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江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科

一、學(xué)科介紹
森林經(jīng)理學(xué)學(xué)科是林學(xué)學(xué)科中的二級學(xué)科，主要研究森林區(qū)劃、調(diào)查、評價、森林生長、收獲、經(jīng)營決策和控制調(diào)整等理論和技術(shù)，在林業(yè)建設(shè)中起到協(xié)調(diào)和保證社會、經(jīng)濟、生態(tài)持續(xù)發(fā)展的重要作用。本學(xué)科于1994、2005年分別獲得碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，是江西省“十五”、“十一五”重點學(xué)科。學(xué)科現(xiàn)有人員14人，其中正高6人，副高3人；博士9人。近5年來，先后主持5項國家自然科學(xué)基金的國家級和省部級等科研項目30余項，獲得多項省部級科技獎勵。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的森林經(jīng)理專業(yè)高級專門人才。具體要求是：
1．較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個代表”重要思想，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀；堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神；獻身林業(yè)事業(yè)，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
2．掌握本學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)，具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和較寬的社會、經(jīng)濟、生態(tài)方面知識以及現(xiàn)代調(diào)查分析技術(shù)，有獨立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立承擔(dān)技術(shù)工作的能力，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和問題，具有較廣的經(jīng)營管理知識和協(xié)調(diào)能力。
3．能用一門外國語熟練地閱讀本專業(yè)的文獻及撰寫論文摘要。
三、研究方向
3.1 森林資源管理與監(jiān)測
3.2 “3S”技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用
3.3 森林景觀規(guī)劃與景觀資源管理
3.4 森林可持續(xù)經(jīng)營
3.5 森林景觀與生態(tài)旅游
3.6 森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營
四、學(xué)習(xí)年限
碩士研究生學(xué)習(xí)年限為3年，在職攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限可相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長，但不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采用理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和教學(xué)實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式進行系統(tǒng)培養(yǎng)。在指導(dǎo)方法上，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與學(xué)術(shù)群體、教研室集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用和指導(dǎo)小組的集體作用。
研究生的培養(yǎng)堅持課程教學(xué)與學(xué)位論文并重的原則，同時，研究生在完成課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文外，還要求學(xué)生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報告、社會實踐和社會調(diào)查。課程教學(xué)堅持理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，理論教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，授課方式以講授與研討相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，采用啟發(fā)式和研討式教學(xué)方法，以激發(fā)碩士研究生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動手能力、科研能力和實踐能力。在研究生的學(xué)位論文階段，堅持學(xué)位論文與科學(xué)研究相結(jié)合，科學(xué)研究與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。
六、課程教學(xué)
6.1 學(xué)分
教學(xué)16學(xué)時為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修學(xué)分的總和應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中學(xué)位課為15學(xué)分，選修課程9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計1學(xué)分。
實踐性課程中的教學(xué)實踐、社會實踐各計1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒?，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學(xué)等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
6.3 課程教學(xué)
　　研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學(xué)位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程教學(xué)管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學(xué)位課　碩士研究生的學(xué)位課程5門，其中，公共學(xué)位課2門（8學(xué)分），專業(yè)學(xué)位課3門（7學(xué)分）。
6.3.2選修課　選修課分為必選和自選，必選課3門（6學(xué)分），其他選修課6學(xué)分，可根據(jù)研究方向自選。
6.3.3開放式課程
開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報告3門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒀芯可餐瑓⒓?，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
要求碩士生在入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字?jǐn)?shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.3聽學(xué)術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學(xué)術(shù)交流活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計1個學(xué)分。
此外，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學(xué)術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學(xué)分。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會議1 次計1 分，做學(xué)術(shù)報告加計1學(xué)分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實踐性課程
教學(xué)實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學(xué)實踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學(xué)有關(guān)的工作，如批改作業(yè)、答疑、實驗準(zhǔn)備，上輔導(dǎo)課及習(xí)題課；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習(xí)；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等。或模擬課堂教學(xué)等來完成教學(xué)實踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實踐活動由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。社會實踐是鍛煉研究生實踐能力的有效途徑。社會實踐的內(nèi)容主要包括開展科技服務(wù)、結(jié)合林業(yè)建設(shè)和社會發(fā)展等進行專題調(diào)研、科學(xué)考察及參加社會公益活動等。本專業(yè)碩士研究生社會實踐主要是利用假期或者結(jié)合外出科研調(diào)查的機會進行相關(guān)的社會調(diào)查與科學(xué)考察。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見：九、附表：森林經(jīng)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置與安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復(fù)習(xí)了假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應(yīng)用技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1]朱建平.應(yīng)用多元統(tǒng)計分析.科學(xué)出版社，2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.多元統(tǒng)計分析.科學(xué)出版社，2002
[3]唐守正.多元統(tǒng)計分析方法. 中國林業(yè)出版社，1984
[4]丁思統(tǒng)主編.多元分析方法及應(yīng)用.中國科學(xué)文化出版社，2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.數(shù)理統(tǒng)計.中國林業(yè)出版社，2006
6.3.6.2森林資源經(jīng)濟學(xué)（Forest Resources Economics）
森林資源經(jīng)濟學(xué)主要研究森林資源再生產(chǎn)過程中的各種經(jīng)濟問題及經(jīng)營森林資源的特殊規(guī)律，即如何通過培育、保護和發(fā)展森林資源以不斷提供更多更好的森林資源產(chǎn)品；如何通過合理的交換、分配和消費以更好地滿足社會對森林資源的需求。本課程主要介紹森林資源經(jīng)濟學(xué)的研究對象、方法與相關(guān)理論；市場的失靈與資源問題（市場體系的效率性、市場失靈、林業(yè)外部性等）；木材生產(chǎn)的經(jīng)濟分析（經(jīng)營周期、木材供給曲線特征、林價基本理論等）；森林資源環(huán)境價值的經(jīng)濟分析，以及森林資源損失的經(jīng)濟分析等內(nèi)容。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔣敏元主編. 森林資源經(jīng)濟學(xué)（第二版）. 東北林業(yè)大學(xué)出版社，2003
[2][美]G 魯賓遜•格雷戈里著；許伍權(quán)譯. 森林資源經(jīng)濟學(xué). 中國林業(yè)出版社，1985
[3][美]蒂坦伯格等著；王曉霞等譯. 環(huán)境與自然資源經(jīng)濟學(xué)（第八版）.中國人民大學(xué)出版社，2011
[4]陳大夫主編. 環(huán)境與資源經(jīng)濟學(xué). 經(jīng)濟科學(xué)出版社，2001
[5]孔繁文主編. 森林資源核算與國民經(jīng)濟核算體系. 人民中國出版社，1993
[6]史忠良主編. 資源經(jīng)濟學(xué). 北京出版社，1993
[7]亢新剛主編. 森林資源經(jīng)營管理. 中國林業(yè)出版社，2001
[8]林業(yè)經(jīng)濟、中國林業(yè)經(jīng)濟、林業(yè)經(jīng)濟問題等學(xué)術(shù)期刊的論文
6.3.6.3森林可持續(xù)經(jīng)營理論與技術(shù)（Theory and Technology of Sustainable Forest Management）
可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)生過程，可持續(xù)發(fā)展的理論（包括概念、哲學(xué)觀、必要性與可能性、可持續(xù)性的評價體系），中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，林業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的地位?？沙掷m(xù)發(fā)展林業(yè)的不同觀點，中國林業(yè)的現(xiàn)狀及可持續(xù)林業(yè)的實踐框架設(shè)想。以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，建立森林可持續(xù)經(jīng)營管理體系的方法與途徑。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈國舫主編. 中國森林資源與可持續(xù)發(fā)展. 廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2000
[2]祝列克主編. 森林可持續(xù)經(jīng)營. 中國林業(yè)出版社，2001
[3]中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究項目組. 中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究總論. 中國林業(yè)出版社，2002
[4]江西省林業(yè)廳. 江西林業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系研究. 2006
[5]胡建國主編. 森林可持續(xù)經(jīng)營手冊. 科學(xué)出版社，2001
[6]國際林業(yè)研究中心標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)項目組著. 森林可持續(xù)經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)工具. 2004
6.3.6.4 森林生態(tài)學(xué)（Forest Ecology）
該課程為林學(xué)一級學(xué)科的公共課程，通過課程學(xué)習(xí)了解生態(tài)學(xué)發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學(xué)一級學(xué)科下各學(xué)科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學(xué)研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學(xué)——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學(xué)出版社，劍橋大學(xué)出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.5 “3S”技術(shù)應(yīng)用（“3S”Technology Application）
“3S”技術(shù)是GPS（全球定位系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）及其集成的技術(shù)，是當(dāng)今國內(nèi)外地學(xué)界高新技術(shù)之一。它集信息獲取、信息處理、信息應(yīng)用于一體，更有效地對森林資源及所處的環(huán)境進行數(shù)字化、可視化、自動化、動態(tài)化和科學(xué)化管理。本課程主要介紹遙感的理論基礎(chǔ)、遙感系統(tǒng)、遙感圖像特征和圖像處理、遙感技術(shù)和方法，地理信息系統(tǒng)的基本原理、技術(shù)平臺、數(shù)據(jù)處理、空間分析、專題圖制作，衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)的基本原理，GPS定位技術(shù)和導(dǎo)航方法；“3S”技術(shù)集成原理，集成系統(tǒng)在林業(yè)中的應(yīng)用。
主要教材與閱讀文獻
[1]馮仲科主編. “3S”技術(shù)及其應(yīng)用. 中國林業(yè)出版社，2000
[2]李芝喜主編. 林業(yè)GIS. 中國林業(yè)出版社，2000
[3]陸守一主編. 地理信息系統(tǒng)實用教程. 中國林業(yè)出版社，1998
[4]李芝喜主編. 林業(yè)遙感. 東北林業(yè)大學(xué)出版社，1990
[5]杜道生主編. RS、GIS、GPS的集成與應(yīng)用. 測繪出版社，1995
[6]湯國安主編. ArcGIS地理信息系統(tǒng)空間分析實驗教程. 科學(xué)出版社，2006
6.3.6.6景觀生態(tài)學(xué)（Landscape Ecology）
介紹景觀生態(tài)學(xué)的一些基本概念、理論基礎(chǔ)、基本原理及其發(fā)展趨勢；景觀要素的基本類型及景觀格局分析（斑塊、廊道、基質(zhì)三個基本要素的相關(guān)概念以及反映景觀格局的有關(guān)景觀指數(shù)）；景觀生態(tài)學(xué)基本理論（空間異質(zhì)性、尺度、島嶼生物地理學(xué)等）；風(fēng)景資源的美學(xué)評價方法；景觀生態(tài)學(xué)的應(yīng)用（景觀生態(tài)規(guī)劃、城市景觀生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)旅游規(guī)劃）等，從而掌握利用景觀生態(tài)原理從事與自然資源開發(fā)和土地利用有關(guān)的景觀生態(tài)規(guī)劃方法，指導(dǎo)人們合理開發(fā)利用自然資源，調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系。
主要教材與閱讀文獻
[1]肖篤寧主編. 景觀生態(tài)學(xué). 科學(xué)出版社，2003
[2]徐化成主編. 景觀生態(tài)學(xué). 中國林業(yè)出版社，1996
[3]傅伯杰主編. 景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用.科學(xué)出版社，2001
[4]鄔建國主編. 景觀生態(tài)學(xué)—格局、過程、尺度與等級. 高等教育出版社，2000(第一版)、2007 (第二版)
[5]劉茂松主編. 景觀生態(tài)學(xué)—原理與方法. 化學(xué)工業(yè)出版社，2004
[6]俞孔堅主編. 景觀：文化、生態(tài)與感知. 科學(xué)出版社，1998
[7]郭晉平主編. 景觀生態(tài)學(xué). 中國林業(yè)出版社，2007
[8]R.Forman等著；肖篤寧等譯.景觀生態(tài)學(xué). 科學(xué)出版社，1990
[9]肖篤寧主編. 景觀生態(tài)學(xué)­—理論、方法及應(yīng)用. 中國林業(yè)出版社，1991
[10]生態(tài)學(xué)報、應(yīng)用生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)雜志、自然資源學(xué)報、中國生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)報等學(xué)術(shù)期刊論文
6.3.6.7森林資源資產(chǎn)評估（Forest Resources Asset Assessment）
資產(chǎn)評估的基本原理與基本方法，森林資產(chǎn)評估的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、假設(shè)、特點、原則及理論依據(jù)；林地、林木資產(chǎn)的自然經(jīng)濟特性，地租與林價，林地與林木資產(chǎn)評估的成本法、收益法、市場法評估技術(shù)；森林資產(chǎn)評估的操作程序與技巧，結(jié)果分析，森林資產(chǎn)評估報告的編寫、確認(rèn)與管理。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳平留主編. 森林資源資產(chǎn)評估. 高等教育出版社，2009
[2]羅江濱主編. 森林資源資產(chǎn)評估. 中國林業(yè)出版社，2002
[3]陳平留主編. 森林資源資產(chǎn)評估運作技巧. 中國林業(yè)出版社，2002
[4]陳平留主編. 森林資產(chǎn)評估. 電子科技大學(xué)出版社，1996
[5]朱萍主編. 資產(chǎn)評估. 上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2003
[6]于鴻君主編. 資產(chǎn)評估教程. 北京大學(xué)出版社，2001
[7]肖翔主編. 資產(chǎn)評估學(xué)教程. 清華大學(xué)出版社，2004
6.3.6.8林業(yè)遙感（Remote Sensing Applied in Forestry）
本課程主要介紹國內(nèi)外遙感技術(shù)發(fā)展概況、發(fā)展趨勢，以及遙感技術(shù)的基本概念和基本原理，航空航天遙感圖像處理、解譯和在林業(yè)中應(yīng)用的基本方法，應(yīng)用遙感手段獲取林區(qū)地面物體信息的一整套技術(shù)，即應(yīng)用遙感數(shù)據(jù)觀察和認(rèn)識森林生長發(fā)育的環(huán)境、調(diào)查森林資源、監(jiān)測森林自然災(zāi)害和進行林業(yè)生產(chǎn)管理以及科學(xué)研究工作。
主要教材與閱讀文獻
[1]黨安榮主編. ERDAS IMAGINE遙感圖像處理方法. 清華大學(xué)出版社，2003
[2]游先祥主編. 遙感技術(shù)在資源環(huán)境中的應(yīng)用. 林業(yè)出版社，2003
[3]曾志遠主編. 衛(wèi)星遙感圖像計算機分類與地學(xué)應(yīng)用研究. 科學(xué)出版社，2004
[4]澎望碌主編. 遙感概論. 高等教育出版社，2002
[5]李芝熹主編. 林業(yè)遙感. 東北林業(yè)大學(xué)出版社，1990
[6]相關(guān)林業(yè)遙感最新進展
6.3.6.9環(huán)境影響評價（Environmental Impact Assessment）
主要介紹環(huán)境與環(huán)境影響及其評價的相關(guān)概念，環(huán)境影響評價制度與法規(guī)依據(jù)；環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境目標(biāo)；環(huán)境影響評價程序（包括遵循的原則、管理程序、工作程序等）；工程分析（原則、方法、內(nèi)容以及清潔生產(chǎn)及其評價等）；生態(tài)環(huán)境影響評價（生態(tài)環(huán)境影響因素識別、評價內(nèi)容與方法等）；區(qū)域環(huán)境影響評價（特點、評價的基本框架與內(nèi)容）及其它環(huán)境影響評價等相關(guān)內(nèi)容。
主要教材與閱讀文獻
[1]程勝高主編. 環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃. 中國環(huán)境科學(xué)出版社，1999
[2]田子貴主編. 環(huán)境影響評價. 化學(xué)工業(yè)出版社，2004
[3]柴立元主編. 環(huán)境影響評價學(xué). 中南大學(xué)出版社，2006
[4]陸書玉主編. 環(huán)境影響評價. 高等教育出版社，2001
[5]陸雍森主編. 環(huán)境評價. 同濟大學(xué)出版社，1999
[6]國家環(huán)境保護總局環(huán)境影響評價管理司編. 環(huán)境影響評價崗位培訓(xùn)教材. 化學(xué)工業(yè)出版社，2006
[7]國家環(huán)境保護總局環(huán)境工程評估中心編. 環(huán)境影響評價案例分析. 中國環(huán)境科學(xué)出版社，2006
[8]國家環(huán)境保護總局環(huán)境工程評估中心編. 環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)匯編. 中國環(huán)境科學(xué)出版社，2006
[9]蔡艷榮主編. 環(huán)境影響評價. 中國環(huán)境科學(xué)出版社，2004
6.3.6.10景觀評價學(xué)（Landscape Evaluation）
介紹景觀的概念，景觀的分類，景觀的價值，景觀與美學(xué)的關(guān)系，景觀與印象的關(guān)系。在了解顏色科學(xué)的基礎(chǔ)上，介紹景觀的視覺設(shè)計要素（基本要素、變量、組織等）。介紹景觀的分析、預(yù)測與評價方法，分析目前國際國內(nèi)的主要評價學(xué)派和評價方法，重點介紹SD法、一對比較法、層次分析法、因子分析法、主成分分析法，聚類分析法等多元統(tǒng)計方法在景觀評價中的應(yīng)用。介紹心理物理學(xué)、BIB-LCJ審美評判測量法等美學(xué)評價方法，并介紹一些當(dāng)前最新景觀評價研究成果。
主要教材與閱讀文獻
[1]俞孔堅主編. 景觀：文化、生態(tài)與感知. 科學(xué)出版社，2000
[2]郭晉平主編. 森林景觀生態(tài)研究. 北京大學(xué)出版社，2001
[3]劉茂松主編. 景觀生態(tài)學(xué)—原理與方法. 化學(xué)工業(yè)出版社，2004
[4]余新曉主編. 景觀生態(tài)學(xué). 高等教育出版社，2006
[5]徐化成主編. 景觀生態(tài)學(xué). 中國林業(yè)出版社，1995
[6]鄧毅主編. 城市生態(tài)公園規(guī)劃設(shè)計方法. 中國建筑工業(yè)出版社，2007
[7]肖篤寧主編. 景觀生態(tài)學(xué). 科學(xué)出版社，2004
[8]何國興主編. 顏色科學(xué). 東華大學(xué)出版社，2004
6.3.6.11森林資源監(jiān)測與評價（Forest Resources Monitoring and Assessment）
森林資源的數(shù)量和質(zhì)量是決定森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的關(guān)鍵，也是生態(tài)狀況優(yōu)劣的重要評判指標(biāo)。通過對國際國內(nèi)森林資源監(jiān)測體系建設(shè)和發(fā)展趨勢的介紹，掌握森林資源綜合監(jiān)測體系建設(shè)的現(xiàn)狀和重要意義，熟悉當(dāng)前我國森林資源和生態(tài)狀況綜合監(jiān)測的內(nèi)涵、任務(wù)、對象、內(nèi)容、方法特點及相關(guān)的理論基礎(chǔ)，并能通過適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測評價方法解決林業(yè)工作中出現(xiàn)的資源監(jiān)測評價問題。
主要教材與閱讀文獻
[1]孫玉軍主編. 資源環(huán)境監(jiān)測與評價. 高等教育出版社，2007
[2]肖興威主編. 中國森林資源和生態(tài)狀況綜合監(jiān)測研究. 中國林業(yè)出版社，2007
[3]陸元昌主編. 森林與濕地資源綜合監(jiān)測指標(biāo)和技術(shù)體系. 中國林業(yè)出版社，2011
[4]李明陽主編. 森林規(guī)劃設(shè)計. 中國林業(yè)出版社，2010
[5]魏安世主編. 基于“3S”的森林資源與生態(tài)狀況年度監(jiān)測技術(shù)研究. 中國林業(yè)出版社，2010
[6]LeiXiangdonget al.Forest inventory in China:status and challenges. International Forestry Review, 2009, 11(1):52-63
[7]Erkki Tomppo et al. Multi-SourceNational   Forest Inventory:Methods and Applications. Springer Science, 2008
[8]Michael Köhl, Steen S. Magnussen, Marco Marchetti. Sampling Methods, Remote Sensing and GISMultiresourceForest Inventory. Spring-Verlag Berlin Heidelberge, 2006
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第三學(xué)期內(nèi)，開題報告后，由所在學(xué)院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
8.1 科學(xué)研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學(xué)研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行選題，在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認(rèn)可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實驗或社會調(diào)查。科學(xué)實驗或社會調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學(xué)實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習(xí)和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學(xué)位論文所需要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。
8.2學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求。碩士研究生的學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學(xué)科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準(zhǔn)確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學(xué)位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予。研究生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。由學(xué)院按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細(xì)則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會審批，審批通過者，即可授予學(xué)位，頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)090704考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院090704森林經(jīng)理學(xué)科

森林經(jīng)理學(xué)科為“九五”校級重點建設(shè)學(xué)科，江西省“十五”、“十一五”省級重點學(xué)科，學(xué)科于1994年獲碩士學(xué)位授予權(quán)、2005年獲博士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)科現(xiàn)有成員14人，其中正高3人、副高4人，獲博士學(xué)位7人，江西省“百千萬人才工程”人選1人，江西省高校中青年學(xué)科帶頭人1人。
  經(jīng)幾代教師的努力，學(xué)科在馬尾松、杉木等主要用材樹種的區(qū)劃及經(jīng)營數(shù)表的編制、森林立地分類與評價、森林資源資產(chǎn)評估、森林碳匯監(jiān)測、森林綜合效益的計量評價、國營林場優(yōu)化經(jīng)營、森林景觀規(guī)劃與管理、森林可持續(xù)經(jīng)營及3S技術(shù)應(yīng)用等方面有著較豐富的學(xué)術(shù)積累和研究成果，形成了森林資源管理與監(jiān)測、森林可持續(xù)經(jīng)營、森林景觀規(guī)劃與評價、3S技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用等穩(wěn)定的研究方向。
  近5年來，主持國家自然科學(xué)基金5項、林業(yè)公益性行業(yè)科研專項課題3項以及10余項國家教育部等省部級科研項目，同時在示范推廣、成果轉(zhuǎn)化等方面也發(fā)揮了重要作用，完成了20余項林業(yè)基層單位的森林資源調(diào)查與規(guī)劃、森林經(jīng)營方案編制等工作；榮獲江西省科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎、梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎二等獎等獎項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。
  在人才培養(yǎng)方面，實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的同時，充分發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢，形成集體指導(dǎo)制，有2篇碩士論文被評為江西省優(yōu)秀碩士論文。
 學(xué)科目前建有森林資源監(jiān)測研究室、森林經(jīng)理演習(xí)室、森林資源檢測與評估中心等，配備了較為先進的儀器設(shè)備。學(xué)科成員加強對外學(xué)術(shù)交流，與國內(nèi)外相關(guān)的高校和研究機構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。

2021江西農(nóng)業(yè)大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)090704考研科目及參考書目

森林經(jīng)理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)大學(xué)排名

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10022	北京林業(yè)大學(xué)	A+
2	10298	南京林業(yè)大學(xué)	A+
3	10712	西北農(nóng)林科技大學(xué)	A-
4	10225	東北林業(yè)大學(xué)	B+
5	10341	浙江農(nóng)林大學(xué)	B+
6	10389	福建農(nóng)林大學(xué)	B+
7	10538	中南林業(yè)科技大學(xué)	B
8	10626	四川農(nóng)業(yè)大學(xué)	B
9	10677	西南林業(yè)大學(xué)	B
10	10086	河北農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
11	10410	江西農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
12	10434	山東農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
13	10129	內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
14	10201	北華大學(xué)	C+
15	10564	華南農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
16	10364	安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
17	10466	河南農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
18	10657	貴州大學(xué)	C
19	10157	沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
20	10504	華中農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
21	10733	甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-

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