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湖州師范學院教育學考研

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湖州師范學院教師教育學院教育技術學學位點介紹

教育技術學學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-6-10 20:08:00

【學位授予點簡介】

教育技術學專業(yè)是教育學一級學科下的二級學科，是教育與技術的交叉研究領域，其主要任務是研究如何運用技術來解決教育、教學問題，具體包括設計、開發(fā)、應用、評價等領域。

本專業(yè)學位點擁有教授2人、副教授5人，碩士生導師7人，博士學位教師占80%。多位教師具有海（境）外學習背景，包括美國普渡大學、紐約州立大學、臺灣科技大學等。近五年來，主持國家、省部級課題10多項，橫向課題20余項，出版教材著作5部，發(fā)表SSCI及權威論文15篇，CSSCI論文30余篇。建成浙江省教育技術中心精品資源共享課程1門。獲省部級教學成果獎2項，省部級多媒體課件獎10多項。

一、培養(yǎng)目標和基本要求

培養(yǎng)適應我國教育信息化發(fā)展需要的，具有扎實的教育技術學理論基礎與專業(yè)實踐能力，能勝任與本專業(yè)相關的教學、科研工作以及教育信息化工作的復合型學術后備人才。具體要求如下：

1. 具有愛國主義和集體主義思想，良好的道德品質、強烈的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，身心健康，能立志為祖國的建設和發(fā)展服務；

2.掌握系統的教育技術學基礎理論、方法及信息技術在學科教學中應用的專門知識；

3.具有國際化視野，能夠動態(tài)跟蹤本專業(yè)領域國內外研究現狀與發(fā)展趨勢；

4.具備獨立從事本學科相關科學研究和實踐應用的能力；

5.掌握一門外語，能夠閱讀、理解外文資料，具有較強的寫作能力和進行國際學術交流的能力。

二、培養(yǎng)方向

序號研究方向名稱簡介

1 教育信息化與績效評估教育信息化標準與績效評估研究

2 多媒體學習與數字化教育游戲多媒體學習的基本原理、數字化資源開發(fā)、數字化環(huán)境設計、數字化教育游戲研究

3 信息技術與學科課程融合信息技術與學科課程教學融合的理論、方法研究

4 人工智能與虛擬現實人工智能技術、虛擬現實在教育中的應用研究

三、招生對象

參加全國碩士研究生招生考試的人員須符合下列條件：

1.中華人民共和國公民。

2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

4.考生學業(yè)水平必須符合下列學歷等條件之一：

⑴國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。）

⑵具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。

⑶已獲碩士、博士學位的人員。

四、學習方式及年限

全日制碩士研究生學制三年，在校學習年限（含休學）最長不超過五年，如確有必要申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累計不超過2年。特別者可申請?zhí)崆按疝q、畢業(yè)，具體要求和流程參照《湖州師范學院關于碩士生提前畢業(yè)的實施辦法》。

五、培養(yǎng)方式

1.以課程學習為基礎，重點培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。

2.課程學習環(huán)節(jié)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵跨學科選修課程。

3. 導師是第一責任人，提倡實施碩士生導師指導小組制度，采取導師個別指導和研究生指導小組集體指導相結合的方式，加強研究生導師指導工作的管理。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1．碩士生入學后二個月內，應在導師或導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

2．課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應注重研究生學科知識的系統性，重點培養(yǎng)研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力。

3．碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解教育學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。

4．論文工作環(huán)節(jié)應側重于對碩士生進行系統、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

5．根據《湖州師范學院碩士學位論文盲審辦法》，碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機全盲審制度，通過后方能進行答辯。

6. 為了保證碩士培養(yǎng)的質量，加強理論聯系實際，要求碩士生在學習過程中積極參與科研實踐相關活動。實踐活動主要分為以下三種類型，每位碩士生至少需要完成每一類的各一項活動。

（1）學術實踐活動：①參與本專業(yè)領域的科研課題或項目。由項目主持人出具包含其工作性質、工作量、工作貢獻的證明材料。②主持開展與本專業(yè)領域相關的自主研究課題，并提供相應的研究計劃、研究記錄、研究報告或成果。③參與國內外學術會議，并提供證明和論文全文。④組織或參與本專業(yè)領域相關的各類學術活動，并能提供由主辦方開具的包含其工作性質、工作量、工作貢獻的相應證明。

（2）教學實踐活動：①作為助教全程參與一門導師所授課程的教學實踐，以熟悉教學過程，培養(yǎng)教學技能。②在中小學或者教育相關行業(yè)單位、企業(yè)等開展至少160小時的教學、管理、研發(fā)等教育實習。由實習單位出具包含實習時間、實習崗位、實習內容和實習評價在內的證明材料。實習時間可以在不同單位間累加計算。

（3）社會實踐活動：①參加與教育相關的志愿者活動、慈善活動、服務性學習等無報酬活動至少30小時。由相關單位出具包括活動性質、活動內容、工作時間、工作貢獻等內容在內的證明材料。②組織或單獨開展教育調查、教育考察等活動，并提交相關報告。

七、課程設置與學分要求

學術學位研究生課程設置與學位要求，在讀期間總學分不少于32學分，課程設置包括公共學位課程、專業(yè)學位課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、補修課程與學術活動，具體安排見附表。

八、考核內容與方式

1.課程考核。課程考核主要是考試和考查兩種方式。考查成績按合格和不合格兩類記分。考試成績按百分制記分。

2.中期考核。碩士研究生須在第四學期結束前完成中期考核，其辦法參照“研究生中期考核規(guī)定”。中期考核合格者方可進入學位論文撰寫與答辯階段，以繼續(xù)攻讀學位。

3.學術論文。為保證學位論文質量，在申請論文答辯前，研究生必須以湖州師范學院第一署名單位、本人第一署名作者（或導師第一、本人第二署名）在核心期刊或Scopus及以上檢索的國際期刊發(fā)表或錄用學術論文至少1篇。

4.學位論文。在導師的指導下，結合專業(yè)實踐，選擇適當的研究課題，研究方法規(guī)范，獨立開展研究工作，獨立完成學位論文的撰寫，學位論文工作時間一般不少于1學年。

九、學位論文

1.選題和開題

碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解教育技術學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，學位論文的選題要屬于教育技術學科范疇或相關領域，研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的科研項目相結合。

碩士學位論文的開題必須在教育學科或相關學科范圍內公開進行，由5—7位相關學科方向專家對開題報告進行論證。

2.學位論文基本要求

碩士學位論文應在導師或指導小組的指導下，由碩士生獨立完成。碩士學位論文應反映碩士生已經掌握了本學科堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。

學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類碩士論文的字數一般不低于3萬字，理工科類碩士論文字數一般不低于2萬字。

3.學位論文審查

碩士學位論文研究須經過三次審查，一是前期的學位論文選題和開題報告審查；二是中期的學位論文進展和完成情況審查；三是學位論文基本完成后的質量和水平審查。

碩士學位論文要符合查重要求，實行校內外專家評閱和全盲審制度，通過后方能進行答辯。

十、畢業(yè)與學位授予

碩士研究生在規(guī)定修業(yè)年限內完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務，考核成績合格，獲得規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，符合《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，達到學校學位授予標準，經學校學位評定委員會審核，授予碩士學位。

湖州師范學院教師教育學院課程與教學論學位點介紹

課程與教學論學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-6-10 20:00:35

【學位點授予簡介】

課程與教學論專業(yè)是教育學一級學科的重要分支。本專業(yè)以課程、教學及其與教師的關系為主要研究內容，注重課程與教學理論與實踐的有機結合，為學校教育的課程與教學改革實踐提供創(chuàng)新性理論指導和行之有效的實踐策略，在課程與教學基本理論、基礎教育課程改革與教師發(fā)展、信息技術與課程整合等方向基本形成了較有特色的研究。

一、培養(yǎng)目標和基本要求

本專業(yè)全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業(yè)知識，具有較好的綜合素質和創(chuàng)新能力，能夠在地方教育科研機構、以及中小學從事課程與教學研究和改革實踐工作的復合型學術后備人才。具體要求如下：

1.具有愛國主義和集體主義思想，良好的道德品質、強烈的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，品德優(yōu)良，學風嚴謹，勇于創(chuàng)新，身心健康。

2.掌握本專業(yè)的理論基礎、教育研究方法論原理與具體方法，具有獨立從事課程與教學研究的能力，以及服務于課程與教學開發(fā)、設計與評價實踐的能力。

3.能掌握并運用一門外語（主要是英語）閱讀本專業(yè)的外文資料，初步具有與國際同行進行本專業(yè)學術交流的能力。

4.具有持續(xù)學習的意識和能力，能夠動態(tài)跟蹤本專業(yè)領域國內外研究現狀與發(fā)展趨勢。

二、培養(yǎng)方向

序號

研究方向名稱

簡介

課程與教學基本理論

課程論和教學論的基本問題，側重從歷史發(fā)展的角度研究教學理論

基礎教育課程改革與教師發(fā)展

基于基礎教育課程改革的實踐，聚焦中小學教師的專業(yè)發(fā)展研究

信息技術與課程教學整合

信息技術與各學科課程教學融合的理論和方法研究

三、招生對象

參加全國碩士研究生招生考試的人員須符合下列條件：

1.中華人民共和國公民。

2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

4.考生學業(yè)水平必須符合下列學歷等條件之一：

（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書）。

（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。

（3）已獲碩士、博士學位的人員。

四、學習方式及年限

全日制碩士研究生基本學制三年，在校學習年限（含休學）最長不超過五年，如確有必要申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累計不超過2年。特別者可申請?zhí)崆按疝q、畢業(yè)，具體要求和流程參照《湖州師范學院關于碩士生提前畢業(yè)的實施辦法》。

五、培養(yǎng)方式

1.以課程學習為基礎，重點培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。

2.課程學習環(huán)節(jié)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵跨學科選修課程。

3.導師是第一責任人，提倡實施碩士生導師指導小組制度，采取導師個別指導和研究生指導小組集體指導相結合的方式，加強研究生導師指導工作的管理。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.碩士生入學后二個月內，應在導師或導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

2.課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應注重研究生學科知識的系統性，重點培養(yǎng)研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力。

3.碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解教育學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。

4.論文工作環(huán)節(jié)應側重于對碩士生進行系統、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

5.根據《湖州師范學院碩士學位論文盲審辦法》，碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機全盲審制度，通過后方能進行答辯。

6.為了保證碩士培養(yǎng)的質量，加強理論聯系實際，要求碩士生在學習過程中積極參與科研實踐相關活動。實踐活動主要分為以下三種類型，每位碩士生至少需要完成每一類的各一項活動。

七、課程設置與學分要求

八、考核內容與方式

1.課程考核。主要采取閉卷考試和考查兩種方式進行。考查成績按合格和不合格兩類記分。考試成績按百分制記分。

3.學術論文。為保證學位論文質量，在申請論文答辯前，研究生必須以湖州師范學院第一署名單位、本人第一署名作者（或導師第一、本人第二署名）在核心期刊發(fā)表或錄用學術論文至少1篇。

九、學位論文

1.選題和開題

碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解課程與教學論學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，學位論文的選題要屬于課程與教學論學科范疇或相關領域，研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的科研項目相結合。

碩士學位論文的開題必須在教育學科或相關學科范圍內公開進行，由5-7位與本專業(yè)領域相關的專家對開題報告進行論證。

2.學位論文基本要求

學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類碩士論文的字數一般不低于3萬字。

3.學位論文審查

碩士學位論文要符合查重要求，實行校內外專家評閱和全盲審制度，通過后方能進行答辯。

4.學位論文答辯

本專業(yè)實行學位論文預答辯制度（正式答辯前三個月）。在預答辯合格或通過修改合格后方可申請正式答辯。正式答辯的答辯委員會應由5-7位與本專業(yè)領域相關的專家組成。

十、畢業(yè)與學位授予

碩士生在規(guī)定的修業(yè)年限內完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，考核成績合格，達到規(guī)定的學分要求，通過學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，則準予畢業(yè)。符合《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，達到學校學位授予標準，經學校學位評定委員會審核，授予碩士學位。

湖州師范學院教師教育學院學前教育學學位點介紹

學前教育學學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-7-24 10:15:21

學位點授予簡介

學前教育學碩士學位點是我校自主設立的教育學二級學科學位點。本專業(yè)以幼兒心理發(fā)展與教育為主要研究內容，著重關注幼兒心理社會發(fā)展、幼兒心理理論，幼兒認知發(fā)展和幼兒社交情緒學習。在幼兒家庭教育對幼兒心理品格的影響和幼兒教師反思能力形成等領域基本形成了較有特色的研究。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業(yè)知識，具有較好的綜合素質和創(chuàng)新能力。熱愛教育事業(yè)，富有敬業(yè)精神；系統掌握學前教育領域的相關理論和學科發(fā)展脈絡，熟悉學前教育專業(yè)國內外研究歷史；具有國際視野和良好的信息素養(yǎng)，能夠緊跟當前學前教育發(fā)展的最新趨勢；掌握教育研究的基本范式與方法，具有良好的信息素養(yǎng)、批判精神和創(chuàng)新能力，具有獨立研究的科研能力；掌握教育實踐的專業(yè)技能、具有良好的溝通與交流能力。具體要求如下：

1. 擁護中國共產黨的領導，熱愛幼兒和幼兒教育事業(yè)，具有良好的道德品質和敬業(yè)精神，具備良好的學術品質和社會實踐能力。

2. 系統掌握學前教育的基本理論和專門知識，樹立正確的兒童觀和教育觀，熟悉學前教育的國內外研究的歷史、現狀及發(fā)展趨勢，掌握教育與學前教育科學研究的基本方法和最新方法。

3. 具備在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、社會傳媒機構、師資培訓部門等從事兒童教育、科學研究、培訓、管理、傳媒、康復訓練等工作的能力。

4. 能非常熟練地掌握一門外語，流暢地閱讀本專業(yè)的外文文獻資料和發(fā)表國際論文。

二、培養(yǎng)方向

序號

研究方向名稱

簡介

家庭教育與幼兒心理社會發(fā)展

社會環(huán)境（包括家庭教育）影響下幼兒心理發(fā)展

幼兒心理理論

幼兒心理理論形成和發(fā)展

教師教學反思能力發(fā)展

幼兒教師教學反思能力形成和發(fā)展

幼兒認知發(fā)展

關注幼兒數字認知等認知能力形成發(fā)展過程

幼兒社會情緒學習

幼兒社會情緒學習課程開發(fā)、培訓和效果追蹤研究

三、招生對象

參加全國碩士研究生招生考試的人員須符合下列條件：

1.中華人民共和國公民。

2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3.身心健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

4.考生學業(yè)水平必須符合下列學歷等條件之一：

（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生）及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。

（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。

（3）已獲碩士、博士學位的人員。

四、學習方式及年限

五、培養(yǎng)方式

1.以課程學習為基礎，重點培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。

2.課程學習環(huán)節(jié)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵跨學科選修課程。

3.導師是第一責任人，提倡實施碩士生導師指導小組制度，采取導師個別指導和研究生指導小組集體指導相結合的方式，加強研究生導師指導工作的管理。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.碩士生入學后二個月內，應在導師或導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

2.課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應注重研究生學科知識的系統性，重點培養(yǎng)研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力。

3.碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解學前教育學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。

5.根據《湖州師范學院碩士學位論文盲審辦法》，碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機全盲審制度，通過后方能進行答辯。

6.為了保證碩士培養(yǎng)的質量，加強理論聯系實際，要求碩士生在學習過程中積極參與科研實踐相關活動。實踐活動主要分為以下三種類型，每位碩士生至少需要完成每一類的各一項活動。

七、課程設置與學分要求

八、考核內容與方式

1.課程考核。主要采取閉卷考試和考查兩種方式進行?？疾槌煽儼春细窈筒缓细駜深愑浄帧？荚嚦煽儼窗俜种朴浄?。

九、學位論文

1.選題和開題

碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解學前教育發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，學位論文的選題要屬于學前教育學科范疇或相關領域，研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的科研項目相結合。

碩士學位論文的開題必須在教育學科或相關學科范圍內公開進行，由5-7位與本專業(yè)領域相關的專家對開題報告進行論證。

2.學位論文基本要求

學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類碩士論文的字數一般不低于3萬字。

3.學位論文審查

碩士學位論文要符合查重要求，實行校內外專家評閱和全盲審制度，通過后方能進行答辯。

4.學位論文答辯

十、畢業(yè)與學位授予

湖州師范學院教師教育學院教育學原理學位點介紹

教育學原理學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-6-10 20:12:38

一、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以明體達用應用型人才培養(yǎng)為遵循，堅持把優(yōu)秀傳統文化融入卓越教師培養(yǎng)之中，開展君子之風教育，培育堅守中國文化立場、體現湖師特色的當代“儒師”，培養(yǎng)政治思想覺悟高、作風正派、教育理論基礎厚實、教育學術研究規(guī)范、綜合素質全面的專業(yè)化教育學術后備人才。

1. 崇仁敬業(yè)、錘煉品質。自覺加強思想政治學習，懷報國之志，養(yǎng)家國之情。錘煉品德與作風，成為德能兼修品學兼優(yōu)的教育專業(yè)人才。

2.好學精業(yè)、終身發(fā)展。對教育基本理論學習保持濃厚興趣，勤奮學習，刻苦鉆研教育理論，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。

3.致知力行、兒童本位。熱愛教育工作，從事教育理論研究工作專注、肯投入，能夠使所學的教育理論和教育實踐融會貫通。擔任中小學教育教學工作，熱情細心、負責踏實，熱愛兒童、關懷兒童成長，做學生健康成長的引路人。

4.素養(yǎng)全面、創(chuàng)新開放。博聞辯智廣泛閱讀，優(yōu)化智能結構。擴充教育基本理論與文史哲等學科邊界，主動吸納多科學知識，塑造成博雅包容、文質彬彬的儒雅之教育學人。

5. 博雅包容、國際視野。以積極的姿態(tài)和變革的心態(tài)從事教育理論研究或是承擔中小學學校學科課程的教學工作，能夠把當代前沿數字技術運用教育研究或課堂教育教學工作之中，有較強教育教學改革意識的能力，能夠抓住教育理論研究熱點議題，較變熟練地運用英語開展學術交流的能力。

二、培養(yǎng)方向

本學位點主要設置教育思想與跨文化教育研究、變革社會中的青少年道德教育研究等培養(yǎng)方向。

1 教育思想及跨文化教育研究從歷史與現實雙重維度研究教育思想的演進，探尋教育思想變遷的邏輯，研究跨文化交流中教育思想的應用與創(chuàng)新。

2 變革社會中的青少年道德教育研究研究社會變革與青少年道德教育的關系；不同歷史時期青少年道德教育的理論與實踐；數據化時代青少年思想道德變化的新特征及青少年思想道德教育新規(guī)律、新機制等，為社會、學校、家庭開展青少年思想道德教育提供理論支撐和實踐參考。

三、學習方式及年限

全日制學習，學制3年。在校年限（含休學）最長不超過5年，如確有必要申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累計不超過2年。特別優(yōu)秀者，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、培養(yǎng)方式

（一）融合式的指導方式

組建包括導師在內的研究生指導小組，采取導師個別指導和研究生指導小組集體指導相結合的方式，其中導師是第一責任人。

導師工作任務：一是指導研究生完成個人培養(yǎng)與科研計劃。二是加強對研究生思想道德和學術倫理教育。三是指導已取得入學通知的學生完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部學習內容，完成畢業(yè)論文的答辯等各項工作。

（二）教育內容豐富多元

加強對研究生政治思想教育、學術倫理與規(guī)范教育，提高研究生思想政治道德素養(yǎng)；加強對研究生教育基本理論學習和基本的文史哲經典著作的學習，提高研究生教育理論素養(yǎng)和思辨能力；加強研究生教育研究方法的訓練，提高學生研究能力；積極拓展研究生境內外學習與交流，提升研究生國際視野。

（三）培養(yǎng)途徑復合創(chuàng)新

課程學習、科研訓練、境內外游學交流等方式，注重對研究生基礎理論知識的教育、教育研究方法的訓練和教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使研究生系統掌握學科基礎理論知識，培養(yǎng)對教育理論研究前尚問題的敏感性，形成分析和解決教育理論與現實問題的能力。

五、課程設置與學分要求

課程設置包括必修課程和選修課程。思想政治理論課和第一外語為公共學位課中的必修課（來華留學研究生公共學位課必修課為《漢語言基礎》和《中國概況》）。具體見附表。

修讀總學分不少于32學分，其中公共學位課（7學分）、專業(yè)學位課（12學分）、專業(yè)選修課（≥9學分）、公共選修課（2學分）、補修課、教育學術活動（2學分）等。

六、考核方式

（一）課程考核。課程考核主要是考試和考查兩種方式?？疾槌煽儼春细窈筒缓细駜深愑浄??？荚嚦煽儼窗俜种朴浄?。

（二）中期考核。碩士研究生須在第四學期結束前完成中期考核，其辦法參照“研究生中期考核規(guī)定”。中期考核合格者方可進入學位論文撰寫與答辯階段，以繼續(xù)攻讀學位。

（三）學術論文。為保證學位論文質量，在申請論文答辯前，研究生必須以湖州師范學院第一署名單位、本人第一署名作者（或導師第一、本人第二署名）在核心期刊發(fā)表或錄用學術論文至少1篇。

（四）學位論文。在導師的指導下，結合專業(yè)實踐，選擇適當的研究課題，研究方法規(guī)范，獨立開展研究工作，獨立完成學位論文的撰寫，學位論文工作時間一般不少于1學年。

七、職業(yè)規(guī)劃

學生畢業(yè)服務單位為各級各類教育研究機構、各級各類教育機構（中小學幼兒園等）、教育行政管理機構、文化教育產業(yè)機構和相關企業(yè)，攻讀國內外高校博士研究學位等。

八、畢業(yè)與學位授予

研究生在讀期間總學分不少于32學分，并在規(guī)定培養(yǎng)期限通過培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程和其他環(huán)節(jié)考核，且通過學位論文答辯者，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。

符合學校學位授予條件的，頒發(fā)教育學碩士學位證書。

湖州師范學院研究生教育學招生專業(yè)目錄

序號	專業(yè)代碼	招生專業(yè)	方向代碼	研究方向	備注
1	040100	教育學	01	教育學原理	不招收同等學力和非全日制考生
2	040100	教育學	02	課程與教學論
3	040100	教育學	03	學前教育學
4	040100	教育學	04	教育技術學
5	040100	教育學	05	教師教育

湖州師范學院教育學040100考研科目及參考書目

教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：湖州師范學院

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學院：教師教育學院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學

所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向：	(01)教育學原理(02)課程與教學論(03)學前教育學(04)教育技術學(05)教師教育學

招生人數：	24
考試科目：	①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(311)教育學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無

備　　注：

湖州師范學院關于開展浙江省研究生教育學會科研項目申報工作的通知

各相關學院：

為進一步促進研究生師資隊伍建設與教學管理水平提高，決定組織申報2019年省研究生教育學會科研項目?，F將有關事項通知如下：

一、目標要求

深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神，堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務，以加快推進我省研究生教育綜合改革為目標導向，切實提升研究生教育培養(yǎng)質量，注重研究生教育的內涵發(fā)展，結合高校實際與特色，結合青年教師和管理人員的發(fā)展需要，重點支持與研究生教育、“雙一流”建設相關的項目（見附件3）。

二、項目類別

全省本次擬設置項目20項。

三、申報條件

1．本次項目面向全省各研究生培養(yǎng)單位申報。主要資助承擔研究生教學和培養(yǎng)工作的青年教師，或從事研究生教育管理工作的高校行政管理人員〔原則上45周歲以下（含）〕。項目研究人員一般應組成課題組，具有合理的梯隊，項目申請者須是該項目的組織者和指導者，并在項目中承擔實質性的任務。

2．項目申請者要求具有良好的思想政治素質，具有獨立開展和組織科研的能力和精力，有比較充分的前期準備和一定數量的相關研究成果，有相應合理的學術梯隊，并能作為項目的實際主持者擔負實質性研究工作，在依托單位的聘任期須覆蓋所申請項目的研究執(zhí)行期。離退休教師、非學校在編人員可以作為研究人員參與課題組，但不能作為課題主持人。

3．申請項目要求思想新穎，創(chuàng)新性強，研究目標明確，研究內容具體，研究方法和技術路線先進可行，符合我省研究生教育教學實際需要，已具備一定的研究基礎和工作條件，經費預算合理。

4．項目申請者已在承擔省教育廳一般科研項目，或三年來立項（包括各渠道項目）后未按期完成研究任務，或不執(zhí)行有關部門和學校科研管理規(guī)定的不予立項。正在主持承擔國家級、省部級和廳科研項目的，經查實存在學術不端行為或違規(guī)使用科研經費且在處理期內的教師，不再給予項目立項。

5．作為項目負責人原則上每人只能同時在研1個學會科研項目（省教育廳一般科研項目）。

四、申報辦法

1．申請者應填寫《浙江省研究生教育學會科研項目申請書》（見附件2）和《浙江省研究生教育學會科研項目申報匯總表》（見附件1），并提交至所在學院，由所在學院對申報者資格進行審核。

2．各學院將《申請書》及《匯總表》于6月12日下班前，將紙質版各1份交至研究生處（明達樓317辦公室），電子版發(fā)送至yqchen@zjhu.edu.cn。研究生處將統一組織評審后，推薦至省研究生教育學會。

請各相關學院嚴格按照上述時間完成申報工作，逾期不予受理。

五、項目管理

1. 在省學位辦的大力支持下，2019年學會立項項目繼續(xù)列入省教育廳一般科研項目。

2. 完成申報后，學會將對申報項目進行形式審核、專家組評審及擬立項課題公示。立項課題分為重點課題、一般課題、自籌課題三類，學會將對重點課題和一般課題給予一定的經費資助，并鼓勵各申報單位給予經費配套。

3．學會科研項目的研究期限一般為2至3年。項目申報人應按計劃完成項目研究，并及時申請結題。

4．項目結題依據為《申請書》中“預期成果形式”列明的內容。結題時，項目責任人作為第一署名人至少應有正式發(fā)表的論文1篇或正式出版的專著1部（其余研究成果第一署名人不是項目責任人的，應為課題組成員），或提交并被采納的研究咨詢報告1篇（附實際應用單位的采納證明）。該成果同時要求在《浙江研究生教育》期刊（內部刊物）發(fā)表。

5．學會科研項目產生的有關成果，均應標注“浙江省研究生教育學會立項資助（項目編號）”和“浙江省教育廳科研項目資助（項目編號）”。未標注或標注錯誤的，不作為項目結題依據。

聯系人：陳應強

電話：0572-2322564

電子郵箱:yqchen@zjhu.edu.cn

附件：點擊下載附件temp_19060315038286.zip

1、浙江省研究生教育學會科研項目申報匯總表

2、浙江省研究生教育學會科研項目申請書

3、2019年浙江省研究生教育學會科研項目參考選題

湖州師范學院研究生院教師教育學院電話

教師教育學院：0572-2926292（李老師、高老師），QQ交流群：883070841；

湖州師范學院教師教育學院教師教育學學位點介紹

教師教育學學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-7-24 10:16:53

學位授予點簡介

教師教育碩士學位點是教育學一級學科下、我校自主設立的二級學科學位點。本專業(yè)在注重教師教育學科建設的同時，致力于基礎教育階段卓越教師培養(yǎng)的理論與實踐研究，開展經濟發(fā)達地區(qū)教師教育改革實踐的研究，為卓越師資培養(yǎng)提供研究報告或政策建議。

一、培養(yǎng)目標和基本要求

本專業(yè)全面落實立德樹人根本任務，要求本學位點的畢業(yè)生，熱愛教育事業(yè)，富有敬業(yè)精神；系統掌握教師教育學的相關理論和學科發(fā)展脈絡，熟悉本專業(yè)國內外研究歷史；具有國際視野和良好的信息素養(yǎng)，能夠緊跟當前教育發(fā)展的最新趨勢；掌握教育研究的基本范式與方法，具有良好的信息素養(yǎng)、批判精神和創(chuàng)新能力，具有獨立研究的科研能力；掌握教育實踐的專業(yè)技能、具有良好的溝通與交流能力。基本要求如下：

1.具有專業(yè)的理論思維和扎實的知識儲備，對教師教育研究工作有持續(xù)興趣。

2.掌握文獻檢索能力、外文文獻閱讀能力，能夠獨立從事教育科學研究。

3.遵守學術倫理，具有良好的學風和文風，積極培養(yǎng)對學術的批判精神。

4. 具有持續(xù)學習的意識和能力

二、培養(yǎng)方向

序號

研究方向名稱

簡介

教師教育基本理論

教師教育專業(yè)的學科建設問題、教師教育的基本理論研究

卓越教師發(fā)展

發(fā)達地區(qū)基礎教育領域卓越教師的成長規(guī)律研究

教師教育政策

國家、地方的教師教育相關政策研究

教師專業(yè)發(fā)展

基礎教育教師專業(yè)化的理論與實踐研究

三、招生對象

參加全國碩士研究生招生考試的人員須符合下列條件：

1.中華人民共和國公民。

2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3.身心健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

4.考生學業(yè)水平必須符合下列學歷等條件之一：

國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生）及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書;具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員;已獲碩士、博士學位的人員。

四、學習方式和修業(yè)年限

全日制碩士研究生基本學制3年，在校學習年限（含休學）最長不超過5年，如確有必要申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累計不超過2年。特別者可申請?zhí)崆按疝q、畢業(yè)，具體要求和流程參照《湖州師范學院關于碩士生提前畢業(yè)的實施辦法》。

五、培養(yǎng)方式

1．研究生培養(yǎng)實行導師第一責任人與導師組集體指導相結合的培養(yǎng)制度。導師應根據培養(yǎng)方案和研究生本人實際情況，指導研究生制定個人培養(yǎng)計劃。

2．研究生的課程教學應遵循教學相長和因材施教的原則，提倡講授與討論相結合的教學方式。教學中既要重視發(fā)揮教師的指導作用，又要充分發(fā)揮研究生的主體性主觀能動性；研究生既要掌握基礎理論和專門知識，又要掌握科學研究的基本方法和技能。課程教學應注重實效，嚴格考核。

3．培養(yǎng)采用課程學習、科研訓練、學術交流相結合的方式，注重基礎理論的學習、研究方法的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過課程學習和科研訓練，系統掌握所在學科領域的理論知識，形成相應的分析問題和解決問題的能力。

六、課程設置

課程設置包括公共學位課程、專業(yè)學位課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、教育學術活動與補修課程。思想政治理論課和第一外語為公共學位課中的必修課。具體見附表

七、學分要求

研究生培養(yǎng)實行學分制，在讀期間總學分不少于32學分，1學分16學時，每門課程原則上不超過3學分。

八、考核內容與方式

1.課程考核

課程考核可分為考試和考查兩種方式?？疾槌煽儼春细窈筒缓细駜深愑浄?；考試成績按百分制記分。

2.中期考核

課程學習階段完成以后，學術型碩士研究生必須在第四學期結束前完成中期考核，其辦法參照“研究生中期考核規(guī)定”。中期考核合格者方可繼續(xù)攻讀學位。

3.學術論文

為保證學位論文質量，在申請論文答辯前，學術學位碩士研究生必須以湖州師范學院作為第一署名單位、以本人為第一署名作者（或導師第一、本人第二署名）在核心期刊發(fā)表或錄用學術論文至少1篇。

4.學位論文

在導師與導師組的指導下，結合專業(yè)實踐，通過文獻信息檢索閱讀、調查與研究等，選擇適當的課題，開展創(chuàng)新研究，并撰寫學位論文，學位論文工作時間一般不少于1學年。

九、學位論文

1.選題和開題

碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解教師教育學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，學位論文的選題要屬于教師教育學科范疇或相關領域，研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的科研項目相結合。

碩士學位論文的開題必須在教育學科或相關學科范圍內公開進行，由5-7位與本專業(yè)領域相關的專家對開題報告進行論證。

2.學位論文基本要求

學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，人文社科類碩士論文的字數一般不低于3萬字。

3.學位論文審查

碩士學位論文要符合查重要求，實行校內外專家評閱和全盲審制度，通過后方能進行答辯。

4.學位論文答辯

十、畢業(yè)與學位授予

研究生在規(guī)定培養(yǎng)期限通過培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程和其他環(huán)節(jié)考核，且通過畢業(yè)論文答辯者，準予畢業(yè)，學校頒發(fā)畢業(yè)證書。畢業(yè)研究生符合學校學位授予條件的，根據有關規(guī)定授予學位，并頒發(fā)學位證書。

十一、職業(yè)規(guī)劃

學生畢業(yè)服務單位有各級各類教育研究機構、各級各類教育機構、政府教育行政、各級各類學校；供職于文化教育產業(yè)部分，以及繼續(xù)深造以攻讀國內外高校博士研究學位。

教育學考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：教育學專業(yè)代碼：040100 門類/類別：教育學學科/類別：教育學

專業(yè)介紹

江蘇師范大學為例

教育學原理碩士點1999年開始招生?，F有導師7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是：德智體美全面發(fā)展，教育理論知識扎實，教育科研能力較強，具有現代教育理念、開拓創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠勝任中小學教育研究和實踐工作的高級專業(yè)人才。經過多年的學科建設，本碩士點已經形成了相對穩(wěn)定的研究方向，現設有基礎教育理論與實踐研究、德育與人格塑造、學校教育管理三個研究方向。本專業(yè)的培養(yǎng)特色是準確把握當前我國研究生教育和中小學教育的發(fā)展趨勢，重視培養(yǎng)適應中小學教育實踐工作的高水平、高學歷的研究型教師。12年來，本專業(yè)已招收研究生120多名，畢業(yè)研究生就業(yè)率為100%。除部分攻讀博士學位和考取公務員的畢業(yè)生外，大部分畢業(yè)生在中小學從事教學和管理工作。“十一五”以來，本專業(yè)導師取得了一批較有影響的學術研究成果，先后主持10多項國家、省部級課題的研究，出版多部學術專著，在核心期刊上發(fā)表50余篇學術論文，多次獲得省部級學術成果獎。

專業(yè)點分布

北京工業(yè)大學北京航空航天大學天津大學河北科技大學北華大學長春師范大學東北石油大學江蘇師范大學江蘇大學浙江工業(yè)大學淮北師范大學安徽師范大學江西科技師范大學曲阜師范大學魯東大學河南師范大學三峽大學湖南科技大學湖南大學中山大學深圳大學陜西師范大學喀什大學

專業(yè)院校排名

0401 教育學

本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教育學考研考什么

教育學專業(yè)考研科目:

政治（100分）、英語（100分）和教育學專業(yè)基礎綜合（300分）

教育學考研參考書:

1、教育學原理

全國十二所重點師范大學聯合編寫《教育學基礎》教育科學出版社

王道俊、郭文安著：《教育學》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學出版社，2009年版

吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科學研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理學

陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社

馮忠良《教育心理學》人民教育出版社

教育學研究生就業(yè)方向:

1.特殊教育學的就業(yè)是最好的，一般都不愁工作，別的方向除非你是學科類教學的那種專業(yè)碩士.

2.如果你本科有學科教學的背景，研究生階段再繼續(xù)深造，讀課教論，畢業(yè)后當個老師還是很不錯的。現在教育學就業(yè)形勢不樂觀，純原理方向的就業(yè)比較難，還是學一門學科教學，最差的打算也能當一名教師。

3.教育學本身就不是好就業(yè)的專業(yè)，近年之所以熱，是因為，對于想考研的考生來說，可以避開數學+統考的緣故。如果非得在教育學里找出容易就業(yè)的專業(yè)：學前教育，課程與教學論，特殊教育學。人力資源開發(fā)和教育也算不錯的。我覺得，與其三年后又為工作發(fā)愁，不如通過考研博一下，考個容易就業(yè)的方向。

2022教育學專業(yè)考研群

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