華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究生分?jǐn)?shù)線

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)考研專業(yè)簡(jiǎn)介

一、學(xué)科概況
發(fā)展與教育心理學(xué)是之下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，部分院?？墒谟枥韺W(xué)學(xué)位。發(fā)展與教育心理學(xué)又可細(xì)分為發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué)研究人一生的發(fā)展過(guò)程，其中早年的發(fā)展，包括嬰兒、兒童和青少年的發(fā)展是當(dāng)今研究的重點(diǎn)。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次心理學(xué)專門人才。具體要求如下：
1）較好地掌握馬克思主義基本原理，有科學(xué)的世界觀；熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德良好；積極地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2）在心理學(xué)學(xué)科上奠定較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在某一分支領(lǐng)域掌握較系統(tǒng)的專門知識(shí)及實(shí)踐技能，熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；掌握一門外國(guó)語(yǔ)；具有從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)和實(shí)踐工作的能力。
3）身心健康。
三、就業(yè)前景：
此專業(yè)就業(yè)前景非常好。發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)就業(yè)方向更多的是側(cè)重教育心理學(xué)方面,所以此專業(yè)比較對(duì)口的工作是在高等院校從事教育和心理學(xué)研究。再就是在科研院所從事相關(guān)方面的研究工作。此專業(yè)的畢業(yè)生還有部分進(jìn)入到相關(guān)企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢和人力資源管理。
四、相關(guān)證書：
心理咨詢師
五、相關(guān)職位
人機(jī)交互項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，心理測(cè)評(píng)研發(fā)，心理學(xué)專業(yè)教學(xué)專員，職業(yè)規(guī)劃師，人力資源專員，幼兒園保健醫(yī)，數(shù)據(jù)分析人員，人才測(cè)評(píng)顧問，心理咨詢師，戰(zhàn)略人力資源體系研究員，家庭教育講師，用戶研究專員

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年的錄取名單，成績(jī)從高到底，供準(zhǔn)備報(bào)考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)分析

學(xué)校介紹
華東師范大學(xué)是由國(guó)家舉辦、教育部主管，教育部與上海市人民政府重點(diǎn)共建的綜合性研究型大學(xué)。學(xué)校成立于1951年10月16日，是以大夏大學(xué)（1924年）、光華大學(xué)（1925年）為基礎(chǔ)，同時(shí)調(diào)進(jìn)圣約翰大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和浙江大學(xué)等高校的部分系科，在大夏大學(xué)原址上創(chuàng)辦的。1959年學(xué)校被中共中央確定為全國(guó)16所重點(diǎn)院校之一。1972年學(xué)校與上海師范學(xué)院、上海體育學(xué)院等院校合并，改名上海師范大學(xué)。1978年學(xué)校再次被確認(rèn)為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1980年學(xué)?；謴?fù)華東師范大學(xué)校名。1986年學(xué)(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))校被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成為設(shè)立研究生院的33所高等院校之一。1996年被列入"211工程"國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。1997-1998年，上海幼兒師范高等?？茖W(xué)校、上海教育學(xué)院和上海第二教育學(xué)院等先后并入。2002年根據(jù)上海市高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略部署，學(xué)校啟動(dòng)閔行校區(qū)規(guī)劃建設(shè)，并于2006年主體搬遷到閔行校區(qū)，形成了"一校兩區(qū)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展"的辦學(xué)格局。2006年教育部和上海市決定重點(diǎn)共建華東師范大學(xué)，學(xué)校進(jìn)入國(guó)家"985工程"高校行列。2017年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類行列，全面開啟扎根中國(guó)大地建設(shè)一流大學(xué)的新征程。
 
專業(yè)介紹
由傳統(tǒng)的發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)兩個(gè)專業(yè)方向構(gòu)成，是我國(guó)最早具有碩士和博士學(xué)位授予權(quán)的專業(yè)之一。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)旨在深化發(fā)展科學(xué)和教育科學(xué)研究，推動(dòng)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展和人才培養(yǎng)，為中國(guó)兒童發(fā)展與教育的決策和實(shí)踐提供實(shí)證支持、理論依據(jù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)。專業(yè)目前具備一批學(xué)歷層次高、專業(yè)扎實(shí)、科研(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的研究與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在系列傳統(tǒng)研究領(lǐng)域或新的學(xué)科發(fā)展點(diǎn)上保持著前沿水平。主要研究方向包括：認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、情緒發(fā)展與情緒障礙、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性發(fā)展等。面向國(guó)際前沿、扎根本土實(shí)踐，本專業(yè)近年來(lái)開始進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科交叉和聯(lián)合攻關(guān)科學(xué)研究，致力于中國(guó)社會(huì)文化背景下的發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)研究和兒童青少年綜合發(fā)展跟蹤研究。
 
考試科目

研究方向	初試科目	復(fù)試科目或內(nèi)容	初試參考書目或教材
01 (全日制)認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展 02 (全日制)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展 03 (全日制)情緒發(fā)展與情緒障礙 04 (全日制)認(rèn)知神經(jīng)發(fā)展 05 (全日制)教育心理學(xué) 06 (全日制)創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性發(fā)展 07 (全日制)學(xué)習(xí)科學(xué) 08 (全日制)心理測(cè)量	①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。	參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》桑標(biāo)，高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。

 
參考書目
參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》桑標(biāo)，高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
 
分?jǐn)?shù)線

年份	分?jǐn)?shù)線
2020	393
2019	380

 
學(xué)費(fèi)
華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生均需繳納學(xué)費(fèi)。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生學(xué)制3年，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為0.8萬(wàn)元/生.學(xué)年，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)繳納，按三學(xué)年繳納
 
主要導(dǎo)師
　宋永寧博士，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授,博士生導(dǎo)師。研究方向是異常兒童心理學(xué)。研究興趣是采用心理物理學(xué)、眼動(dòng)追蹤以及腦功能成像等手段來(lái)揭示發(fā)展障礙的行為抑制、情緒和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的心理與神經(jīng)機(jī)制。研究?jī)?nèi)容包括：(1)自閉譜系障礙(ASD)的情緒識(shí)別、面孔加工、視線(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))追蹤、感知異常；(2)注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的行為抑制、情緒認(rèn)知、執(zhí)行功能；(3)兒童多項(xiàng)認(rèn)知能力、社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)(SEL)的評(píng)估、心理咨詢與訓(xùn)練、家庭咨詢與輔導(dǎo)等。宋永寧博士是《Autism Research》、《Research in Autism Spectrum Disorders》、《Research in Developmental Disabilities》、《心理學(xué)報(bào)》、《教育學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》等雜志的評(píng)審。
 
郝寧
部門： 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院
性別： 男
專業(yè)技術(shù)職務(wù)： 教授
畢業(yè)院校： 華東師范大學(xué)
學(xué)位： 博士
聯(lián)系電話： 021-62232909
電子郵箱： nhao@psy.ecnu.edu.cn
辦公地址： 俊秀樓
通訊地址： 上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院
郵編： 200062
 
 
 

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研初試參考書目

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研歷年報(bào)錄比

年份	專業(yè)	報(bào)錄人數(shù)	錄取人數(shù)	報(bào)錄比	推免人數(shù)
2016	發(fā)展與教育心理學(xué)	233	19	8.15%	9
2015	發(fā)展與教育心理學(xué)	170	17	10.00%	9
2014	發(fā)展與教育心理學(xué)	197	18	9.14%	9

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)考研

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究生考試科目

序號(hào)	招生年份	招生專業(yè)	學(xué)位類型	招生人數(shù)	研究方向	考試科目
1	2020	(040202)發(fā)展與教育心理學(xué)	學(xué)術(shù)學(xué)位	全日制：13	01 (全日制)認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展	①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)
				推免上限：8	02 (全日制)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展
					03 (全日制)情緒發(fā)展與情緒障礙
					04 (全日制)認(rèn)知神經(jīng)發(fā)展
					05 (全日制)教育心理學(xué)
					06 (全日制)創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性發(fā)展
					07 (全日制)學(xué)習(xí)科學(xué)
					08 (全日制)心理測(cè)量

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)考研參考書目

序號(hào)	招生年	招生院系代碼及名稱	考試科目代碼級(jí)名稱	初試范圍
1	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	101 思想政治理論	教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱
2	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	201 英語(yǔ)一	教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。
3	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	204 英語(yǔ)二	教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。
4	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	312 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合	教育部統(tǒng)一命題，參見教育部考試中心編制的考試大綱。
5	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	347 心理學(xué)專業(yè)綜合	學(xué)校命題，參見教育部有關(guān)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的考試內(nèi)容范圍（指導(dǎo)意見）。
6	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	616 普通心理學(xué)（含心理學(xué)史）	第一章 心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法和學(xué)科發(fā)展 一、 心理學(xué)研究對(duì)象 二、心理學(xué)的研究方法 三、當(dāng)代心理學(xué)學(xué)科分支 （一）心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景 1. 近代哲學(xué)的影響 2. 實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響 （二）主要的心理學(xué)流派 1. 構(gòu)造主義 2. 機(jī)能主義 3. 行為主義 4. 格式塔學(xué)派 5. 精神分析學(xué)派 6. 人本主義 7. 認(rèn)知學(xué)派 第二章 心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ) 一、神經(jīng)系統(tǒng) （一）神經(jīng)元 1. 基本結(jié)構(gòu) 2. 靜息電位 3. 動(dòng)作電位 （二）突觸 1. 基本結(jié)構(gòu) 2. 神經(jīng)遞質(zhì)。 （三）神經(jīng)系統(tǒng) 1. 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 2. 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 二、腦的結(jié)構(gòu)與功能 （一）腦 （二）大腦皮層及其機(jī)能 （三）大腦兩半球的功能分工 第三章 意識(shí)和意識(shí)狀態(tài) 一、 意識(shí) （一）意識(shí)的含義 （二）意識(shí)的功能 二、不同的意識(shí)狀態(tài) （一）睡眠 （二）夢(mèng) 三、 注意概述 （一）注意的含義 （二）注意特征 （三）不隨意注意和隨意注意 四、 注意的認(rèn)知理論 （一）注意的過(guò)濾器理論 （二）注意的衰減理論 （三）注意的認(rèn)知資源理論 第四章 感覺 一、 感覺概述 （一）感覺的含義 （二）感覺測(cè)量 1. 絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限 2. 差別感受性和差別感覺閾限 3. 費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律 4. 史蒂文斯的乘方定律 二、 視覺 （一）視覺刺激 （二）視覺基本現(xiàn)象 1. 色覺 2. 視覺對(duì)比 3. 視覺適應(yīng) 5. 后像 三、聽覺 （一）聽覺刺激 （二）聽覺理論 第五章 知覺 一、 知覺概念 （一）知覺的含義 （二）知覺和感覺的關(guān)系 二、知覺的基本特征 （一）知覺選擇性 （二）知覺整體性 （三）知覺理解性 （四）知覺恒常性 三、 空間知覺 （一）形狀知覺 （二）大小知覺 （三）深度和距離知覺 四、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺 （一）時(shí)間知覺 （二）運(yùn)動(dòng)知覺 第六章 記憶 一、 記憶概述 （一）記憶的含義 （二）記憶過(guò)程 （三）記憶分類 1. 感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶 2. 情景記憶和語(yǔ)義記憶 3. 內(nèi)隱記憶和外顯記憶 4. 程序性記憶和陳述性記憶 二、 感覺記憶 （一）感覺記憶的含義 （二）感覺記憶的編碼方式 （三）感覺記憶的保持 三、 短時(shí)記憶與工作記憶 （一）短時(shí)記憶的含義 （二）短時(shí)記憶的編碼 （三）短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ) （四）短時(shí)記憶的信息提取 （五）工作記憶 四、 長(zhǎng)時(shí)記憶 （一）長(zhǎng)時(shí)記憶的含義 （二）長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼 （三）長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ) （四）長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取 （五）長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘 1. 遺忘的含義 2. 遺忘的進(jìn)程 3. 遺忘的原因 第七章 表象和想像 （一）表象的含義 （二）表象的特征 1. 直觀形象性 2. 概括性 （三）表象在思維中的作用 （四）想像的含義 （五）想像的種類 1.無(wú)意想像 2.有意想象 3.再造想象 4.創(chuàng)造想象 第八章 思維 一、思維概述 （一）思維的含義 （二）思維的特征 （三）思維的種類 （四）思維過(guò)程 二、 概念與推理 （一）概念的含義 （二）概念的種類 （三）概念形成 三、推理 （一）演繹推理 （二）歸納推理 四、問題解決 （一）問題解決的概述 1.問題解決的含義 2.問題解決的過(guò)程 （二）問題解決策略 1.算法策略 2.啟發(fā)法策略 （三）影響問題解決的因素 1. 知識(shí)表征方式 2. 刺激模式 3. 功能固著 4. 問題解決定勢(shì) 5. 原型啟發(fā) 6. 動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài) 7. 人格特征 五、 創(chuàng)造性思維 （一）創(chuàng)造性思維的含義 （二）創(chuàng)造性思維的特征 （三）創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程 第八章言語(yǔ) 一、言語(yǔ)概述 （一）言語(yǔ)概念及其特征 1.言語(yǔ)的含義 2. 言語(yǔ)的特征 (二) 言語(yǔ)活動(dòng)的種類 1.對(duì)話語(yǔ)言 2.獨(dú)白語(yǔ)言 3.書面語(yǔ)言 4.內(nèi)部語(yǔ)言 二、言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制 （一）言語(yǔ)活動(dòng)的發(fā)音機(jī)制 （二）言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制 1.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞-布洛卡區(qū) 2.言語(yǔ)聽覺中樞-威爾尼克區(qū) 3.言語(yǔ)視覺中樞-角回 三、言語(yǔ)的感知和理解 第九章 情緒和情感 一、情緒情感概述 （一）情緒和情感的含義 （二）情緒情感的功能 （三）情緒和情感的關(guān)系 （四）情緒情感的分類 二、情緒狀態(tài) （一）心境 （二）激情 （三）應(yīng)激 三、情感狀態(tài) （一）道德感 （二）理智感 （三）美感 四、表情 （一）表情的含義 （二）表情的種類 1.面部表情 2.身段表情 3.言語(yǔ)表情 五、情緒理論 （一）詹姆斯-朗格情緒理論 （二）坎農(nóng)-巴德的情緒理論 （三）情緒的認(rèn)知理論 1.阿諾德的認(rèn)知-評(píng)價(jià)情緒理論 2.沙克特和辛格的情緒三因素理論 第十章 意志 一、意志概述 （一）意志的含義 （二）意志行動(dòng) 二、意志行動(dòng)的特質(zhì) 三、意志與認(rèn)知、情緒和情感的關(guān)系 四、意志行動(dòng)過(guò)程 （一）采取決定階段 1.動(dòng)機(jī)沖突 2.確定行動(dòng)目的 (二)執(zhí)行決定階段 五、意志品質(zhì) 第十章 動(dòng)機(jī) 一、動(dòng)機(jī)概述 （一）動(dòng)機(jī)的含義 （二）動(dòng)機(jī)的功能 （三）動(dòng)機(jī)的分類 1.生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī) 2.長(zhǎng)遠(yuǎn)的概括動(dòng)機(jī)和暫時(shí)的具體動(dòng)機(jī) 3.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī) 4.外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) 二、 需要 (一)需要及其種類 1．需要的含義 2．需要的種類 3.馬斯洛的需要層次理論 (二) 社會(huì)動(dòng)機(jī) （三）成就動(dòng)機(jī) （四）交往動(dòng)機(jī) 第十一章 能力 一、能力概述 （一）能力的含義 （二）才能與天才 （三）能力與知識(shí)、技能 二、能力的種類和結(jié)構(gòu) （一）能力種類 1.一般能力和特殊能力 2.模仿能力和創(chuàng)造能力 3.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力 （二）智力發(fā)展的差異性 三、智力理論 （一）智力的因素理論 1.智力兩因素理論 2.智力的群因素理論 3.智力因素分析理論 （二）智力的結(jié)構(gòu)理論 1. 弗農(nóng)的智力層次結(jié)構(gòu)理論 2.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論 （三） 智力的信息加工理論 1.智力的三元理論 2.智力的PASS的模型 3.多元智力理論 四、能力的測(cè)量 （一）一般能力測(cè)量 1.比奈-西蒙智力測(cè)驗(yàn) 2.斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn) 3.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) 4.智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 （二）特殊能力和創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) 五、能力形成與發(fā)展的個(gè)體差異 （一）能力發(fā)展的一般趨勢(shì) （二）能力發(fā)展的個(gè)體差異 1.能力發(fā)展水平的差異 2.能力表現(xiàn)早晚的差異 3.能力的結(jié)構(gòu)差異 （三）能力形成的影響因素 第十二章 人格 一、 人格概述 （一）人格的含義 （二）人格的特征 二、氣質(zhì) （一）氣質(zhì)概述 1.氣質(zhì)的含義 2.氣質(zhì)類型 3.氣質(zhì)理論 （二）性格概述 1.性格的含義 2.性格的特征 三、性格與氣質(zhì)的關(guān)系 四、性格類型 五、人格理論 （一）特質(zhì)理論 1.奧爾波特的人格特質(zhì)理論 2.卡特爾的人格特質(zhì)理論 3.艾森克的人格特質(zhì)理論 3.人格五因素理論 （二）精神分析的人格理論 1.人格結(jié)構(gòu) 2.人格發(fā)展 3. 人格動(dòng)力 第十三章 心理學(xué)史 一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)誕生的歷史背景 （一）馮特的心理學(xué)體系 （二）費(fèi)希納的心理物理學(xué) （三）艾賓浩斯的記憶研究 二、哥倫比亞的機(jī)能心理學(xué) （一）卡特爾的心理學(xué)研究 （二）桑代克的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 （三）吳偉士的心理學(xué)觀點(diǎn) 三、行為主義心理學(xué) （一）行為主義的歷史背景 （二）華生的行為主義的體系 （三）托爾曼的目的性行為主義 （四）斯金納的行為主義 四、精神分析 （一）弗洛伊德的精神分析理論 （二）阿德勒的個(gè)體心理學(xué) （三）榮格的分析心理學(xué)
7	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	830 神經(jīng)科學(xué)	神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展與范疇（神經(jīng)科學(xué)主要研究領(lǐng)域中已經(jīng)取得的重要成果和研究現(xiàn)狀）；主要研究方法；神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)；神經(jīng)元之間的信息交流；神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)及其功能；神經(jīng)系統(tǒng)的演化和發(fā)育；感覺系統(tǒng)；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；學(xué)習(xí)與記憶等其它認(rèn)知活動(dòng)。
8	2020	116 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院	951 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（含心理統(tǒng)計(jì)和心理測(cè)量）	【實(shí)驗(yàn)心理學(xué)】 第一章 緒論 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái) （一）費(fèi)希納對(duì)心理學(xué)貢獻(xiàn)。 （二）馮 特對(duì)心理學(xué)的影響。 （三）艾賓浩斯對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性 （一） 科學(xué)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué) （二） 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位 （一）觀察法 （二）相關(guān)研究法 （三）實(shí)驗(yàn)法 第四節(jié) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究 （一） 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理 （二）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序 　　 第二章 實(shí)驗(yàn)研究的基本問題 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的變量 （一） 變量：實(shí)驗(yàn)的基本特征 （二） 自變量 （三） 因變量 （四） 控制變量 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì) （一） 多變量設(shè)計(jì) （二） 被試間設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì) （三） 小樣本設(shè)計(jì) （四） 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度 （一） 實(shí)驗(yàn)研究的效度 （二） 實(shí)驗(yàn)研究的信度 第三章 反應(yīng)時(shí) 第一節(jié) 反應(yīng)時(shí)的研究歷史 （一） 反應(yīng)時(shí)研究的開端 （二） 反應(yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史 （三） 反應(yīng)時(shí)測(cè)量的發(fā)展 第二節(jié) 反應(yīng)時(shí)研究的基本問題 （一） 簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí) （二） 速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡 第三節(jié) 反應(yīng)時(shí)新法 （一） 減數(shù)法 （二） 加因素法 第四章 心理物理學(xué) 第一節(jié) 傳統(tǒng)心理物理學(xué) （一） 感覺閾限的測(cè)量 （二） 閾上感覺的測(cè)量 第二節(jié) 心理物理函數(shù) （一） 韋伯定律 （二） 費(fèi)希納定律 第三節(jié) 信號(hào)檢測(cè)論 （一） 信號(hào)檢測(cè)論引入的原由 （二） 信號(hào)檢測(cè)論的基本思想 （三） 信號(hào)檢測(cè)論的兩種獨(dú)立指標(biāo) 第五章 注 意 第一節(jié) 注意的理論和實(shí)驗(yàn) （一） 過(guò)濾器理論與雙耳分聽技術(shù) （二） 資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn) （三） 特征整合理論與錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn) 第二節(jié) 注意的操作定義 （一） 任務(wù)定義注意 （二） 持續(xù)性注意 （三） 加工定向注意 第六章 知 覺 第一節(jié) 直接知覺和間接知覺 （一） 歷史淵源 （二） 直接知覺實(shí)驗(yàn) （三） 間接知覺實(shí)驗(yàn) 第二節(jié) 視知覺和聽知覺 （一） 視知覺 （二） 聽知覺 第三節(jié) 空間知覺 （一） 肌肉線索 （二） 物理線索 （三） 雙眼線索 （四） 線索間的互動(dòng) 第七章 記憶與學(xué)習(xí) 第一節(jié) 記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究 （一） 記憶的早期研究 （二） 學(xué)習(xí)的早期研究 （三） 記憶與學(xué)習(xí)研究的傳統(tǒng)方法 第二節(jié) 記憶的類型 （一） 感覺記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶 （二） 內(nèi)隱記憶與外顯記憶 （三） 前瞻記憶與回溯記憶 （四） 錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶 （五） 元記憶與客體記憶 第三節(jié) 內(nèi)隱記憶 （一） 內(nèi)隱記憶的提出 （二） 內(nèi)隱記憶的理論解釋 （三） 內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)方法 第八章 思 維 第一節(jié) 思維的研究方法 （一） 行為測(cè)量 （二） 出聲思維 (三) 建構(gòu)認(rèn)知模型 第二節(jié) 思維研究的領(lǐng)域 （一） 概念的形成 （二） 問題解決 （三） 推理 第三節(jié) 思維和人工智能 （一） 人工智能的界定 （二） 人工智能的成果 （三）人工智能的局限性 第九章 情 緒 第一節(jié) 情緒的產(chǎn)生和獲得 （一） 情緒的產(chǎn)生——沙赫特的實(shí)驗(yàn) （二） 情緒的先天獲得——哈羅的實(shí)驗(yàn) （三） 情緒后天習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究 第二節(jié) 情緒的認(rèn)知研究 （一） 早期的情緒認(rèn)知研究 （二） 情緒與歸因 （三） 情緒與決策 第三節(jié) 情緒的測(cè)量 （一） 主觀體驗(yàn) （二） 面部表情 （三） 生理指標(biāo) ?【心理統(tǒng)計(jì)】 ?1、數(shù)據(jù)的種類 ?2、常用特征量 ?3、概率分布（正態(tài)分布、二項(xiàng)分布等） ?4、平均數(shù)的抽樣分布、參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)（t檢驗(yàn)） ?5、總體方差與總體比例的統(tǒng)計(jì)推斷 ?6、方差分析 ?7、相關(guān)分析與回歸分析（含中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)） ?8、χ2檢驗(yàn)與非參數(shù)檢驗(yàn) ?9、多元分析方法基本知識(shí)（多元方差分析、聚類分析、判別分析、路徑分析、因素分析） ?【心理測(cè)量】 ?1、心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史 ?2、心理測(cè)驗(yàn)的常模、信度、效度 ?3、心理測(cè)驗(yàn)的分類實(shí)施（個(gè)體測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)、特殊群體測(cè)驗(yàn)） ?4、智力測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn) ?5、心理測(cè)驗(yàn)的主要應(yīng)用領(lǐng)域（教育、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、職業(yè)、法律等） ?6、心理測(cè)量的倫理問題

序號(hào)	招生年份	院系專業(yè)	復(fù)試范圍
1	2020	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》桑標(biāo)，高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
		發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)
2	2019	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
		發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)
3	2018	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
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4	2017	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
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5	2016	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)》吳慶麟，上海科技出版社（2000）；《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2012）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
		發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)
6	2015	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）:《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教育心理學(xué)》吳慶麟，上?？萍汲霭嫔纾?000）；《教師心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2003）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
		發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)
7	2014	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	"1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試），《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《兒童發(fā)展心理學(xué)》高等教育出版社（2009）；《認(rèn)知教育心理學(xué)》吳慶麟，上海科技出版社（2000）；《教師心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟，華東師范大學(xué)出版社（2003）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。"
		發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)

2017華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研招生目錄招生簡(jiǎn)章

招生專業(yè)(專業(yè)代碼)	招生人數(shù)	研究方向	考試科目
發(fā)展與教育心理學(xué)(040202)	15	01 (全日制)認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展  02 (全日制)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展 03 (全日制)畢生發(fā)展 04 (全日制)認(rèn)知神經(jīng)發(fā)展 05 (全日制)教育心理學(xué) 06 (全日制)學(xué)習(xí)心理學(xué) 07 (全日制)優(yōu)秀人才心理學(xué) 08 (全日制)教育神經(jīng)科學(xué) 09 (全日制)心理測(cè)量	方向03選考：①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或242德語(yǔ)③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。 方向01、02、04、05、06、07、08、09選考： ①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研調(diào)劑信息調(diào)劑系統(tǒng)

年份	招生院系	招生專業(yè)	人數(shù)	調(diào)劑條件
2017	計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)院	軟件工程	390	1、符合教育部公布的復(fù)試分?jǐn)?shù)線； 2、能接受華東師范大學(xué)非全日制研究生管理辦法（不轉(zhuǎn)戶口檔案、不享受各種獎(jiǎng)助學(xué)金，不享受國(guó)家助學(xué)貸款，按要求繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校不給安排住宿等） 3、不接受同等學(xué)力考生調(diào)劑。 4、聯(lián)系電話62233261，電子信箱seifqrz@163.com
2017	藝術(shù)研究所	美術(shù)	15	接受調(diào)劑方向:1.藝術(shù)品鑒定與藝術(shù)市場(chǎng);2.中國(guó)畫;3.書法篆刻。 接受調(diào)劑類別:非全日制(非全日制不享受獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)校不安排住宿等請(qǐng)考生具體參閱我校公告） 接受調(diào)劑人數(shù)：共15人 接受條件：1.符合2017年國(guó)家規(guī)定藝術(shù)類分?jǐn)?shù)線；2.相同或相關(guān)專業(yè)3.校內(nèi)外報(bào)考全日制和非全日制均可申請(qǐng)。
2017	計(jì)算中心	計(jì)算機(jī)技術(shù)	6	符合國(guó)家調(diào)劑政策,符合本專業(yè)招生簡(jiǎn)章中的報(bào)考條件。初試成績(jī)須符合《全國(guó)初試成績(jī)基本要求》，第一志愿報(bào)考專業(yè)須與本專業(yè)相同或相近。 聯(lián)系電話：62233774 電子信箱：mzhu@cc.ecnu.edu.cn
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	藥物化學(xué)	8	1、初試報(bào)考專業(yè)為有機(jī)化學(xué)或者藥物化學(xué)；2、專業(yè)課必須有有機(jī)化學(xué)或者藥物化學(xué)或者藥學(xué)綜合。
2017	社會(huì)發(fā)展學(xué)院	社會(huì)工作	20	為積極響應(yīng)教育部加大專業(yè)碩士教育建設(shè)的要求，華東師范大學(xué)2017社會(huì)工作專業(yè)碩士（MSW）非全日制類今年接受調(diào)劑。歡迎對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有興趣的且上國(guó)家線考生申請(qǐng)調(diào)劑到我校。原來(lái)報(bào)考的是MSW全日制還是非全日制均可。 1.調(diào)劑名額： 非全日制名額20-30名 2.調(diào)劑事項(xiàng)：（1）報(bào)考本校全日制的社會(huì)工作專業(yè)碩士的考生，可自愿調(diào)劑為非全日制類型；（2）報(bào)考外校的考生，無(wú)論之前報(bào)考的是全日制還是非全日制，我校均接收調(diào)劑為非全日制社會(huì)工作碩士研究生。全日制社會(huì)工作不接受調(diào)劑。（3）能接受華東師范大學(xué)非全日制研究生管理辦法（不轉(zhuǎn)戶口檔案，不享受各種獎(jiǎng)助學(xué)金，不享受國(guó)家助學(xué)貸款，按要求繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校不安排住宿等）。 特別提醒：請(qǐng)各位考生注意非全日制與全日制社會(huì)工作專業(yè)碩士的區(qū)別，理性做出選擇。 3.調(diào)劑報(bào)名： 有意愿調(diào)劑為非全日制社會(huì)工作專業(yè)碩士的考生，請(qǐng)于3月17日至3月22日到http://www.yjszs.ecnu.edu.cn預(yù)報(bào)名。報(bào)名辦法請(qǐng)參見網(wǎng)址http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/main/sstjxx_list.asp。 4.調(diào)劑招生聯(lián)系方式: 咨詢電話：021-54345171，郭老師 微信：ECNU社工 地址：華東師范大學(xué)法商北樓527
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	物理化學(xué)	1	報(bào)考專業(yè)為化學(xué)專業(yè)，包括各二級(jí)學(xué)科。
2017	地理科學(xué)學(xué)院	生態(tài)學(xué)	1	初試成績(jī)達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線）；學(xué)術(shù)要求：（1）專業(yè)要求，景觀生態(tài)方向或gis專業(yè)；（2）技術(shù)要求，熟練掌握遙感和gis空間分析技術(shù)，或園林景觀設(shè)計(jì)技術(shù)
2017	工商管理學(xué)院	★市場(chǎng)營(yíng)銷	10	本專業(yè)調(diào)劑名額為華東師范大學(xué)亞歐商學(xué)院中外合作項(xiàng)目召招生，學(xué)費(fèi)超過(guò)2.4萬(wàn)一年，請(qǐng)考生慎重考慮后在決定調(diào)劑。 本專業(yè)為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，對(duì)外語(yǔ)水平有一定要求，相關(guān)調(diào)劑要求為 1）申請(qǐng)者的初試總分必須達(dá)到國(guó)家教育部公布的管理學(xué)學(xué)科最低復(fù)試要求（即達(dá)到管理學(xué)學(xué)科復(fù)試分?jǐn)?shù)線）；初試科目由數(shù)學(xué)科目。 2）能夠提供給英語(yǔ)成績(jī)（托福、雅思、GRE或GMAT成績(jī)）的優(yōu)先考慮。 對(duì)于語(yǔ)言要求，申請(qǐng)學(xué)生需要達(dá)到里昂商學(xué)院碩士研究生入學(xué)申請(qǐng)的英語(yǔ)水平能力要求（托福85分，單項(xiàng)不低于20分；雅思6.5分，單項(xiàng)不低于5分），并于復(fù)試時(shí)提供在有效期內(nèi)的英語(yǔ)水平能力證書。 進(jìn)一步詳細(xì)要求請(qǐng)參看鏈接：http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/system/yjszsxx_detail.asp?id=201703211996007109273110589
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	高分子化學(xué)與物理	4	1、英語(yǔ)6級(jí)或雅思6.5分；2、高分子化學(xué)和高分子材料、化學(xué)類專業(yè)的考生。
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	藥理學(xué)	4	1、初試成績(jī)達(dá)到國(guó)家和華師大要求分?jǐn)?shù)線；2、要求畢業(yè)院校為：醫(yī)學(xué)院校、綜合性大學(xué)的藥學(xué)院、生科院、藥科大學(xué)等；3、對(duì)藥理學(xué)專業(yè)興趣者。
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋化學(xué)	1	報(bào)考專業(yè)或本科專業(yè)為海洋化學(xué)或化學(xué)相關(guān)專業(yè)。
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	有機(jī)化學(xué)	19	1、有機(jī)化學(xué)專業(yè)或者化學(xué)專業(yè)；2、總分和單科分?jǐn)?shù)要過(guò)國(guó)家線。
2017	精密光譜科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室	光學(xué)	20	達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線），本科專業(yè)及報(bào)考專業(yè)與光學(xué)相近，有志于科學(xué)研究，具有科研素質(zhì)及潛力的優(yōu)秀學(xué)生。
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋生物學(xué)	1	本科為海洋科學(xué)等相關(guān)專業(yè)
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋地質(zhì)	3	報(bào)考專業(yè)或本科專業(yè)為海洋地質(zhì)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、地球物理學(xué)等相關(guān)專業(yè)。
2017	教育管理系	教育管理	27	1.達(dá)到教育部公布的復(fù)試分?jǐn)?shù)線；2. 大學(xué)本科畢業(yè)后有3年（含3年）以上工作經(jīng)驗(yàn)（2014年9月1日前獲得畢業(yè)證書）；3. 獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后有5年（含5年）以上工作經(jīng)驗(yàn)（2012年9月1日前獲得畢業(yè)證書）達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力者。
2017	地理科學(xué)學(xué)院	氣象學(xué)	5	初試成績(jī)達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線），本科專業(yè)及報(bào)考專業(yè)與氣象學(xué)與氣候?qū)W相關(guān)，有志于科學(xué)研究，具有科研素質(zhì)及潛力的優(yōu)秀學(xué)生。

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研初試考試科目

方向03選考：①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或242德語(yǔ)③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。
方向01、02、04、05、06、07、08、09選考：
①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)040202考研科目及參考書目

2021華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)040202考研科目及參考書目

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研歷年分?jǐn)?shù)線

華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)考研專業(yè)排名

發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研學(xué)校排名	學(xué)校名稱
1	北京師范大學(xué)
2	天津師范大學(xué)
3	華南師范大學(xué)
4	福建師范大學(xué)
5	西南大學(xué)
6	上海師范大學(xué)
7	華中師范大學(xué)
8	華東師范大學(xué)
9	南京師范大學(xué)
10	山東師范大學(xué)
11	東北師范大學(xué)
12	遼寧師范大學(xué)
13	首都師范大學(xué)
14	寧波大學(xué)
15	浙江大學(xué)
16	北京大學(xué)
17	西北師范大學(xué)
18	江西師范大學(xué)
19	內(nèi)蒙古師范大學(xué)
20	浙江師范大學(xué)

發(fā)展與教育心理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)院校排名

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評(píng)選結(jié)果
1	10001	北京大學(xué)	A+
2	10027	北京師范大學(xué)	A+
3	10574	華南師范大學(xué)	A+
4	10269	華東師范大學(xué)	A-
5	10635	西南大學(xué)	A-
6	10065	天津師范大學(xué)	B+
7	10319	南京師范大學(xué)	B+
8	10335	浙江大學(xué)	B+
9	10511	華中師范大學(xué)	B+
10	10718	陜西師范大學(xué)	B+
11	10028	首都師范大學(xué)	B
12	10165	遼寧師范大學(xué)	B
13	10270	上海師范大學(xué)	B
14	10445	山東師范大學(xué)	B
15	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	B
16	10200	東北師范大學(xué)	B-
17	10345	浙江師范大學(xué)	B-
18	10414	江西師范大學(xué)	B-
19	10533	中南大學(xué)	B-
20	10542	湖南師范大學(xué)	B-
21	10558	中山大學(xué)	B-
22	10285	蘇州大學(xué)	C+
23	10394	福建師范大學(xué)	C+
24	10590	深圳大學(xué)	C+
25	10736	西北師范大學(xué)	C+
26	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C
27	10346	杭州師范大學(xué)	C
28	10475	河南大學(xué)	C
29	10663	貴州師范大學(xué)	C
30	11078	廣州大學(xué)	C
31	10003	清華大學(xué)	C-
32	10043	北京體育大學(xué)	C-
33	10094	河北師范大學(xué)	C-
34	10183	吉林大學(xué)	C-
35	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	C-

發(fā)展與教育心理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)院校排名

發(fā)展與教育心理學(xué)考研考什么

2022發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)考研群