考試科目代碼：817 考試科目名稱：  生物學教學論

一、考試要求

    掌握生物教學論的基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用相關的知識解決中學生物學教學中的實際問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。

二、考試內容

（一）生物學教學論概述

生物學教學論的概念；生物學教學論的研究內容；生物學教學論的重要性；生物學教學論的發(fā)展簡史、研究的重要領域及其發(fā)展趨勢。

（二）中學生物課程設置及發(fā)展

課程的概念；課程結構；課程目標；中學生物學課程的性質、價值；中學生物學課程標準、課程目標及課程內容。

（三）科學的本質與生物學素養(yǎng)

科學的本質和特征；科學素養(yǎng)和生物科學素養(yǎng)。

（四）中學生物學教學過程及模式

生物學教學原則、生物學教學過程的特點；概念圖教學、合作學習、探究學習、STS教育；中學生物學教學方法、課堂教學類型和教學模式。

（五）中學生物學學習活動與學習策略

行為主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；認知主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；構建主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；中學生物學學習活動的特點、類型及策略。

（六）直觀教學、直觀教具及現(xiàn)代教育技術的利用

了解直觀教學的優(yōu)勢；根據(jù)各種直觀教具的特點舉例說明它們在生物教學中的應用；了解簡易生物教具應具備的特點、制作的原則、方法與技巧；了解計算機和其他現(xiàn)代教育技術在生物教學中的應用價值和方式。

（七）中學生物教學設計

教學設計的概念及教學設計的一般模式；前端分析與學習目標設計；教學策略設計；教學媒體與學習環(huán)境設計；教學過程設計；理論課、實驗課和活動課教學設計；教學設計成果的評價。

（八）中學生物學實驗

生物實驗在中學生物教學中的重要作用；生物學實驗的類型、實驗教學的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；生物實驗教學的準備；學生實驗的主要特點、類型及教學；實驗課教學的主要環(huán)節(jié)；演示實驗的概念、作用、類型、教學要求及演示實驗教學中需要注意的問題。

（九）中學生物學教學基本技能

導入技能、教學語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結束技能、課堂組織技能；創(chuàng)設教學情境的技能；學習指導技能。

（十）生物學教師的備課

備課的意義、依據(jù)、內容及程序；教學目標的表述；書寫教案的要求。

（十一）中學生物教育測量與評價

教學評價的目的、種類、基本原則；試題與檢測的審查、分析；試卷的評閱、試題分析、試卷分析。

（十二）中學生物學教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

中學生物學教師怎樣深入教育科研領域；調查法；實驗法；教育科學研究的一般步驟；中學生物學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、題型結構

1、名詞解釋（共10題，每題5分，共50分）

2、簡答題 (共5題，每題8分，共40分)

3、分析論述題（共2題，每題20分，共40分）

4、教學設計題 (共1題，每題20分，共20分)

四、參考書目

劉恩山編寫，《中學生物學教學論》 第二版  高等教育出版社

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