳木斯大學專業(yè)目錄、佳木斯大學排名、佳木斯大學保研、佳木斯大學公眾號、佳木斯大學研究生招生）]即可在手機上查看相對應(yīng)佳木斯大學考研信息或資源。