2016年考研專業(yè)課管理類寫作大綱變化分析

考研的道路是漫長(zhǎng)的，是無(wú)比艱辛的?？佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨(dú)的。特別是身邊沒(méi)有研友陪伴的時(shí)候那種孤獨(dú)感只有自己才能體會(huì)。
一、寫作考查目標(biāo)
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的寫作部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是考查考生是否具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力及書(shū)面表達(dá)能力。
　　綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
　　(一)論證有效性分析
　　論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
　　本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
　　文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。
　　(二)論說(shuō)文
　　論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。
　　要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
　　文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。
　　二、寫作考點(diǎn)解析
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的寫作部分，主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
　　(一)論證有效性分析大綱解讀
　　1. 論證有效性分析的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
　　(1)根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分，占16分。考生分析評(píng)論的內(nèi)容超出參考答案者，只要言之有理，也應(yīng)給分。
　　(2)按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)給分，占14分，分四類卷給分。
　　一類卷 12-14分：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)言精簡(jiǎn)流暢。
　　二類卷 8-11分：分析論證較有力，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，條理較清楚，語(yǔ)言較通順，有少量語(yǔ)病。
　　三類卷 4-7分：尚有分析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠連貫，語(yǔ)病較多。
　　四類卷 0-3分：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語(yǔ)句不通。
　　(3)每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，至多扣2分。
　　(4)書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
　　2.論證有效性分析的考試大綱包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
　　(1)大綱指出論證有效性分析的命題方式及寫作方向：“論證有效性分析的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”
　　(2)同時(shí)，向考生提示了本試題的分析要點(diǎn)：“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”
　　(3)最后，對(duì)有效性分析的過(guò)程、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等作了相關(guān)的要求：“文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。”
　　3. 對(duì)論證有效性分析大綱內(nèi)容的解讀
　　(1)首先，顧名思義，“論證有效性分析”就是對(duì)“論證”的有效性來(lái)進(jìn)行分析。由于“論證”包含結(jié)論、論據(jù)和論證形式等三個(gè)要素，那么忽視對(duì)任何一個(gè)要素的分析，都是不完整的論證有效性分析。此處，需要重點(diǎn)注意的是：該類題型要求考生關(guān)注論證有否有效，而非其中作者的觀點(diǎn)是否正確，其中是否有錯(cuò)別字等。
　　(2)其次，“題干為一段有缺陷的論證”，說(shuō)明題干中的論證一定是有缺陷的，考生一定要認(rèn)真尋找缺陷所在之處，考生不能回答說(shuō)沒(méi)有找到，題干沒(méi)有問(wèn)題，論證也沒(méi)有問(wèn)題。這樣的結(jié)果是不得分的。
　　(3)“要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”，這一條信息，告訴考生論證有效性分析所給的材料中存在的問(wèn)題不只有一個(gè)，需要選擇多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行有效性分析和評(píng)論。
　　(4)最后，“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”已經(jīng)給我們提示了寫作的方向，考生在尋找論證缺陷的過(guò)程中應(yīng)著重從這幾個(gè)方面入手，并盡量保證尋找到的論證缺陷是不同角度的。
　　(二)論說(shuō)文大綱解讀
　　1.論說(shuō)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　　(1)按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三項(xiàng)綜合評(píng)分。
　　一類卷30-35分：立意深刻、中心突出、結(jié)構(gòu)完整、行文流暢。
　　二類卷24-29分：中心明確、結(jié)構(gòu)較完整、層次較清楚、語(yǔ)句通順。
　　三類卷18-23分：中心基本明確、結(jié)構(gòu)尚完整、語(yǔ)句較通順、有少量語(yǔ)病。
　　四類卷11-17分：中心不太明確、結(jié)構(gòu)不夠完整、語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多。
　　五類卷 0-10分： 偏離題意、結(jié)構(gòu)殘缺、層次混亂、語(yǔ)句嚴(yán)重不通。
　　(2)漏擬題目扣2分。
　　(3)每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不記，至多扣2分。
　　(4)書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
　　2.論說(shuō)文的考試大綱包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
　　(1)大綱指出“論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。”
　　(2)同時(shí)，大綱要求考生“在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。”
　　(3)最后，對(duì)論說(shuō)文的整體思想、觀點(diǎn)、論證、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等作了相關(guān)的要求：“文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。”
　　3. 論說(shuō)文大綱內(nèi)容的解讀
　　大綱指出，論說(shuō)文的考試形式有兩種：“命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。”“文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。”
　　首先，大家要搞清楚，兩種作文的具體含義和基本形式。
　　命題作文就是出題者直接給出完整的作文題目，考生在寫作文時(shí)需要以所給題目為作文標(biāo)題，不可以自己另起題目。寫作時(shí)需要注意要用所給題目為作文標(biāo)題，作文立意應(yīng)該與題目一致，寫作內(nèi)容應(yīng)該扣題，不可偏離題意。
　　基于文字材料的自由命題作文，也就是以前所說(shuō)的材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫(huà)的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。
　　其次，要搞清論說(shuō)文常規(guī)的著手之處。比如對(duì)于材料作文，文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準(zhǔn);立意不準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。“棋失一著，全盤皆輸”就是這個(gè)道理。一般情況，材料作文的審題需要遵循以下幾個(gè)原則：
　?、僬w性原則。仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。
　　②多角度原則。多義性材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀點(diǎn)2~5個(gè)，然后找出一個(gè)對(duì)自己寫作有利的分析角度去寫。具體的角度，可根據(jù)材料的內(nèi)容來(lái)確定，包括橫向立意、反向立意、延伸立意、類比立意等多個(gè)角度的思考和分析。
　?、勖鞔_限制原則。與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料主旨來(lái)確定立意。
　　④傾向性原則。有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患?，說(shuō)明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向;有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。
　　最后，寫作測(cè)試中，不僅要求內(nèi)容的完美，形式也很重要。正確的標(biāo)題，漂亮的開(kāi)頭，中間部分無(wú)懈可擊，優(yōu)美的結(jié)尾。結(jié)構(gòu)有層次感，形式完美，表達(dá)內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢沒(méi)語(yǔ)病。卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字等，總之，一切錦上添花的工作都是可做的，畢竟，研究生入學(xué)考試，更側(cè)重對(duì)你自身素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，所以，無(wú)論如何，一定要注重日常積累和習(xí)慣培養(yǎng)。