2022年江西科技師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生考研大綱及參考書目 正文

2022年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱
學(xué)院代碼：05
學(xué)院名稱：外國語學(xué)院
專業(yè)代碼及專業(yè)名稱：045108 學(xué)科教學(xué)（英語）
初試科目代碼及名稱：916 英語課程與教學(xué)論
考試大綱：《英語課程與教學(xué)論》考試大綱
一、 考試目的、 要求 
測(cè)試考生對(duì)《英語課程與教學(xué)論》知識(shí)的掌握程度，以促進(jìn)考生對(duì)《英語課程與教學(xué)論》知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本課程各章節(jié)內(nèi)容、難度、深度不一，對(duì)考試要求由低到高分了解、理解、綜合運(yùn)用三個(gè)層次。 
二、考試命題原則
《英語課程與教學(xué)論》考試大綱依據(jù)《英語課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱制定，基本掌握教學(xué)大綱的內(nèi)容方可考試及格。 
三、考試內(nèi)容
現(xiàn)代外語教學(xué)的理論與知識(shí)為考試基本內(nèi)容。 
四、考試類型與方式
本課程的考試題型主要包括概念解釋、術(shù)語描述與解釋、基本原理運(yùn)用簡(jiǎn)述題、指定材料的教學(xué)設(shè)計(jì)與分析等。采取閉卷、筆答考試方式。試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
五、參考書目
[1] 王薔. 英語教學(xué)法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年.
[2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004年.
[3] 理查德, 羅杰斯. 語言教學(xué)的流派（第2版），北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008年.
[4] 布朗，吳一安. 語言學(xué)習(xí)與語言教學(xué)的原則[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002年.
[5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge.
六、考試大綱細(xì)則
主要包括外語教學(xué)的基本概念；二語習(xí)得的基本理論；外語教師發(fā)展的基本理論；外語教學(xué)的基本方法；外語教師發(fā)展的途徑和方法。具體細(xì)則如下：
1、外語教學(xué)理論
（一）語言觀與學(xué)習(xí)觀
基本的語言理論、語言教學(xué)理論和語言學(xué)習(xí)理論、語言教師的基本素養(yǎng)。
（二）語言教學(xué)觀
        交際能力的概念及能力培養(yǎng)、交際語言教學(xué)的原理、交際活動(dòng)的主要特點(diǎn)；任務(wù)型語言教學(xué)、課堂教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
2、英語課堂教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施
（一）國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)
國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念、英語教學(xué)目標(biāo)、英語教師所面臨的挑戰(zhàn)。
（二）備課與寫教案
掌握編寫教案的基本原則和基本組成部分、教案編寫的實(shí)際操作。
（三）課堂管理
課堂教學(xué)管理中的一些基本原理：教師角色、學(xué)生小組活動(dòng)的開展、課堂教學(xué)中的紀(jì)律問題、提問和如何糾錯(cuò)。
（四）英語課程中的德育教育
         德育教育與英語的關(guān)系、英語課堂教學(xué)中的德育教育活動(dòng)、教師既學(xué)生在德育教育中所扮演的角色。
（五）語言教學(xué)中的評(píng)估
語言教學(xué)評(píng)估的目的、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原則，以及評(píng)估中的測(cè)試。
（六）教學(xué)資源的利用和創(chuàng)造
      教學(xué)中可利用的資源類型和隱性資源的開發(fā)。
（七）教材的評(píng)價(jià)與改編
教材評(píng)價(jià)和選擇的基本標(biāo)準(zhǔn)、教材改編的基本方法。
3、英語語言知識(shí)及技能教學(xué)理論與實(shí)踐
（一）語音教學(xué)
語音教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容、各種不同類型語音教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。
（二）語法教學(xué)
語法教學(xué)中語法項(xiàng)目的呈現(xiàn)及語法練習(xí)方式。
（三）詞匯教學(xué)
生詞教學(xué)的基本呈現(xiàn)方法及擴(kuò)展詞匯的有效策略。
（四）聽力教學(xué)
聽力教學(xué)的基本原則、聽前、聽中和聽后活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
（五）口語教學(xué)
口語語言的特點(diǎn)以及課堂口語任務(wù)的設(shè)計(jì)。
（六）閱讀教學(xué)
掌握閱讀理解的基本技巧、閱讀教學(xué)的原理與模式、讀前、讀中和讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
（七）寫作教學(xué)
過程寫作教學(xué)法、交際法寫作及過程寫作教學(xué)法在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施。
（八）綜合技能教學(xué)
教學(xué)的本質(zhì)、綜合技能教學(xué)的條原則及方法、綜合技能教學(xué)的局限性。
4、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異和學(xué)習(xí)者培訓(xùn)
（一）學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的相關(guān)理論。
（二）語言教學(xué)中的學(xué)習(xí)者培訓(xùn)。
5、英語教育教學(xué)問題分析能力
考察考生從所給的材料出發(fā)，運(yùn)用自己掌握的英語教育教學(xué)知識(shí)分析中國英語教育教學(xué)中的具體現(xiàn)象，解決具體問題的能力。
復(fù)試科目名稱：語言學(xué)與英語教學(xué)
考試大綱：《語言學(xué)與英語教學(xué)》考試大綱
 一、 考試目的、 要求 
測(cè)試考生對(duì)《語言學(xué)與英語教學(xué)》知識(shí)的掌握程度，以促進(jìn)考生對(duì)《語言學(xué)與英語教學(xué)》知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本課程各章節(jié)內(nèi)容、難度、深度不一，對(duì)考試要求由低到高分了解、理解、綜合運(yùn)用三個(gè)層次。 
二、考試命題原則 
《語言學(xué)與英語教學(xué)》考試大綱依據(jù)《英語課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱制定，基本掌握教學(xué)大綱的內(nèi)容方可考試及格。 
三、考試內(nèi)容 
以上海外語教育出版社出版的束定芳、莊智象主編的《現(xiàn)代外語教學(xué):理論、實(shí)踐與方法(修訂版)2008》理論與知識(shí)為考試基本內(nèi)容。 
四、考試類型與方式 
本課程的考試題型主要包括概念解釋、術(shù)語描述與解釋、基本原理運(yùn)用簡(jiǎn)述題、指定材料的教學(xué)設(shè)計(jì)與分析等。采取閉卷、筆答考試方式。試卷滿分為 150分，考試時(shí)間為180分鐘。
五、考試大綱細(xì)則 
1、當(dāng)代外語教學(xué)理論研究中的幾個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，如：學(xué)習(xí)者個(gè)人差異的研究、學(xué)習(xí)過程的研究、語言使用研究和學(xué)習(xí)者語言使用能力的培養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、第五節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和方法的革新與變化等。
2、外語教學(xué)理論研究的目標(biāo)和方法，如外語教學(xué)理論研究的目標(biāo)、外語教學(xué)所涉及的重要因素和學(xué)科、外語教學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、外語教學(xué)研究的三個(gè)層次（本體論層次、實(shí)踐論層次、方法論層次）等。
3.外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和過程分析，包括： “第二語言習(xí)得”與“外語學(xué)習(xí)”、外語學(xué)習(xí)主體分析（生理和認(rèn)知因素、情感因素）、外語學(xué)習(xí)過程研究、外語學(xué)習(xí)者策略分析等。
4．外語交際能力及其培養(yǎng)，包括外語交際能力及其與母語交際能力的關(guān)系、外語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、外語教學(xué)中的“跨文化意識(shí)”的培養(yǎng)等。
5. 外語教學(xué)的組織與實(shí)施，包括：課程設(shè)計(jì)與大綱制定、教材的編寫與選用、外語教師的基本素質(zhì)與培訓(xùn)、課堂教學(xué)、測(cè)試和評(píng)估、外語測(cè)試?yán)碚摰陌l(fā)展等。
6.外語教學(xué)的方法，包括：現(xiàn)代外語教學(xué)法主要流派特點(diǎn)分析（如口語法和情景教學(xué)法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法、沉默法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、自然法、暗示法）、任務(wù)型外語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與外語教學(xué)等。

江西科技師范大學(xué)

本文來源：http://alternativeofficeassistance.com/jxkjsfdx/cksm_515654.html