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廣東技術(shù)師范大學職業(yè)技術(shù)教育學考研參考

　　據(jù)廣東技術(shù)師范學院研究生院消息，2017年廣東技術(shù)師范學院職業(yè)技術(shù)教育學碩士研究生參考書目已經(jīng)公布，詳情如下：

專業(yè)	考試階段	科目代碼及名稱	參考書目
040108職業(yè)技術(shù)教育學	初試	311教育學專業(yè)基礎(chǔ)	全國統(tǒng)考科目，見國家統(tǒng)一的考試大綱
	復(fù)試	F118職業(yè)教育學	1、《職業(yè)教育學》劉合群等主編，廣東高教出版社，2005年 2、《職業(yè)教育學》，第一版，劉春生、徐長發(fā)主編，教育科學出版社，2002年12月
	加試	不接收同等學力考生

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師董武紹

　　董武紹，教授，男，1954年11月出生，湖南耒陽人，中共黨員。1977年畢業(yè)于湖南師范大學物理專業(yè)，1977年至1981年在湖南師大物理系任教；1982至1996年在湖南師大電教中心、教育技術(shù)系任教，曾兼電教中心副主任、主任和教育技術(shù)系黨支部書記。
　　
　　1997年調(diào)入廣東技術(shù)師范學院工作，曾任學院教務(wù)處副處長，現(xiàn)任教育技術(shù)系主任、兼電教中心主任。廣東省高校教育技術(shù)專家指導委員會成員。 長期從事教育技術(shù)學專業(yè)課程教學和教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究。主講過《教育傳播學》、《電視節(jié)目編導與制作》、《電視攝像》、《攝影技術(shù)》等課程。主持或參與過16項國家、省、廳級科研項目。制作電視教材100多部，在中國教育電視臺播出5門課程共314課時，在國家級和省級音像出版社出版專業(yè)教學電視片10多部；1990年至2005年四次獲得優(yōu)秀教學成果省級二等獎；先后還獲得了7項電教研究成果獎；多年來，在《電化教育研究》等國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文20多篇；主編教材5部。 目前，在研項目有省重點扶持學科“職業(yè)技術(shù)教育學”1項、廣東省高校教育技術(shù)“151工程”項目的專題學習網(wǎng)站1項、基于網(wǎng)絡(luò)課程改革試驗1項。

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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師介紹匯總

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2021廣東技術(shù)師范大學教育學040100考研科目及參考書目

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師王川

　　王川同志1982年7月本科畢業(yè)于西南師范學院教育學專業(yè)。獲教育學學士學位；1987年7月研究生畢業(yè)于陜西師范大學教育系教育史專業(yè)，獲教育學碩士學位。現(xiàn)為廣東技術(shù)師范學院高教職教研究所教授，主要研究方向為：職業(yè)教育基本原理、比較職業(yè)教育和職業(yè)學校教師教育。
　　目前是廣東省教育廳教育政策與法制建設(shè)咨詢專家、廣東省教育學會比較教育研究會常務(wù)理事。從事教育工作以來，在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育兩個領(lǐng)域撰寫過60余篇論文和文章，其中“陶行知與杜威教育思想之比較”、“論毛澤東教育思想的核心””、“改制學校與義務(wù)教育”、“論職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性”、“廣東中等職業(yè)學校教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及分析”、“美國20世紀60-70年代的職業(yè)教育發(fā)展之路”等文章在業(yè)界引起較大反響，“論職業(yè)教育學的邏輯起點”首次提出職業(yè)教育學的邏輯起點應(yīng)該是“技能訓練”，文章在人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。出版3本專著、6本合著、1本譯著（合譯）；參加省級以上課題3項，其中任課題負責人1項，目前在研課題是：廣州市“十一五”中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)的研究（廣州市課題），完成過橫向課題5項。
　　曾經(jīng)為本科生先后開設(shè)過“普通教育學”、“普通心理學”、“中國教育史”、“外國教育史”、“比較教育”、“職業(yè)教育學”等課程，教學方法生動活潑，普通話標準流利，理論聯(lián)系實際，深入淺出，教學效果良好，廣受學生歡迎和同行肯定?！　?br />
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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師苗素蓮

　　苗素蓮，河南新鄉(xiāng)人，九三學社社員。1997年畢業(yè)于南京師范大學教育系，獲教育學碩士學位，2004年畢業(yè)于華東師范大學教科院，獲教育學博士學位，2004年9月－2006年7月，在華南師范大學教科院教育學博士后流動站工作?，F(xiàn)任廣東技術(shù)師范學院教育學院副教授。 研究領(lǐng)域主要是高等教育和職業(yè)教育原理，曾主講本科生的《教育學》、《心理學》、《高等教育學》、《教育研究方法》及職業(yè)教育專業(yè)碩士研究生的《職業(yè)教育原理》和《專業(yè)英語》等課程。 發(fā)表論文 《學科發(fā)展的動力機制與學科體制創(chuàng)新》等近20篇論文 。

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廣東技術(shù)師范大學國際教育學院的介紹

廣東技術(shù)師范大學國際教育學院成立于2004年，前身為國際教育交流中心，從2000年開始招收國際學生，2009年更名為廣東技術(shù)師范學院國際教育學院，2019年1月改為現(xiàn)名。主要從事來華留學生教育與中外合作辦學項目的招生、教學、管理、后勤服務(wù)等涉外教育工作。學院先后招收和培養(yǎng)來自亞、非、歐、美等洲50多個國家的3000千多名來華留學生，目前，在校生380人，其中學歷生人占比80%。自2013年省政府來粵留學生獎學金開設(shè)以來，先后287名學生榮獲該獎項，連年位居廣東高校第7位。
學院自成立以來，逐步形成以學校優(yōu)勢學科為依托，以全英文授課為特色，以本科教育為主體、研究生教育和語言生教育并舉的多層次辦學體系。學院目前設(shè)有計算機、國際商務(wù)、金融學、工商管理等四個本科專業(yè)和教育學碩士專業(yè)。其中教育學碩士是全省首個、也是唯一一個面向來華留學生開設(shè)的全英教學教育學碩士專業(yè)。
學院自成立以來，通過外部引進和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學和管理經(jīng)驗豐富，綜合實力較強的師資和管理隊伍。學院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導師1人，博士2人，碩士5人，高級職稱占專任教師的85.7％，有海外留學背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會科學普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項，其中《廣州國際化城市建設(shè)中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學校首個廣州市社科規(guī)劃智庫類項目，《來穗與出國留學生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項目；獲省部級三等獎1項，主持省部級以上項目11項、橫向項目7項，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權(quán)2項。
經(jīng)過多年努力，國際教育學院已經(jīng)形成了“以本科教學為主，本科、研究生教育和對外漢語教育培訓多層次發(fā)展，培養(yǎng)‘知華、友華、愛華’國際化人才”的辦學定位，努力服務(wù)于國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，為學校的國際化建設(shè)和發(fā)展做貢獻。

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師袁南輝

　　袁南輝，女，高級實驗師。1961年出生，教育技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)。

　　研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)與管理。

　　先后在電子工業(yè)部767廠設(shè)計所從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)工作十年；在高等院校從事電教設(shè)備維護與維修、教學與實踐十七年。先后主講《電工技術(shù)與電子技術(shù)》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《教育技術(shù)學》、《教育電聲系統(tǒng)》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)》等課程。 承擔的項目有：(1)全國教育科學規(guī)劃重點課題子課題《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》；(2)廣東省教育廳151工程課題 “《教育電聲系統(tǒng)》課程網(wǎng)上資源利用教改試驗”；(3)院級精品課程《教育電聲系統(tǒng)》的建設(shè)。
　　
　　發(fā)表的論文主要有：《談高校電教設(shè)備的現(xiàn)代化管理》(《中國電化教育》)；《淺談多媒體CAI課件友好界面的設(shè)計》(《電化教育研究》)、《校園網(wǎng)教育教學資源建立研究》(《電化教育研究》)、《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)分析》(《電化教育研究》)；《“秘書學”CAI課件課件開發(fā)及其組合式教學研究》《學報》、《基于多媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)環(huán)境下的混合學習教學模式探究》《學報》。 先后獲安徽省科技進步獎一次，廣東省教學成果二等獎一次，新疆第二屆青年學術(shù)年會優(yōu)秀論文獎一次，新疆大學科學技術(shù)進步三等獎一次，廣東技術(shù)學院優(yōu)秀論文三等獎一次，2006年獲全國第六屆多媒體課件大賽二等獎和全國第十屆教育軟件大賽一等獎。

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廣東技術(shù)師范大學國際教育學院介紹

廣東技術(shù)師范學院（ 以下簡稱“廣東師院” ）是一所擁有48年歷史的國家本科院校，位于中國廣州市天河高等學府區(qū)，由省教育廳主管，具有學士和碩士學位授予權(quán)。2000年開始招收外國留學生，先后有歐洲亞洲等多個國家留學生來校留學。同時，學院不斷加強對外聯(lián)系，先后與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家以及教育科研機構(gòu)進行了廣泛的聯(lián)系與交流。

　　廣東師院具有兩大辦學優(yōu)勢：①原為廣東民族學院；設(shè)有以民族文化、民族語言、民族旅游等方面為研究方向的“民族研究所”，并擁有豐富的民族研究方面的圖書資料。②學院改名后，投巨資建起的學院工業(yè)實訓中心，是廣東省裝備最先進的實訓中心，為理、工、管理經(jīng)濟等學科實習實訓提供了強力支持。

　　廣東師院一貫重視學生的實踐能力培養(yǎng)，近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率一直位于廣東高校的前列。廣東師院學生多次參加全國大學生活動競賽，取得了不少的好成績。2005年11月，廣東師院在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽中取得了特等獎2項，一等獎2項，二等獎7項，三等獎12項的好成績。

　　學院交通便利，距離香港僅有一個半小時車程，校園環(huán)境優(yōu)美，住房寬敞，是理想的學習、工作、生活場所。歡迎各國朋友來學院學習。

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師任平

　　任平， 男，湖北荊州人 ，出生于1963年10月， 廣東技術(shù)師范學院教育學院副教授 、碩士生導師。

　　學前教育系副主任。1991－1994年就讀華中師范大學教育科學學院，師從王道俊先生、郭文安先生攻讀教育學原理專業(yè)碩士學位，1994年獲教育學碩士學位；2005年就讀湖南師范大學教育科學學院，師從我國著名課程理論專家石鷗教授，攻讀課程與教學論專業(yè)博士學位。2006年9月??2007年8月 加拿大不列顛哥倫比亞大學課程國際化研究中心訪問學者，師從著名課程理論家[美]威廉 F?派納教授。長期從事教育基本理論、教育病理學、課程論和職業(yè)教育理論的研究?，F(xiàn)已公開發(fā)表《不能忽視和懈怠的主題：課程史研究》《中國教育學刊》2007年5期 、《教師專業(yè)化的病理診斷與對策》《湖南師范大學教育科學學報》2006年第2期、《基礎(chǔ)教育課程改革的知識準入》《教育研究與實驗》2005年第3期 人大復(fù)印資料（中小學教育）2005。第11期、《學術(shù)自由，一流大學的利器》黑龍江高教研究 2006年8期 2006年10月11日 中國教育新聞網(wǎng)?中國教育報轉(zhuǎn)載、《對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的理性審視》《教育探索》2007年6期、《“新農(nóng)村”建設(shè)過程中教育作為的反思》《職業(yè)技術(shù)教育》2006?25教科版總第479期 、《真假個人本位論》《教育研究與實驗》2001年第3期、《教育病理研究理論探析》《經(jīng)濟與社會發(fā)展》2004年第7期、《職業(yè)教育的虛熱現(xiàn)象透析》《職業(yè)教育研究》2007年6期 、《新課程改革的再概念化》《中國教師》2007年2期、《學生不是教學活動的唯一主體》《廣東民族學院學報》1996年第2期《人大復(fù)印資料》《教育學》1996年第11期等學術(shù)論文30余篇。主編和參編《職業(yè)教育學》等著作多部，主持和參與《高等教育中的婦女參與》、《中國高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)的研究》等課題項目多項?！　?br />
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廣東技術(shù)師范大學國際教育學院的師資力量

學院自成立以來，通過外部引進和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學和管理經(jīng)驗豐富，綜合實力較強的師資和管理隊伍。學院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導師1人，博士2人，碩士5人，高級職稱占專任教師的85.7％，有海外留學背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會科學普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項，其中《廣州國際化城市建設(shè)中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學校首個廣州市社科規(guī)劃智庫類項目，《來穗與出國留學生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項目；獲省部級三等獎1項，主持省部級以上項目11項、橫向項目7項，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權(quán)2項。

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師張進

　　張進，男，碩士研究生，教授，工業(yè)中心副主任，1960年2月生，1977年8月參加工作，1978年在浙江大學就讀本科，1995年在東南大學攻讀碩士。先后在電子工業(yè)部767廠設(shè)計所、新疆大學、廣東技術(shù)師范學院工作。2004年初，作為職業(yè)教育高級訪問學者被派往德國交流考察。 張進教授的研究方向主要包括教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)和電子技術(shù)應(yīng)用。

　　近五年來，主持并完成教育部教育科學“十五”規(guī)劃項目一項、主持并完成廣東省教育科學“十五”規(guī)劃項目一項、參加并完成廣東省教育廳科技項目一項、主持廣東省自然科學基金項目一項（在研）。先后在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學術(shù)研究論文20余篇（其中2篇被ISTP收錄，4篇被EI收錄）；出版著作和教材4部。 張進教授先后主講《教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)》、《教育電聲系統(tǒng)》、《電子線路》、《計算機軟件基礎(chǔ)》《PASCAL語言》、《電子測量》、《電視機原理》、《線性電路網(wǎng)絡(luò)分析》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)》等二十多門專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實驗課程，多次獲得學院教學優(yōu)秀獎。他所參加的教學研究項目《從虛擬演練到項目實訓高技能人才培養(yǎng)新模式》獲得2004年度廣東省高等教育優(yōu)秀教學成果獎二等獎。

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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師鄭國強

　　鄭國強，1996年至2003年任高教職教研究所副所長(主持工作)，廣東省高等職業(yè)技術(shù)研究會第一屆、第二屆秘書長，全國職技高師教育理論研究協(xié)作委員會委員，廣東省教育廳教育科學規(guī)劃項目評審專家?guī)鞂＜摇?
　　在高等教育、職業(yè)技術(shù)教育宏觀、微觀發(fā)展研究和課程建設(shè)研究、私立高等教育研究、高等學校常規(guī)管理研究等領(lǐng)域頗多成果，在省級和國家級刊物上發(fā)表論文60多篇、論著3本、編著6本、參編1本。
　　其中專著有《高等學校校規(guī)管理概論》、《中國私立大學的創(chuàng)建 管理與發(fā)展》、《新世紀的技術(shù)與職業(yè)教育》，主編《高等職業(yè)技術(shù)教育辦學特色的理論與實踐》、《高等職業(yè)技術(shù)教育教學質(zhì)量與評估》、《高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式》、《高等職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)學結(jié)合問題研究》、《珠江三角洲制造業(yè)與中職制造業(yè)類專業(yè)發(fā)展研究》、《廣東高等職業(yè)技術(shù)教育管理與發(fā)展研究》等。
　　主持教育部人文社會科學專項任務(wù)研究課題《珠江三角洲職中制造業(yè)類專業(yè)發(fā)展的研究》、廣東省高教研究95規(guī)劃課題《廣東高等職業(yè)技術(shù)教育改革研究》、廣東省基礎(chǔ)教育研究95規(guī)劃重點課題《廣東職中教育發(fā)展研究》和全國職技高師教育委員會95規(guī)劃課題《職技高師辦學水平評估方案》、《高等職業(yè)技術(shù)教育管理的新理念新模式研究(第二主持)》等一批國家、教育部、省級課題，是《廣東省私立高等學校管理辦法》的主要起草者之一。
　　提出的創(chuàng)新的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展三個階段理論；職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展外部驅(qū)動力理論和內(nèi)部驅(qū)動力理論；職業(yè)技術(shù)教育科學發(fā)展理念；職業(yè)技術(shù)教育科學環(huán)形研究法(ZH) 等是職教發(fā)展研究最重要的理論之一。此外還在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展理論研究中有10多項創(chuàng)新、突破或填補空白。有10多項獲得省協(xié)會以上級獎勵，在廣東省職教研究界及全國職教研究領(lǐng)域，享有較高聲譽和學術(shù)領(lǐng)先地位。
　　
　　電話：020-83685225 電子郵箱：
　
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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師陶紅

　　陶紅

　　教授，博士，碩士生導師。

　　職業(yè)技術(shù)教育學職業(yè)教育管理方向?qū)W術(shù)帶頭人，廣東技術(shù)師范學院教育學院副院長，高教職教研究所副所長。 1986年畢業(yè)于東北師范大學中文系，獲中國語言文學學士學位；1988年師從我國著名教育家東北師范大學比較教育研究所梁忠義先生，1991年獲教育學碩士學位；2001年在吉林大學哲學社會學院攻讀科技哲學博士學位，師從于我國著名學者杜威研究專家鄒鐵軍先生，2005年獲哲學博士學位。一直從事教育、教學工作，先后開設(shè)的本科生、研究生類課程達14門之多，其內(nèi)容涉及中文、教育、心理學等多個學科領(lǐng)域，多次進行家庭教育學、職業(yè)教育學、成功心理學、心理學等方面的專題講座，至今已在國家級、省級等核心刊物上發(fā)表論文50余篇，并出版《教育學》、《教育價值觀的研究》、《技能型人才理論與實踐研究》等3部專著，主編《職業(yè)教育學》、《心理學》等教材7部，參編6部，獲省社會科學優(yōu)秀成果一等獎等獎項10余項，主持國家級、省級科研課題13項，其中主持廣州市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃《推進廣州職業(yè)教育研究》（06－YC14-1）課題1項，主持廣東省哲學社會科學“十一五”規(guī)劃《適應(yīng)廣東技能型人才培養(yǎng)需求的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系研究》(07JY023)和《哲學視閾下的教育沉思》（08HC-02）課題2項。 　　

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廣東技術(shù)師范大學教師培訓與繼續(xù)教育學院的介紹

教師培訓與繼續(xù)教育學院成立于2017年1月，由廣東技術(shù)師范學院原師資培訓中心與繼續(xù)教育學院整合成立，是學校開展職業(yè)教師繼續(xù)教育與培訓、成人高等教育的統(tǒng)一管理機構(gòu)與辦學實體。
學院以國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，緊密圍繞學校“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教、特色發(fā)展”的辦學定位，依托學校學科專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢和良好師資，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極開展職教師資培訓與成人高等教育工作。
作為全國最先開展職教師資培訓工作的專業(yè)基地之一，學院自2001年起開展教師培訓工作，先后被批準為“全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地”、“全國高職高專教育師資培訓基地”、“國家民委少數(shù)民族職業(yè)教育師資培訓基地”、“廣東省中小學教師繼續(xù)教育基地”、“廣東省中等職業(yè)學校校長培訓中心”、“廣州市中等職業(yè)學校教師培訓基地”等。采用“基地培訓”、“送教上門”、“訂單式培訓”、“‘集訓-自修-研討’三段式培訓”和“培訓與技能考證相結(jié)合”等多元化的培訓方式,最大程度滿足職教教師和管理人員學習需求。至2017年8月,成功舉辦了各級各類職教師資培訓班1300多期，培訓來自全國各地的中高職院校的校長、管理人員及專業(yè)骨干教師60,000多人次。
作為廣東省較早開展成人繼續(xù)教育的院校之一，學院成人高等教育工作始于1982年，以業(yè)余函授等多種辦學形式并存。從2010年開始，又作為廣東省自學考試的主考學校之一，開設(shè)機械制造及自動化、工業(yè)電氣化技術(shù)以及機械設(shè)計制造與自動化等本、?？茖I(yè)的自考招生。現(xiàn)有在讀各類成教生19，000多名。
“十三五”期間，學院將進一步拓寬繼續(xù)教育辦學思路，積極開展成人本科教育和高等教育自學考試，開拓遠程教育，擴大職教師資和技術(shù)技能人才培訓規(guī)模。通過強化管理和服務(wù)意識，實行精細化管理，不斷提升服務(wù)的層次和水平，樹立培訓品牌，為廣東職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。

廣東技術(shù)師范大學教育學院導師羅海鷗

　　羅海鷗研究員，男，中共黨員，1960年10月生，廣東梅縣人，華中科技大學教育學碩士、博士。曾任嘉應(yīng)大學校辦主任、副校長；嘉應(yīng)教育學院黨委書記、院長；廣東藝術(shù)師范學校校長；2003年4月至今，任廣東技術(shù)師范學院黨委副書記。

　　兼任中國高教學會院校研究專業(yè)委員會理事、廣東省高校思想政治教育研究會副理事長、廣東省比較教育研究會副理事長、廣東省教育學會常務(wù)理事兼學術(shù)委員，華南師范大學兼職碩士生導師。

　　從事高等教育、大學德育與職業(yè)教育的研究和教學。主持或參與省部級教育科研項目5項，已在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《江蘇高教》、《高教探索》和《青年研究》等刊物發(fā)表論文70多篇。出版?zhèn)€人和合作專著5本。曾獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎、省級教學成果一等獎，廣東省首屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎和中國第三次高等教育科學優(yōu)秀成果三等獎等科研獎勵以及“南粵優(yōu)秀校長”等稱號。

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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師朱甫道

　　朱甫道，男，1950年6月出生，江西南昌人，廣東技術(shù)師范學院大學英語部主任，英語教授。廣州外語學院（現(xiàn)廣東外語外貿(mào)大學）英語系本科畢業(yè)，華南師范大學英語語言文學碩士，廣東外語學會理事。

　　長期從事英語教學和研究工作，在二語習得、外語教學法、課程教學論方面有頗多成果。在學術(shù)期刊發(fā)表卅余篇論文，其中多篇發(fā)表于《外語界》、《高等工程教育研究》、《高教探索》、《南昌大學學報》、《中國英語教學》、《外語電化教學》、《職業(yè)技術(shù)教育》等核心期刊上，主編出版教材三部，多次攜所選中的論文參加國際學術(shù)研討會；近年來主持省部、廳級課題研究四項，其中一項結(jié)題后評為教育部子課題研究二等獎，一項廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151”工程項目：大學英語讀寫訓練專題學習網(wǎng)站，已投入使用，運行良好，使用率很高；一項廣東省高校學科建設(shè)專項資金項目和另一項教學改革項目均是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和前沿的教育、教學理論，構(gòu)建新的教學模式和體系的研究實驗，并正在促進改造傳統(tǒng)教學，提高教學質(zhì)量方面起積極作用。所主持的教學項目“非重點院校大學英語分級教學體系的構(gòu)建與運作”2004年獲校級教學成果一等獎，合作設(shè)計的雙語網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)軟件獲2005年廣東省計算機教育軟件高教組優(yōu)秀獎。 曾任核心期刊《經(jīng)濟譯文》編輯室主任，譯文、譯著頗豐，主要譯著有《未來競爭的優(yōu)勢》，發(fā)表的譯文中有的被人大復(fù)印資料《世界經(jīng)濟》全文轉(zhuǎn)載?！?br />
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廣東技術(shù)師范大學教育學院導師劉合群

　　

　　劉合群，男，湖北黃石人，1953年3月生，碩士，廣東技術(shù)師范學院高教職教研究所教授、碩士生導師、所長，江西師范大學兼職教授，教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家，廣東省課程與教學論研究會副理事長，廣東省高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估委員會委員，廣東省中等職業(yè)教育指導委員會委員等社會職務(wù)。重點學科《職業(yè)技術(shù)教育學》學科帶頭人。1982畢業(yè)于湖北師范學院中文系，獲文學學士學位，1996年師從華中科技大學文輔相先生，1999年獲教育學碩士學位。長期從事高等教育學、教學論和職業(yè)教育的教學與研究，目前已發(fā)表論文四十余篇，出版著作7部。 　　

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廣東技術(shù)師范大學教育學040100考研科目及參考書目

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